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基于社会性科学议题培养科学态度与责任

湖南中学物理 2024年第3期 8-12页

作者：欧嘉盛管彤彤彭朝阳云南师范大学物理与电子信息学院云南昆明650500

科学实践是培养学生科学素养的重要途径,社会性科学议题(SSI)是推动基于科学实践的科学教育的重要课程资源之一。以高中物理教材中“STSE”和“科学漫步”栏目资料为索引,挖掘社会性科学议题的教学资源并引入到课堂教学中,引导学生围绕... 详细信息

科学实践是培养学生科学素养的重要途径,社会性科学议题(SSI)是推动基于科学实践的科学教育的重要课程资源之一。以高中物理教材中“STSE”和“科学漫步”栏目资料为索引,挖掘社会性科学议题的教学资源并引入到课堂教学中,引导学生围绕议题展开科学实践,培养学生科学态度与责任素养,从而形成正确的价值观。

关键词：科学教育科学实践社会性科学议题高中物理科学态度与责任

基于IRF模型的高中物理课堂师生论证话语分析

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物理教学探讨 2024年第5期42卷 7-11页

作者：张元管彤彤彭朝阳云南师范大学物理与电子信息学院昆明650500

论证话语是科学论证的表达方式之一,也是高中物理课堂的重要组成部分。基于IRF课堂话语模型对四节中青赛课堂进行转录、编码,采用序贯分析法探索师生论证话语之间的交互关系。研究发现,教师的开放性提问有利于激发学生的高水平论证回答... 详细信息

论证话语是科学论证的表达方式之一,也是高中物理课堂的重要组成部分。基于IRF课堂话语模型对四节中青赛课堂进行转录、编码,采用序贯分析法探索师生论证话语之间的交互关系。研究发现,教师的开放性提问有利于激发学生的高水平论证回答;针对学生低水平的回答,则需要教师采取追问等策略引导学生进行论证。针对学生整体论证水平不高、课堂缺乏反驳要素等问题,研究提出“加强理论学习,规范实践过程”“挖掘实验资源,拓宽学科视野”“设置开放问题,鼓励质疑批判”“营造良好氛围,提升整体水平”等建议。

关键词：高中物理课堂话语科学论证 IRF模型序贯分析

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人机协同下,科学学习进入“智读”时代

上海教育 2024年第17期 42-44页

作者：陈雨晴潘跃金石甄赵波管彤彤华中师范大学物理科学与技术学院北京市八一学校北京师范大学教育学部

科学阅读是培养科学素养的重要途径,对提高学生的批判性思维和科学探究能力具有显著作用。在科学教育中,有效的科学阅读被认为是激发学生对科学的兴趣、提升科学概念理解的基础。随着数字化的不断推进和人工智能的快速发展,人机协同支...

科学阅读是培养科学素养的重要途径,对提高学生的批判性思维和科学探究能力具有显著作用。在科学教育中,有效的科学阅读被认为是激发学生对科学的兴趣、提升科学概念理解的基础。随着数字化的不断推进和人工智能的快速发展,人机协同支持的科学阅读快速发展,为科学阅读提供了新的途径。美国在人机协同支持的科学阅读资源的开发上积累了较为丰富的经验,众多机构和组织均致力于相关资源的开发。充分发育之下,人机协同下美国科学阅读呈现出什么样的典型特征,其现状与发展如何,又包含哪些内容、要素呢?

关键词：

合伙企业的定性冲突对双边税收协定适用的挑战与应对

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合伙企业的定性冲突对双边税收协定适用的挑战与应对

作者：管彤彤华东政法大学

学位级别：硕士

合伙企业在跨境经营和投资中运用广泛。相比于公司,合伙企业的组织架构更为灵活,类型更为多样,且在绝大多数国家税法中是被穿透征税的,因此经常被用于跨国企业的避税架构,以实现低税负或零税负的设想。由于绝大多数双边税收协定中并未... 详细信息

合伙企业在跨境经营和投资中运用广泛。相比于公司,合伙企业的组织架构更为灵活,类型更为多样,且在绝大多数国家税法中是被穿透征税的,因此经常被用于跨国企业的避税架构,以实现低税负或零税负的设想。由于绝大多数双边税收协定中并未就合伙企业进行特殊规定,各国国内法的立法实践发展较为缓慢,若双边税收协定的缔约国双方就合伙企业属于纳税实体还是纳税虚体的问题存在冲突,可能会引发协定无法适用或者被滥用的结果。在各国国内法中,合伙企业的基础定义规定在民商事法律中,以此为基础,税法会基于税收政策的考虑,或遵循或突破该民商法的定义。在税法层面上,确定合伙企业征税规则的前置步骤是确定其能否作为独立的纳税主体,对此,各国国内税法的规定大致分为三类:将合伙企业视为纳税实体、将合伙企业视为纳税虚体以及允许合伙企业选择是否成为实体。如果缔约双方就合伙企业的定性存在冲突时,税收协定的适用便存在问题。税收协定的适用以存在一个构成缔约国一方税收居民的人为前提,在涉及合伙企业的情形下,需要判断合伙企业是否属于协定意义上的“人”,能否构成缔约国任意一方的税收居民。根据各国国内税法对合伙企业的定性,若一国认为合伙企业属于纳税实体,则该国将对合伙企业适用其与别国签订的双边税收协定;若一国认为合伙企业属于纳税虚体,则不会对其征税,更无从对其适用双边税收协定。由合伙企业定性冲突导致的税收协定适用冲突可能会产生双重征税或双重不征税的后果,结合所得来源国、合伙企业设立国以及合伙人居民国对合伙企业定性的差异,在不同情形下会得出不同的结论。由于现行税收协定以及国内税法中缺乏对合伙企业的特殊规定,纳税人可以利用前述冲突实现双重不征税的结果,即混合错配安排。在这类安排下,纳税人利用合伙企业在一方征税而另一方不征税的情形,在征税国(通常是来源国)避免构成常设机构,或者适用消极所得条款中的低税率或零税率,实现双重不征税的目标。亦或者利用合伙人和合伙企业的特殊关系,通过一方向另一方为支付的方式,降低该一方本应承担的税负而不增加该另一方应承担的税负。为应对前述合伙企业定性冲突所引起的问题,应当从税收协定层面和国内税法层面分别进行讨论。在税收协定层面,各国可在协定中引入“来源国遵循居民国”原则以协调合伙企业的定性冲突,同时限制协定第23条税收减免的适用以及支付扣除规则的适用。在国内税法层面,应当明确合伙企业适用税收协定的情形,并限制国内税法中免税法的适用。对于中国而言,首先应当对国内税法中的合伙企业所得征税规则加以完善,在此基础上,应当进一步明确合伙企业适用税收协定的问题,除了在国税总局《关于税收协定执行若干问题的公告》的基础上完善各类情形下合伙企业适用税收协定的规定,还应当根据中国和法国双边税收协定的有关规定,或者OECD协定范本第1条第2款逐一修改其他税收协定。另一方面需要应对纳税人利用合伙企业进行税收筹划的风险,为此需要加强各国之间的税务信息交流,明确合伙企业与合伙人之间的交易应当被确认。

关键词：合伙企业纳税实体纳税虚体定性冲突混合错配

核心素养下高中物理“教—学—评”一致性研究——以一师一优课“曲线运动”为例

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物理教师 2023年第8期44卷 8-12页

作者：管彤彤彭朝阳云南师范大学物理与电子信息学院云南昆明650500

本文依据古德莱德的“五级课程”说和崔允漷的“教—学—评”一致性3因素理论模型,结合物理学科核心素养目标,构建了基于物理学科核心素养的“教—学—评”一致性框架.以一师一优课平台一节“曲线运动”优质课为例,依据课程标准中物理... 详细信息

本文依据古德莱德的“五级课程”说和崔允漷的“教—学—评”一致性3因素理论模型,结合物理学科核心素养目标,构建了基于物理学科核心素养的“教—学—评”一致性框架.以一师一优课平台一节“曲线运动”优质课为例,依据课程标准中物理学科核心素养的水平划分,分析了期望课程、感知课程以及运作课程中教、学、评的目标指向,分析高中物理课堂中“教—学—评”不一致的主要问题并提出建议,旨在促进高中物理课堂的有效教学.

关键词：高中物理核心素养 “教—学—评”一致性有效教学

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双减政策下初中物理差异化作业探析

湖南中学物理 2022年第5期 15-17页

作者：管彤彤彭朝阳云南师范大学物理与电子信息学院云南昆明650500

双减政策明确要求“压减作业总量和时长”“健全作业管理机制”“提高作业设计质量”,以有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担。因此,基于双减政策,立足于发展学生物理学科核心素养,在初中物理教学中应该设计和布置差异化作业,并做到... 详细信息

双减政策明确要求“压减作业总量和时长”“健全作业管理机制”“提高作业设计质量”,以有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担。因此,基于双减政策,立足于发展学生物理学科核心素养,在初中物理教学中应该设计和布置差异化作业,并做到目标一致性、内容匹配性、调控灵活性以及活动情境性。

关键词：人本主义建构主义初中物理差异化作业

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数字服务税：政策源起、理论争议与实践差异

国际税收 2019年第11期 58-63页

作者：管彤彤华东政法大学国际法学院

尽管数字服务税目前已被越来越多的国家采纳,但其在理论和实践层面一直面临各种争议。从理论层面看,有两类争议直接关系到数字服务税在现行国际税收秩序下的正当性和合法性:一是数字服务税是否符合BEPS行动计划中确定的“价值创造”原则... 详细信息

尽管数字服务税目前已被越来越多的国家采纳,但其在理论和实践层面一直面临各种争议。从理论层面看,有两类争议直接关系到数字服务税在现行国际税收秩序下的正当性和合法性:一是数字服务税是否符合BEPS行动计划中确定的“价值创造”原则;二是数字服务税是否违反了国际税收协定。从实践层面看,不同国家(地区)的数字服务税方案在应税服务的范围、应税收入计算以及征税地认定等主要方面有不同的规定。数字服务税的理论争议和实践差异,体现了国际社会协调应对经济数字化税收挑战工作的艰巨性和复杂性。中国应从建立公平合理国际税收新秩序的高度,对数字服务税的理论和实务问题进行深入的研究,确立经济数字化背景下税收政策改革的方向。

关键词：数字服务税用户参与价值创造原则正当性和合法性

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论持续反对原则与国际习惯的关系

东南大学学报（哲学社会科学版） 2019年第S1期21卷 5-10页

作者：管彤彤华东政法大学国际法学院

在当今国际社会,各主权国家之间普遍存在各种利益冲突,其意愿难以达成一致。因此,具有普遍约束力的国际习惯确实可能受到特定国家的反对。随着持续反对原则的正式提出,主权国家开始有机会实现自己的意志自由,即在新兴国际习惯规则出现之... 详细信息

在当今国际社会,各主权国家之间普遍存在各种利益冲突,其意愿难以达成一致。因此,具有普遍约束力的国际习惯确实可能受到特定国家的反对。随着持续反对原则的正式提出,主权国家开始有机会实现自己的意志自由,即在新兴国际习惯规则出现之时,如果一国持续表示反对,这项规则将不得适用于该国。自从这项原则被正式提出,与之相关的争议便持续不断,更重要的是,司法实践对这项原则的支持较为薄弱。但随着社会发展节奏的加快,国际习惯的形成条件应当予以放宽,持续反对原则非但不会影响国际习惯的地位,还可以在一体化和区域化不断加强的今天很好地平衡国际法价值之间的冲突,在维护国家意志的同时,有效维护国际法规则的稳定性。

关键词：持续反对原则国际习惯《国际法院规约》国家同意

指向深度学习的物理单元教学模式——以“磁场”为例

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物理教学探讨 2023年第9期41卷 33-38页

作者：关菲管彤彤彭朝阳云南师范大学物理与电子信息学院昆明650500

单元教学已成为当今教育界的研究热点,但其存在概念泛化、结构粗糙、意义浅层等问题。深度学习是践行素质教育的理论基础和实际载体,其具有高质量、精逻辑、深投入、重体验的学习过程特质。通过建构指向深度学习的单元教学模式,使学生... 详细信息

单元教学已成为当今教育界的研究热点,但其存在概念泛化、结构粗糙、意义浅层等问题。深度学习是践行素质教育的理论基础和实际载体,其具有高质量、精逻辑、深投入、重体验的学习过程特质。通过建构指向深度学习的单元教学模式,使学生在真实情境的问题解决过程中体验学习价值,达成深度学习,进而实现“教、学、评一致性”。

关键词：单元整体教学深度学习教学评一致性