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“校风牵手家风”实践的理性诠释——访四川创新教育研究院纪大海教授

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教育与教学研究 2023年第1期37卷 119-128页

作者：纪大海陈红四川创新教育研究院四川成都610199 成都大学期刊中心《教育与教学研究》编辑部四川成都610106

纪大海教授于2012至2013年提出“校风牵手家风”命题,目前在四川省成都市新都区、南充市高坪区等地指导开展“校风牵手家风”的实践活动,取得了良好实效。本次访谈特邀纪大海教授深入介绍“校风牵手家风”命题的提出背景、概念、实践理... 详细信息

纪大海教授于2012至2013年提出“校风牵手家风”命题,目前在四川省成都市新都区、南充市高坪区等地指导开展“校风牵手家风”的实践活动,取得了良好实效。本次访谈特邀纪大海教授深入介绍“校风牵手家风”命题的提出背景、概念、实践理念,家风建设的主要内容,以及校风和家风在实践中如何牵手等内容。我国非常强调家风建设对国家治理、民族和谐和社会进步的重要意义。家风和家庭文化需要主流文化和时代精神有意识地培育和助推,学校是传承国家主流文化和时代精神的主阵地。“校风牵手家风”就是用学校的主流文化影响和建构家庭文化,即“以文化人、以德育家”。“校风牵手家风”实践活动的主要内容包括家训、家规、家庭公约、族规或乡风乡约、家庭手册和家校教育边界问题,实施步骤包括学校牵头设计并组织活动、对家庭教育情况开展立体式调查、梳理和分析问卷调查结果、对真实问题进行专项复原与验证调查、形成负面清单和正面清单、形成家训、举行承诺宣誓仪式、实行家教报告制度、调整家教策略和方式、开展家风叙事大会。

关键词：校风家风校风牵手家风家风建设

提升校长“五力”,推进学校治理现代化——访中国教育学会学术委员纪大海

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四川教育 2020年第13期 16-18页

作者：赵敏纪大海不详中国教育学会

2019年2月,中共中央、国务院印发《中国教育现代化2035》,聚焦教育现代化的核心议题,将推进我国教育治理体系和治理能力现代化作为重要战略之一。同年10月,党的十九届四中全会审议通过了《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度... 详细信息

2019年2月,中共中央、国务院印发《中国教育现代化2035》,聚焦教育现代化的核心议题,将推进我国教育治理体系和治理能力现代化作为重要战略之一。同年10月,党的十九届四中全会审议通过了《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》,就深化教育领域综合改革,推进教育治理体系和治理能力现代化提出明确要求。疫情发生以来,习近平总书记多次强调,这次抗击新冠肺炎疫情,是对国家治理体系和治理能力的一次大考。如何基于国家治理的背景来理解教育治理现代化?教育管理者如何在实践中推进学校治理现代化?本刊记者就“教育治理现代化”中的几个问题采访中国教育学会学术委员纪大海。

关键词：中国教育学会中国教育现代化教育治理现代化教育管理者教育领域综合改革核心议题治理体系和治理能力现代化中国特色社会主义制度

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学生高质量学习需要“自由时空”

基础教育参考 2024年第3期 61-67页

作者：纪大海四川省教育科学研究院四川成都610000

“自由时空”是属于学生自主发展、自由发展的时间和空间,创设自由时空有利于学生全面发展、个性化发展,帮助学生更智慧地学习,更有创意地思维。自由时空的创设易受传统教育观念、教育方式、过重学习压力等方面的困扰,因此提出以下建议... 详细信息

“自由时空”是属于学生自主发展、自由发展的时间和空间,创设自由时空有利于学生全面发展、个性化发展,帮助学生更智慧地学习,更有创意地思维。自由时空的创设易受传统教育观念、教育方式、过重学习压力等方面的困扰,因此提出以下建议:坚定不移落实“双减”,科学安排学习内容,制止教学“抢进度”。自由时空的样态包括课堂型自由时空、兴趣型自由时空和非指向型自由时空。自由时空的创设需要把握好与学习任务、学生发展、学习质量、教育内卷之间的关系。

关键词：自由时空高质量学习学习压力创新思维创新人才培养

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论教育关系的实践理性

创新人才教育 2023年第1期 40-44页

作者：纪大海四川创新教育研究院四川成都610051

教育本质上是一种关系存在。教育的意义、价值、功能只有在关系中才能获得体现。教育关系的力量来自其自身的平衡与和谐。教育关系始终都在“关系场”中运动,关系的任何改变都会牵动其他关系的变迁。心因关系对于教育中的人格关系和人... 详细信息

教育本质上是一种关系存在。教育的意义、价值、功能只有在关系中才能获得体现。教育关系的力量来自其自身的平衡与和谐。教育关系始终都在“关系场”中运动,关系的任何改变都会牵动其他关系的变迁。心因关系对于教育中的人格关系和人格化关系具有特别的实践意义。教育中的核心关系如师生关系、教学关系、义利关系、道术关系、家校关系以及有着特殊“身份”的精神关系和治理关系直接决定教育的品质,它们因而成为教育关系平衡、调适和重构的主要内容和着力点。

关键词：关系哲学教育关系教育品质

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论教学节奏

中国教育学刊 2000年第4期 34-37,62页

作者：纪大海四川省教育学会四川成都市玉华村8号610041

节奏是世界生存发展的一个基本法则，教学节奏是影响课堂教学效益的重要因素。教学节奏包括教的节奏和学的节奏。教的节奏必须根据学的节奏，在教的过程中，必须根据学生身心发展的规律调整和处理好动与静、言与行、轻与重、缓与急、张... 详细信息

节奏是世界生存发展的一个基本法则，教学节奏是影响课堂教学效益的重要因素。教学节奏包括教的节奏和学的节奏。教的节奏必须根据学的节奏，在教的过程中，必须根据学生身心发展的规律调整和处理好动与静、言与行、轻与重、缓与急、张与弛、强与弱、冷与热、长与短、宽与严等方面的教育行为与度量。

关键词：教学节奏课堂教学教学效益和谐教学时间节奏语言节奏教学节奏

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论教师政策的人性关照

中国教育学刊 2014年第9期 85-90页

作者：纪大海四川省人才学会副会长研究员四川成都610225

科学的教师政策既要关照国家和社会需要,也要关照教师人性需求。中外人性论一般建立在人性论者特有的价值观和对现实生活的考量之上。基于教师生存状况和教师政策倾向的人性假设是趋利性、趋上性和趋情性,三种人性假设可以获得理性与实... 详细信息

科学的教师政策既要关照国家和社会需要,也要关照教师人性需求。中外人性论一般建立在人性论者特有的价值观和对现实生活的考量之上。基于教师生存状况和教师政策倾向的人性假设是趋利性、趋上性和趋情性,三种人性假设可以获得理性与实践的确证。建构教师政策的人性关照,应体现利益关照、发展关照和心灵关照。教师政策的人性关照可以有效消解教师集体失劲、失情和失趣的危局。

关键词：教师政策人性假设人性关照

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和谐发展理论与和谐发展教育

教育研究 1989年第7期10卷 17-21,30页

作者：纪大海四川省教育学会

教育价值观是教育理论的基石。新的教育理论必有其新的教育价值观，而重建教育价值观，离不开对以往各种教育价值观的分析和思考。

关键词：和谐发展发展教育教育价值观教育理论

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论人性教育

中国教育学刊 1999年第3期 21-23,54页

作者：纪大海四川省教育学会

大凡社会处于剧烈变革和转型时期，人性问题都会成为思想理论和实践批判的主题。历史上人性的论争主要集中在对人性的本质特征和构成要素的认识上。我国历代各派人性论者的共识是可以通过教育改变人性。人性教育的核心内容是善性启蒙和... 详细信息

大凡社会处于剧烈变革和转型时期，人性问题都会成为思想理论和实践批判的主题。历史上人性的论争主要集中在对人性的本质特征和构成要素的认识上。我国历代各派人性论者的共识是可以通过教育改变人性。人性教育的核心内容是善性启蒙和建立。

关键词：人性教育人性论社会转型构成要素善性启蒙教育内容

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从构建和谐社会的要素看教育作为

教育研究 2005年第9期26卷 70-74页

作者：纪大海四川省教育学会

构建和谐社会的要素包括主体、文化、物利、关系、制度和环境六个层面, 它们各具作用,又相互关联。教育之于它们的良性互动有着特殊的功用。和谐社会需要和谐的教育。教育在构建和谐社会中的作为表现在:促进人、社会关系、人与社会、人... 详细信息

构建和谐社会的要素包括主体、文化、物利、关系、制度和环境六个层面, 它们各具作用,又相互关联。教育之于它们的良性互动有着特殊的功用。和谐社会需要和谐的教育。教育在构建和谐社会中的作为表现在:促进人、社会关系、人与社会、人与自然以及教育自身的和谐发展,开展理性教育和敬人教育,推进社会均衡协调发展,致力于建设民主社会和民主政治等方面。

关键词：和谐精神和谐社会教育作为和谐发展社会需要作为相互关联良性互动社会关系人与社会