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基于PBL教学法以“模块化”重构系统解剖学实验

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解剖学杂志 2014年第6期37卷 842-843页

作者：胡华麟王生林安庆医药高等专科学校解剖学教研室安庆246052

系统解剖学是一门实践性强的形态学课程,观察解剖标本和模型是系统解剖学教学必要手段.当前,大多数医学本、专科院校,系统解剖学实验内容通常以系统为实验单元进行,即理论讲授完一个系统后,安排该系统的实验[1-2],笔者认为该方法把学生... 详细信息

系统解剖学是一门实践性强的形态学课程,观察解剖标本和模型是系统解剖学教学必要手段.当前,大多数医学本、专科院校,系统解剖学实验内容通常以系统为实验单元进行,即理论讲授完一个系统后,安排该系统的实验[1-2],笔者认为该方法把学生的观察点局限在系统中,抑制了学生的横向思维.为解决这一现象,笔者在系统解剖学的部分实验中,基于PBL教学法,打破系统的界限,把内脏、脉管系统的实验设计成4个“模块性”问题,如：胸腔模块、腹腔上部模块、腹腔中下部模块、盆腔模块,重构内脏、脉管系统的实验教学,下称基于PBL教学法以“模块化”重构系统解剖学实验,此方法以“模块性”问题为出发点,观察中充分发挥学生的主体作用,使学生在一个局部范围充分观察所有结构,强化了系统间的横向联系,实验教学效果较好.

关键词：系统解剖学教学 PBL教学法解剖学实验模块化脉管系统解剖标本专科院校实验内容

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以“模块化”重构系统解剖学实验的应用

齐齐哈尔医学院学报 2016年第1期37卷 85-86页

作者：胡华麟安庆医药高等专科学校安徽246052

通过"模块化"与"系统化"系统解剖学实验教学的比较研究,"模块化"系统解剖学实验能较好提高解剖学教学效果。"模块化"重构系统解剖学实验内容,以挑战性任务为引领,强化实验课前的预习,提高了自主学习能力;强化知识的横向联系,观察内容切... 详细信息

通过"模块化"与"系统化"系统解剖学实验教学的比较研究,"模块化"系统解剖学实验能较好提高解剖学教学效果。"模块化"重构系统解剖学实验内容,以挑战性任务为引领,强化实验课前的预习,提高了自主学习能力;强化知识的横向联系,观察内容切合临床实际,有效地促进学习迁移。

关键词：模块化重构系统解剖学实验应用

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巧用“五张表”促进脉管系统的教学

齐齐哈尔医学院学报 2015年第24期36卷 3705-3706页

作者：胡华麟安庆医药高等专科学校安徽246052

解剖学属形态科学,基本概念多,学习需要大量记忆。为简化记忆,达到理想教学效果,在脉管系统的教学中巧用"五张表",精细加工学习内容,引导学生学会学习;使教学过程循序渐进;教学内容注重知识体系的完整性、直观性;促进学习迁移。

关键词：用表促进脉管系统教学

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乳鼠肋间神经雪旺氏细胞培养

解剖学研究 1999年第2期21卷 102-103页

作者：胡华麟陈志洁杨勤安庆市立医院安庆246003 上海医科大学上海200032

目的通过12只2至4天大鼠(乳鼠)的肋间神经的雪旺氏细胞(SC)培养,获得原代雪旺氏细胞;方法组织块反复种植法;结果所有的肋间神经培养均能成活;结论肋间神经是培养雪旺氏细胞的又一良好材料,在不增加成本的前提下,一只乳鼠上可获得更... 详细信息

目的通过12只2至4天大鼠(乳鼠)的肋间神经的雪旺氏细胞(SC)培养,获得原代雪旺氏细胞;方法组织块反复种植法;结果所有的肋间神经培养均能成活;结论肋间神经是培养雪旺氏细胞的又一良好材料,在不增加成本的前提下,一只乳鼠上可获得更多的雪旺氏细胞.

关键词：培养雪旺氏细胞肋间神经乳鼠细胞培养

角色性比喻翻转教学法在系统解剖学教学中的应用

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广西中医药大学学报 2017年第4期20卷 77-78页

作者：杨小四胡华麟杨元元安庆医药高等专科学校安徽安庆246052

系统解剖学是医学的基础学科，由于教学内容多，且枯燥无味，学生的学习兴趣不高。为了提高学生的学习兴趣和学习成绩，教师在教学过程中常常使用一些教学方法，如角色扮演教学法、形象比喻教学法、翻转课堂教学法等。角色扮演法通常指... 详细信息

系统解剖学是医学的基础学科，由于教学内容多，且枯燥无味，学生的学习兴趣不高。为了提高学生的学习兴趣和学习成绩，教师在教学过程中常常使用一些教学方法，如角色扮演教学法、形象比喻教学法、翻转课堂教学法等。角色扮演法通常指在教学过程中让学生扮演成“护士”“医生”等角色，加强护理、临床的操作训练［１］；形象比喻教学法一般是将器官比喻成常见的物体，如胸骨比喻成一把匕首［２］；翻转课堂教学法主要是让某一个学生充当教师的角色，上台讲授。而笔者在多年的教学过程中将角色扮演法、形象比喻法与翻转课堂教学法有机结合，称角色性比喻翻转教学法。角色性比喻翻转教学法中的“角色性比喻”可以泛指将学生比喻成系统解剖学中的某一个器官、结构甚至某一个细胞，让学生们充当我们要掌握的一个知识点，在教学过程中，让学生走上讲台讲授“自己”。通过实践，此法在提高学生们的积极性和学习兴趣、成绩，培养同学们之间的合作精神等方面，都取得了良好的教学效果。本文通过阐述角色性比喻翻转教学法在教学过程中的实施过程，同时与传统教学法的效果相比较，分析其优、缺点，进而进一步完善和推广其在教学过程中的应用。

关键词：角色性比喻翻转教学法系统解剖学应用

“团队—小组”教学模式在人体解剖学教学中的实施与效果评价

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右江民族医学院学报 2020年第2期42卷 248-251页

作者：杨小四胡华麟杨元元黄凯安庆医药高等专科学校安徽安庆246052 安徽省安庆第一人民医院安徽安庆246052

目的探讨“团队—小组”教学模式在人体解剖学教学中的实施过程及应用效果。方法选取2017级临床医学(专科)专业的平行班级03班(对照班级)、04班(观察班级)大专生作为研究对象,对照班级进行传统模式教学;观察班级进行“团队—小组”教学... 详细信息

目的探讨“团队—小组”教学模式在人体解剖学教学中的实施过程及应用效果。方法选取2017级临床医学(专科)专业的平行班级03班(对照班级)、04班(观察班级)大专生作为研究对象,对照班级进行传统模式教学;观察班级进行“团队—小组”教学模式教学。通过闭卷考试成绩分析和问卷调查进行教学效果评价。结果观察班级成绩高于对照班级成绩;学生对“团队—小组”教学模式评价优于传统教学模式;观察班级学生对相关课程后期记忆效果好于对照班级。两组间的差异均有统计学意义(P<0.01)。结论“团队—小组”教学模式在人体解剖学教学中能提高学生的学习成绩,增加学生对教学实施过程的满意度,增强学生对相关课程的记忆。

关键词： “团队—小组”教学模式人体解剖学教学效果评价

数码互动显微系统应用于组织学实验的教学体会

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山东农业工程学院学报 2018年第2期35卷 177-178页

作者：杨元元胡华麟杨小四安庆医药高等专科学校临床医学系安徽安庆246052

数码互动显微系统是近年广泛应用于实验教学的一种将计算机、网络、显微镜和数字摄像机有机的结合起来的方便有效的新型教学方法。本文结合在组织学实验教学中应用数码互动显微系统的经验,分析了数码互动显微系统应用于组织学实验教学... 详细信息

数码互动显微系统是近年广泛应用于实验教学的一种将计算机、网络、显微镜和数字摄像机有机的结合起来的方便有效的新型教学方法。本文结合在组织学实验教学中应用数码互动显微系统的经验,分析了数码互动显微系统应用于组织学实验教学的利与弊,提出只有将数码互动显微系统与传统的实验教学方法有机结合,才可促使二者的优势真正的发挥出来,改善教学质量。

关键词：组织学数码互动显微系统实验教学教学体会

孕鼠双酚A染毒对雄性子鼠睾丸结构及MnSOD-SIRT3蛋白表达的影响

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滨州医学院学报 2020年第4期43卷 252-255页

作者：杨小四苏会萍杨元元胡华麟蒋鹤飞安庆医药高等专科学校医学基础部安徽安庆246052

目的探讨孕鼠双酚A(BPA)染毒对雄性子鼠睾丸结构及MnSOD-SIRT3蛋白表达的影响。方法将ICR孕鼠随机分成4组,自受孕第一天始,用溶剂对照组、BPA低剂量(10 nmol/L)组、BPA中剂量(50 nmol/L)组、BPA高剂量(300 nmol/L)组,饮水染毒,待子鼠出... 详细信息

目的探讨孕鼠双酚A(BPA)染毒对雄性子鼠睾丸结构及MnSOD-SIRT3蛋白表达的影响。方法将ICR孕鼠随机分成4组,自受孕第一天始,用溶剂对照组、BPA低剂量(10 nmol/L)组、BPA中剂量(50 nmol/L)组、BPA高剂量(300 nmol/L)组,饮水染毒,待子鼠出生后第6周,处死雄性子鼠,取睾丸组织,HE染色、电镜观察染毒后子鼠睾丸结构改变,Hoechst染色观察细胞凋亡,Western blot法检测睾丸组织MnSOD、SIRT3蛋白的表达。结果与溶剂对照组比较,HE染色显示,染毒组睾丸组织的形态有损伤,且中、高剂量组较为严重;电镜显示,中、高剂量组的间质细胞、精原细胞、支持细胞均有损伤;Hoechst 33258染色显示染毒组较对照组睾丸组织内各细胞凋亡明显;Western blot检测显示随染毒剂量增加,睾丸组织MnSOD、SIRT3蛋白表达呈下降趋势。结论BPA可影响睾丸组织学结构,诱导生精细胞和间质细胞的凋亡,其机制可能与降低睾丸组织中MnSOD和SIRT3表达有关。

关键词：双酚A 睾丸生殖细胞 MnSOD-SIRT3蛋白

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高糖及高糖加胰岛素对雪旺细胞培养的影响

包头医学院学报 2019年第5期35卷 82-83页

作者：胡华麟杨小四杨元元蒋鹤飞安庆医药高等专科学校解剖学教研室

目的:研究高糖及高糖加胰岛素对雪旺细胞(SCs)培养的影响。方法:取2~4天的 SD大鼠的坐骨神经,培养和纯化SCs,将纯化的SCs分别置于普通培养液(对照组)、含10%的高糖培养液(观察组1)、含10%的高糖加4单位的胰岛素培养液(观察组2)进行SCs... 详细信息

目的:研究高糖及高糖加胰岛素对雪旺细胞(SCs)培养的影响。方法:取2~4天的 SD大鼠的坐骨神经,培养和纯化SCs,将纯化的SCs分别置于普通培养液(对照组)、含10%的高糖培养液(观察组1)、含10%的高糖加4单位的胰岛素培养液(观察组2)进行SCs培养。结果:通过对培养SCs计数表明:观察1组SCs数量(29.800±3.668),对照组SCs数量(70.533±6.081)( t =-36.826, P =0.000);观察2组的SCs数量(68.533±5.449),观察1组SCs数量(29.800±3.668)( t =33.370, P =0.000);观察2组的SCs数量(68.533±5.449),对照组SCs数量(70.533±6.081)( t =-2.223, P =0.043)。结论:高糖环境明显不利于SCs的再生;而高糖加入胰岛素比高糖环境明显有利于SCs的再生,但高糖加胰岛素与普通培养基比较,也不太利于SCs再生,但差异无统计学意义。

关键词：高糖胰岛素雪旺细胞(SCs) 细胞培养