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实现语文学科育人价值的实践探索

现代教学 2024年第1期 95-96页

作者：费妮娜上海市七色花小学

本文从统合目标、融合方法、整合内容三方面入手,在语文教学中渗透“五育融合”理念,形成以“有趣主动、激发思维、迁移关联”为主要特征的语文课堂教学新样态,实现语文学科的育人价值。

关键词：小学语文教学学科育人

育龄女性使用金属单环、吉妮节育环的避孕效果评价

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中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生 2024年第9期 0093-0096页

作者：穆妮娜江苏省盐城市艾琪儿妇产医院江苏盐城224002

比较育龄女性使用金属单环和吉妮节育环的避孕效果。方法选择2023年1月至2023年12月本院收入安放宫内节育器育龄女性60例进行研究,随机分为对照组(金属单环)和观察组(吉妮节育环),各30例,比较避孕效果。结果观察组1年内妊娠率及不良... 详细信息

比较育龄女性使用金属单环和吉妮节育环的避孕效果。方法选择2023年1月至2023年12月本院收入安放宫内节育器育龄女性60例进行研究,随机分为对照组(金属单环)和观察组(吉妮节育环),各30例,比较避孕效果。结果观察组1年内妊娠率及不良反应发生率均低于对照组,P<0.05。结论相较于金属单环,吉妮节育环的避孕效果相对更佳,同时放置后不容易出现不良反应,可以避免加重育龄女性的机体负担,临床应用价值相对较高。

关键词：育龄女性金属单环吉妮节育环避孕效果

“四层四化”复习备考模式的应用探究——以“诸侯纷争与变法运动”为例

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教学考试 2024年第8期 17-21页

作者：段妮娜陕西师范大学教师发展学院陕西省商洛市商州区高级中学

新课标、新教材、新高考背景下的历史复习为一线教师提出新的挑战,历史学科的课程模式、教学内容、考试要求都发生了巨大变化,如何进行科学有效的复习?如何跳出题海战术?如何做到精准高效?以西北工业大学附属中学刘建荣老师为核心的教... 详细信息

新课标、新教材、新高考背景下的历史复习为一线教师提出新的挑战,历史学科的课程模式、教学内容、考试要求都发生了巨大变化,如何进行科学有效的复习?如何跳出题海战术?如何做到精准高效?以西北工业大学附属中学刘建荣老师为核心的教研团队,在一轮复习备考的过程中研发出“四层四化”的创新备考模式,对接高考评价体系,发展学生历史学科核心素养,具有较强的实践性和可操作性。

关键词：复习备考一线教师历史复习教研团队题海战术新教材变法运动诸侯纷争

文化传承与家族延续：一个苗寨的空间文化阐释

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文化学刊 2024年第3期 60-64页

作者：谷妮娜中央民族大学民族学与社会学学院

传统村落是人们在长期的农耕生活中自然形成的聚落，同时也是从事农耕生产的基础单位。在长期的生产生活过程中，形成了血缘与地缘在空间上高度重合的特征，这是基于生计、血缘、文化而产生的内聚力。本项研究以一个湘西苗寨为对象，以... 详细信息

传统村落是人们在长期的农耕生活中自然形成的聚落，同时也是从事农耕生产的基础单位。在长期的生产生活过程中，形成了血缘与地缘在空间上高度重合的特征，这是基于生计、血缘、文化而产生的内聚力。本项研究以一个湘西苗寨为对象，以村落的公共空间、生产空间、家庭空间为切入点，去铺陈村落的历史与文化，在理解各个空间场景中“人—人”“人—地”“人—神”关系的认知及背后的文化体系，这对于理解中国传统社会乡土性和推动村民主体的文化自信具有现实意义。

关键词：传统村落空间文化内聚力

传承经典守正创新——学演秦腔经典剧目《谢瑶环》有感

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当代戏剧 2024年第2期 75-77页

作者：和妮娜乌鲁木齐市秦剧团(新疆秦剧团)

“绝代佳人乔改扮,代天巡狩下江南。锄暴安良惩腐恶,扶正驱邪救良善。恶浪袭来心如柱,断头时节义凛然。世间多有不平事,万家香火祭巡按。”谢瑶环的故事在中国民间流传极为广泛。秦腔《谢瑶环》是上世纪60年代田汉根据碗碗腔《女巡按》... 详细信息

“绝代佳人乔改扮,代天巡狩下江南。锄暴安良惩腐恶,扶正驱邪救良善。恶浪袭来心如柱,断头时节义凛然。世间多有不平事,万家香火祭巡按。”谢瑶环的故事在中国民间流传极为广泛。秦腔《谢瑶环》是上世纪60年代田汉根据碗碗腔《女巡按》改编而来,由陕西省戏曲研究院秦腔团排演,谢瑶环由马友仙饰演。当时年仅17岁的马友仙老师因《谢瑶环》“一炮而红”,连演60余场引起轰动,此后几十年间不断演出,也成为她的看家戏。秦腔舞台上的谢瑶环心怀正义,除暴安良,又洒脱倜傥,其鲜明的艺术形象和该剧所传递出的与邪恶抗争的永恒精神品质相得益彰。

关键词：戏曲研究院马友仙谢瑶环经典剧目碗碗腔一炮而红秦腔精神品质

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新时期农村小学生立德树人策略与方法研究

考试周刊 2024年第15期 16-19页

作者：景妮娜甘肃省平凉市静宁县甘沟镇中心小学

在我国现代化的教育体系中，立德树人成为重要的教学任务之一。结合这样的时代背景，文章针对如何在农村小学中实施立德树人的策略与方法，以培养全面发展的学生展开分析和探讨。通过分析农村教育背景、学生特点和社会需求，提出在立德... 详细信息

在我国现代化的教育体系中，立德树人成为重要的教学任务之一。结合这样的时代背景，文章针对如何在农村小学中实施立德树人的策略与方法，以培养全面发展的学生展开分析和探讨。通过分析农村教育背景、学生特点和社会需求，提出在立德树人中注重培养学生的家国情怀、社会责任感和创新精神的教学方向。在方法实践上，文章倡导结合农村实际，推动多元化教学手段，注重课程设置的实用性，培养学生的实际操作能力。通过这些策略与方法的实践，旨在为新时期农村小学生的立德树人提供有益的借鉴与启示。

关键词：新时期小学生农村地区立德树人开展策略

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高中生物教学中生成性笔记的应用

文理导航 2024年第8期 31-33页

作者：张妮娜江苏省新海高级中学江苏连云港222000

生物是一门具有严密逻辑性的实践性自然学科,与生活息息相关。记笔记作为一种简单有效的学习方法在学习中占据重要地位,能有效整合知识,建立新旧知识的联系,发展学生的认知,培养学生思维的逻辑性,促进素质教育的实现。本文从生成性笔记... 详细信息

生物是一门具有严密逻辑性的实践性自然学科,与生活息息相关。记笔记作为一种简单有效的学习方法在学习中占据重要地位,能有效整合知识,建立新旧知识的联系,发展学生的认知,培养学生思维的逻辑性,促进素质教育的实现。本文从生成性笔记的功能入手,结合传统记笔记方法存在的问题,探究高中生物教学中生成性笔记的应用策略。

关键词：高中生物生成性笔记教学应用

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电针对银屑病小鼠血管生成的影响及机制研究

针刺研究 2024年第6期49卷 577-584页

作者：陈姣姣陈泽斌殷妮娜湖北中医药大学针灸骨伤学院武汉430065 湖北中医药大学基础医学院武汉430065

目的:观察电针“足三里”“血海”对咪喹莫特(IMQ)诱导的小鼠银屑病皮损组织血管生成的影响,探讨电针缓解银屑病皮损的机制。方法:选取24只雌性BALB/c小鼠,随机分为空白对照组、模型组、电针组,每组8只。模型组、电针组小鼠用5%IMQ乳膏... 详细信息

目的:观察电针“足三里”“血海”对咪喹莫特(IMQ)诱导的小鼠银屑病皮损组织血管生成的影响,探讨电针缓解银屑病皮损的机制。方法:选取24只雌性BALB/c小鼠,随机分为空白对照组、模型组、电针组,每组8只。模型组、电针组小鼠用5%IMQ乳膏对其背部皮肤进行涂抹以诱导银屑病模型;电针组小鼠在造模同时给予电针双侧“足三里”“血海”,1次/d,30 min/次,连续7 d。每天对小鼠背部皮损处皮肤拍照,采用银屑病面积和严重程度指数(PASI)进行评分,观察小鼠皮损动态变化;HE染色观察皮损组织形态学变化、表皮厚度及炎性细胞浸润程度;Masson染色观察并计算皮损组织胶原纤维占比;免疫组织化学法检测皮损组织微血管标志物CD31、血管内皮生长因子(VEGF)的阳性表达并计算微血管密度(MVD);Western blot法检测皮损组织中CD31、VEGF及丝裂原活化蛋白激酶(MAPK)信号通路相关蛋白p38、磷酸化(p)-p38、细胞外调节蛋白激酶(ERK)、p-ERK、c-Jun氨基末端激酶(JNK)、p-JNK的表达水平。结果:与空白对照组相比,模型组小鼠背部皮肤出现红斑、鳞屑、皮肤增厚症状,第7天红斑、鳞屑、皮肤增厚程度评分及总PASI评分升高(P<0.001),表皮明显增厚(P<0.001),胶原纤维占比、皮肤组织CD31及VEGF的MVD值、皮肤组织CD31、VEGF的蛋白表达水平及MAPK信号通路相关蛋白p-p38/p38、p-ERK/ERK、p-JNK/JNK比值明显升高(P<0.001,P<0.01)。与模型组相比,电针组小鼠背部皮损明显改善,第7天红斑、鳞屑、皮肤增厚程度评分及总PASI评分显著下降(P<0.05,P<0.01),表皮厚度明显降低(P<0.001),皮损组织胶原纤维占比明显减少(P<0.01),皮损组织CD31、VEGF的MVD值、皮损组织CD31、VEGF的蛋白表达水平及MAPK信号通路相关蛋白p-p38/p38、p-ERK/ERK、p-JNK/JNK比值明显降低(P<0.05,P<0.001,P<0.01)。结论:电针“足三里”“血海”可改善IMQ诱导的小鼠银屑病样皮损改变,其作用机制可能是通过调控MAPK信号通路抑制皮损处血管生成相关因子CD31和VEGF的表达,从而改善银屑病皮损症状。

关键词：银屑病电针血管生成丝裂原活化蛋白激酶信号通路

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初中语文批判性阅读教学策略探究

作文（高中版） 2024年第7期 65-66页

作者：郭妮娜陕西省渭南市临渭区前进路初级中学

阅读教学是语文教学的主体,也是提升学生思维能力的重要抓手,在语文教学中,教师往往把大量的时间用在阅读教学方面。但是目前我们的阅读教学过多关注语文知识的学习与运用,重视学生对文本的思想理解和情感体验,而忽略了对孩子理性和智... 详细信息

阅读教学是语文教学的主体,也是提升学生思维能力的重要抓手,在语文教学中,教师往往把大量的时间用在阅读教学方面。但是目前我们的阅读教学过多关注语文知识的学习与运用,重视学生对文本的思想理解和情感体验,而忽略了对孩子理性和智性的培养。教师和学生都很少有人会反思自己的思维习惯。对标准和固定答案的追求,往往让我们的课堂教学缺少开放性和思辩性。因此,在教学中进行批判性阅读指导显得尤为重要。

关键词：初中语文学生思维能力思辩性批判性阅读策略探究语文知识阅读教学课堂教学