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如何衡量中学物理课堂教学的有效性
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中学物理 2010年 第12期28卷 1-3页
作者： 管建祥 阜宁高等师范学校
有效教学是新课程背景下中学物理教学的基本理念,是中学物理课堂教学追求的目标,是评价课堂教学工作的重要依据.如何理解中学物理课堂教学的有效性？如何对中学物理课堂教学的有效性进行评价？是中学物理教学中非常值得研究的课题.
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例谈物理教学的生活化
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中学物理 2009年 第12期27卷 12-15页
作者： 管建祥 江苏省阜宁高等师范学校
《物理课程标准》提出“从生活走向物理，从物理走向社会”的基本理念，倡导物理教学的生活化．生活化是一个老的教育话题．卢梭认为，教育要适应儿童的自然发展，要保持儿童的自然本性，经验和感觉是最好的老师．杜威指出，学校的教育... 详细信息
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如何控制物理试题的难度
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中学物理 2010年 第1期28卷 10-12页
作者： 管建祥 阜宁高等师范学校
试题难度又称难易度、难度系数（P），是试题对学生知识和能力水平的适合程度进行衡量的指标，是教学评价的一个重要内容．物理试题的难度控制是否适中，是衡量命题质量的一个非常重要的指标．本文就物理试题的难度及其影响因素阐述如下：
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物理新课程改革的三大创新
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中学物理 2009年 第11期27卷 1-2页
作者： 管建祥 江苏省阜宁高等师范学校
课程改革为基础教育改革的核心，物理新课程改革在课程理念、课程目标和学习方式三个方面有较大创新，就高中物理新课程改革来说，其创新点如下：
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为什么要倡导探究式教学
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中学物理 2011年 第9期29卷 1-3页
作者： 管建祥 阜宁高等师范学校
探究式教学是指学生在教师指导下，通过类似科学家的探究活动来发现问题，寻找答案，理解概念和掌握规律．学生的主动参与、亲自体验、自由表达、科学质疑和释疑是探究式教学的基本内容．从探究教学思想的萌芽到系统的探究式教学理论的... 详细信息
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重症急性胆管炎129例临床分析
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安徽医学 1994年 第4期15卷 25-26页
作者： 管建祥 巢湖市人民医院外科
我院1981～1991年收治ACST129例,死亡38例, 病死率29.5％。现就本组资料分析讨论并提出几点防治建议。 临床资料 本组男性71例,女性58例,年龄21～80岁、平均46.8岁。病程>5年125例(96.6％),反复发作,近期发作次数增加109例(84.5％),病... 详细信息
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如何落实高中物理新课程三维目标
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中学物理 2009年 第3期27卷 1-4页
作者： 管建祥 江苏阜宁高等师范学校
知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观为新课程标准确定的三维目标．如何落实是新课程三维目标能否实现的关键．本文就此进行探讨。以供参考．
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浅论品牌
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江苏商论 2006年 第7期 29-30页
作者： 管建祥 河海大学
当前在我国商品极大丰富、差异性不明显的买方市场条件下,企业或其产品要想树立自身的特色以区别竞争对手,只有走品牌之路。限于篇幅,本文仅就品牌的含义、影响力进行探讨。
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合作学习的概念、实质及其适用范围
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中学物理 2009年 第4期27卷 1-2页
作者： 管建祥 江苏阜宁高等师范学校
《基础教育课程改革纲要（试行）》明确提出要“改变课程实施中强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合... 详细信息
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生活中的物理学
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云南教育 2007年 第05Z期 38-40页
作者： 管建祥
物理是研究物质运动及其规律的科学。从亚里士多德时代的自然哲学，到牛顿时代的经典力学，直至现代物理中的相对论和量子力学等，无不是对自然现象及其规律的不断认识的结果。大到对宇宙的探索，小到对微观世界的认识，处处充满物理学... 详细信息
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