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肿瘤放疗患者营养管理研究进展

肿瘤学杂志 2024年

作者：罗露文曾慧田晓静肖敏黄冰龚媛媛刘容陈淼遵义医科大学第二附属医院遵义医科大学遵义医科大学附属医院

放疗是一种主要的癌症治疗手段。大量研究显示，放疗会影响患者的消化和吸收功能，从而影响营养物质的摄取；此外，放疗可能引起口干、恶心、呕吐、口腔黏膜炎、食管炎等症状，这些症状会影响患者的进食能力和食欲，进而可能导致营养不... 详细信息

放疗是一种主要的癌症治疗手段。大量研究显示，放疗会影响患者的消化和吸收功能，从而影响营养物质的摄取；此外，放疗可能引起口干、恶心、呕吐、口腔黏膜炎、食管炎等症状，这些症状会影响患者的进食能力和食欲，进而可能导致营养不良。因此，在进行放疗治疗的肿瘤患者中，营养支持和管理显得尤为重要，有助于维持患者的营养状态和生活质量，提高治疗效果和预后。全文就放疗对肿瘤患者营养影响、营养筛查与评估、肿瘤放疗营养干预与常用模式、放射治疗引起的营养相关并发症预防与治疗、肿瘤放疗患者营养管理的挑战等方面进行综述，以期引起临床对肿瘤放疗患者营养管理的关注与重视，探索新的营养管理方法及策略；在临床实际工作中，为合理选用营养筛查与评估工具、及时防治放疗营养相关并发症、选择合适的营养干预路径提供参考依据。

关键词：恶性肿瘤营养不良放射疗法营养管理

3C引导性反馈下情景模拟教学对本科护生批判性思维能力的影响

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护理学杂志 2024年第2期39卷 75-78页

作者：杨娜娜曾慧王燕程传丽罗露文刘容熊江琴苏倩陈淼遵义医科大学附属医院重症医学科贵州遵义563000 遵义医科大学第二附属医院护理部遵义医科大学护理学院

目的开展3C引导性反馈下情景模拟教学,以提高本科护生批判性思维能力。方法选取2022级全日制护理本科生为研究对象,以抽签法随机抽取4个班195人为对照组,4个班193人为试验组。在护理学导论第10章护理科学思维方法与决策的教学中,对照组... 详细信息

目的开展3C引导性反馈下情景模拟教学,以提高本科护生批判性思维能力。方法选取2022级全日制护理本科生为研究对象,以抽签法随机抽取4个班195人为对照组,4个班193人为试验组。在护理学导论第10章护理科学思维方法与决策的教学中,对照组实施传统讲授式教学模式,试验组实施3C引导性反馈下情景模拟教学。比较两组批判性思维能力、理论测试成绩及试验组对教学效果的评价。结果教学后试验组批判性思维能力总分及各维度得分、理论测试成绩显著高于对照组(均P<0.05)。试验组91.7%~94.3%的护生表示该教学模式有利于临床思维和评判性思维、分析和解决问题能力的培养等。结论护理学导论教学中实施3C引导性反馈下情景模拟教学,有利于巩固理论知识,提高护理本科生批判性思维能力,提升教学效果。

关键词：护理本科生护理学导论 3C引导性反馈情景模拟批判性思维护理教学

反思提示卡在本科护理学导论情境模拟实训中的应用

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中华护理教育 2024年第4期21卷 444-448页

作者：杨娜娜曾慧周静李昌秀孙凌霞吴敏程传丽刘容罗露文遵义医科大学第二附属医院遵义市563000 遵义医科大学护理学院

目的将反思提示卡应用于护理本科生情境模拟实训教学中,并了解学生的学习体验。方法翻译与修订反思提示卡,将其应用于护理学导论情境模拟实训教学中,通过学生反思日记及课后访谈分析学生学习体验、收获和建议。结果共获得164份有效反思... 详细信息

目的将反思提示卡应用于护理本科生情境模拟实训教学中,并了解学生的学习体验。方法翻译与修订反思提示卡,将其应用于护理学导论情境模拟实训教学中,通过学生反思日记及课后访谈分析学生学习体验、收获和建议。结果共获得164份有效反思日记,分别访谈完成日记的7名和未完成日记的8名学生。学生认为在情境模拟实训中使用反思提示卡教学能够促进其理论联系实际和知识转化,从情境模拟中反思个人能力,树立护理专业认同感,同时也期望课程能持续改进。结论通过在护理本科生情境模拟实训中应用反思提示卡,有利于学生转化、巩固和内化知识,学生体验较好,可为教师完善情境模拟教学提供新的思路和方法。

关键词：学生,护理反思情境模拟护理学导论

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致敬人民警察

高中生 2025年第1期 36-41页

作者：罗露陶俪娟湖南汨罗市一中

A. 缘起在社会的舞台上，有这样一个群体，他们身着警服，头顶警徽，用忠诚与担当守护一方安宁。他们就是人民警察，是和平年代的守护者，是百姓心中的明灯。警察这个职业意味着奉献与牺牲。无论是在繁华都市还是在偏远乡村，警察始终...

A. 缘起在社会的舞台上，有这样一个群体，他们身着警服，头顶警徽，用忠诚与担当守护一方安宁。他们就是人民警察，是和平年代的守护者，是百姓心中的明灯。警察这个职业意味着奉献与牺牲。无论是在繁华都市还是在偏远乡村，警察始终坚守岗位，为了人民的安全，不惧风雨，不畏艰险。他们是日常生活的守护者，在大街小巷巡逻，为百姓排忧解难。一个微笑、一句问候，传递温暖与关爱。

关键词：

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肿瘤放射治疗患者营养管理研究进展

肿瘤学杂志 2024年第12期 1049-1057页

作者：罗露文曾慧田晓静肖敏黄冰龚媛媛刘容陈淼遵义医科大学第二附属医院遵义医科大学遵义医科大学附属医院

放射治疗是一种主要的癌症治疗手段。大量研究显示，放疗会影响患者的消化和吸收功能，从而影响营养物质的摄取；此外，放疗可能引起口干、恶心、呕吐、口腔黏膜炎、食管炎等症状，这些症状会影响患者的进食能力和食欲，进而可能导致营...

放射治疗是一种主要的癌症治疗手段。大量研究显示，放疗会影响患者的消化和吸收功能，从而影响营养物质的摄取；此外，放疗可能引起口干、恶心、呕吐、口腔黏膜炎、食管炎等症状，这些症状会影响患者的进食能力和食欲，进而可能导致营养不良。因此，在进行放射治疗的肿瘤患者中，营养支持和管理显得尤为重要，有助于维持患者的营养状态和生活质量，提高治疗效果和预后。全文就放疗对肿瘤患者营养影响、营养筛查与评估、肿瘤放疗营养干预与常用模式、放射治疗引起的营养相关并发症预防与治疗、肿瘤放疗患者营养管理的挑战等方面进行综述，以期引起临床对肿瘤放疗患者营养管理的关注与重视，探索新的营养管理方法及策略；在临床实际工作中，为合理选用营养筛查与评估工具、及时防治放疗营养相关并发症、选择合适的营养干预路径提供参考依据。

关键词：

高校思想政治教育数字化发展的机制、矛盾及其化解

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黑龙江高教研究 2025年第2期 88-94页

作者：谭培文邝文聪广西师范大学

随着数字技术的深入发展和广泛应用，正促进高校思想政治教育与数字技术的系统重构和深度融合，使高校思想政治教育朝着数字化方向发展。其发展机制是通过数字化赋能，推动高校思想政治教育要素联结、方法创新和过程优化。然而，在数字... 详细信息

随着数字技术的深入发展和广泛应用，正促进高校思想政治教育与数字技术的系统重构和深度融合，使高校思想政治教育朝着数字化方向发展。其发展机制是通过数字化赋能，推动高校思想政治教育要素联结、方法创新和过程优化。然而，在数字化进程中，也出现了教育供给和学习需求、人文主义和数据主义的矛盾。因而，须加强数字赋能，化解供需矛盾，实现供需互契；强化价值引领，化解人数矛盾，实现人数统一，以形成高效智能科学的育人新生态、新模式和新形态。

关键词：高校思想政治教育数字化机制矛盾

高中英语教材内容教学转化的现实问题与实践进路

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教学与管理 2025年第1期 67-71页

作者：章策文江苏省南京市金陵中学南京210005

教材是静态的呈现和展示,教学是动态的实践和生成,而落实教材内容的教学转化是实施有效教学的前提和保障。在当前教材内容教学转化过程中,存在过度关注单一语篇研读而忽视教材逻辑结构的理解、过度关注话题引领忽视教材育人意涵的体悟... 详细信息

教材是静态的呈现和展示,教学是动态的实践和生成,而落实教材内容的教学转化是实施有效教学的前提和保障。在当前教材内容教学转化过程中,存在过度关注单一语篇研读而忽视教材逻辑结构的理解、过度关注话题引领忽视教材育人意涵的体悟、过度关注语言知识呈现忽视教材文化现象的剖析、过度关注板块教学设计忽视教材学习资源的统整、过度关注教学内容转化忽视教材学习评价的落实等现象。为此,教师在进行教材内容教学转化时要以专家的视角分析教材逻辑、以育人的视角探究主题意义、以共享的视角培养文化意识、以学生的视角整合学习资源、以补偿的视角指引自我评价。

关键词：教学转化教材逻辑教材理解高中英语

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数学第二轮复习的“七重”与“七忽视”

高中生 2025年第4期 8-11页

作者：朱福文湖南临澧县一中

在数学第一轮复习中，学生虽然掌握了基础知识、基本思想方法和基本技能，但三者之间还比较零碎，综合应用能力亟待跃升.因此，第二轮复习需要解决的问题即为如何让零碎的知识条理化、系统化、网络化，深入探究题型特征和命题规律，精...

在数学第一轮复习中，学生虽然掌握了基础知识、基本思想方法和基本技能，但三者之间还比较零碎，综合应用能力亟待跃升.因此，第二轮复习需要解决的问题即为如何让零碎的知识条理化、系统化、网络化，深入探究题型特征和命题规律，精准把握解题思想方法，形成实战演练应试技巧，提升实际解题能力.第二轮专题复习的时间紧、任务重、密度大，也由此成为学生数学学习成绩水平的分水岭.如何引导学生明确第二轮复习的方向，走出常见的备考误区？寻求高效的备考对策迫在眉睫.

关键词：

在《多样的生物》资料阅读课上锻炼学生读、写、说能力

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小学科学 2025年第4期 53-55页

作者：张牧文南京市江宁实验小学江苏

在小学科学资料阅读课上,学生需要通过阅读科学资料来获取新知识,并通过语言来表达自己的理解和看法,因此学生要会读、会说、会写。教师可以从创设点燃思维的情境场、提升问题的挑战性、设置思维爆点、保障每位学生亲历、让资料阅读的... 详细信息

在小学科学资料阅读课上,学生需要通过阅读科学资料来获取新知识,并通过语言来表达自己的理解和看法,因此学生要会读、会说、会写。教师可以从创设点燃思维的情境场、提升问题的挑战性、设置思维爆点、保障每位学生亲历、让资料阅读的过程和结果“看得见”这五个方面,来训练学生的科学资料阅读能力。

关键词：小学科学资料阅读能力教学策略