检索结果-南通市图书馆

单项深度法在幼儿美术活动中的实践研究——基于幼儿“纸媒介”探索的视角

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早期教育（家教·亲子共玩） 2021年第11期 7-9页

作者：于庆恩窦岚丽水学院哈尔滨师范大学

单项深度法是高瞻课程中的艺术教育方法,强调幼儿对单一材料或媒介的学习,并通过一系列连贯性活动促进幼儿的早期探索。与传统艺术方法相比,单项深度法以游戏为主要活动模式,注重幼儿在“游戏”过程中的艺术探索,注重“艺术思维”和“... 详细信息

单项深度法是高瞻课程中的艺术教育方法,强调幼儿对单一材料或媒介的学习,并通过一系列连贯性活动促进幼儿的早期探索。与传统艺术方法相比,单项深度法以游戏为主要活动模式,注重幼儿在“游戏”过程中的艺术探索,注重“艺术思维”和“在艺术中思考”的相互促进和影响。单项深度法实施的基本要素包括幼儿、教师、时间、环境(空间和地点)和材料,并通过连续介绍(引入).

关键词：艺术思维艺术探索幼儿美术活动高瞻课程早期探索深度法基本要素游戏

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急性呼吸道传染病公众健康相关行为研究

现代商贸工业 2020年第19期41卷 62-63页

作者：窦岚李明月新疆医科大学厚博学院新疆克拉玛依834000

传染病防控一直是公共卫生领域的重要任务之一,其中急性呼吸道传染病发病急、传播快,社会影响大,可造成社会经济的重大损失。传染病防控需要政府较大的卫生投入。然而公众对于疾病及其防控措施的正确认知、平稳的心态及主动的合理防护... 详细信息

传染病防控一直是公共卫生领域的重要任务之一,其中急性呼吸道传染病发病急、传播快,社会影响大,可造成社会经济的重大损失。传染病防控需要政府较大的卫生投入。然而公众对于疾病及其防控措施的正确认知、平稳的心态及主动的合理防护行为将会大大提高疫情防控的效果。为此,本文对急性呼吸道传染病的公众健康行为研究做简单的分析探讨。

关键词：急性呼吸道传染病健康行为公众

普通本科医学院校医学生线上授课学习行为及其影响因素研究

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中国科技经济新闻数据库教育 2023年第8期 0128-0132页

作者：周淼淼苏巴特·赛福丁窦岚新疆第二医学院新疆克拉玛依834000

通过调查新疆某高等医学院校医学生接受线上授课时的课上及课下学习状况,研究其主要影响因素,为下一步制定提高医学生学习能力的教育和教学策略提供科学依据。方法采用问卷调查法,选取新疆某高等医学院校医学生537名作为研究对象,有效... 详细信息

通过调查新疆某高等医学院校医学生接受线上授课时的课上及课下学习状况,研究其主要影响因素,为下一步制定提高医学生学习能力的教育和教学策略提供科学依据。方法采用问卷调查法,选取新疆某高等医学院校医学生537名作为研究对象,有效应答率为93.8%。本研究采用SPSS23.0统计软件分析数据,主要方法包括:单因素方差分析(ANOVA 检验,LSD 检验);线性相关;逐步回归分析。结果 (1)课堂学习行为呈中等水平,总平均分为(3.150±0.530),课下学习水平呈中等偏上水平,总均分为(3.778±0.625);(2)年级和班级成绩在课堂学习行为上存在显著性差异(P<0.05),大一的学习行为大于大二和大四,学习优秀的医学生的学习行为大于中等、中等偏下和较差;(3)医学生课堂学习行为影响因素中物质环境因素主要有“课程目标明确”“老师主动互动”“教材实用”“老师讲课内容新颖实用”和“老师讲解深奥”(R2=44.7%);“课堂气氛活泼”、“不限次数补考”、“考试难通过”(R2=40.3%);社会环境因素主要有“组织技能大赛”、“激发学习兴趣”、“视频学习”和“关心学习”(R2=28.2%);课下学习行为主要影响因素为学习态度(β=0.428,P<0.01)。结论医学生学习行为处于中等水平,学校和家长应采用各种措施促进大学生自主学习,共同培养学生良好的学习习惯,有利于其更有效地投身于线上学习中去,使医学大学生顺利的度过大学生活。

关键词：学习行为影响因素医学生线上授课

强化政府职责,加快基础建设,促进农村学前教育发展——黑龙江省农村学前教育推进工程政策规划分析

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学前教育研究 2011年第7期 3-8页

作者：苍翠窦岚哈尔滨师范大学教育科学学院哈尔滨150025

加快发展农村学前教育对于缩小城乡学前教育差距,推动教育公平具有重要意义。黑龙江省当前农村学前教育发展现状很不容乐观,广大农村地区公办学前教育力量薄弱,学前教育经费严重不足,农村幼儿入园率偏低,农村幼儿教师素质较差。作为国家... 详细信息

加快发展农村学前教育对于缩小城乡学前教育差距,推动教育公平具有重要意义。黑龙江省当前农村学前教育发展现状很不容乐观,广大农村地区公办学前教育力量薄弱,学前教育经费严重不足,农村幼儿入园率偏低,农村幼儿教师素质较差。作为国家"中西部农村学前教育推进工程"试点省份之一,为改变这一落后局面,黑龙江省政府在强化政府职责,加大财政投入,推进基础建设,建立健全办园体制和运行机制,加大师资建设与保教质量指导力度等方面,出台了一系列政策措施与规划,为农村学前教育推进工程的顺利实施提供了关键前提和重要保障。

关键词：农村学前教育教育政策规划教育公平

新时代基于“云课堂”模式下的高校思政课改革路径探析

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求学 2020年第12期 11-12页

作者：李紫君窦岚新疆医科大学厚博学院

新冠肺炎疫情暴发至今,为贯彻落实教育部在疫情期间对"停课不停教、不停学"的要求,全国各高校陆续进入线上"云课堂"模式。高校思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程,在此次疫情期间担负着重要的使命和责任。

关键词：高校思政教改云课堂

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房地产投资风险及对策初探

河南科技 2013年第15期 244-244页

作者：窦岚河南省周口市国土资源局

2008年以来,面对房地产业越吹越大的泡沫,为保持市场稳定,国家相继出台相关政策文件对房地产业和房地产市场进行宏观调控,规范市场交易。本文针对我国当前房地产市场存在的投资风险的特征和类型,提出便于房地产投资企业操作的投资风险... 详细信息

2008年以来,面对房地产业越吹越大的泡沫,为保持市场稳定,国家相继出台相关政策文件对房地产业和房地产市场进行宏观调控,规范市场交易。本文针对我国当前房地产市场存在的投资风险的特征和类型,提出便于房地产投资企业操作的投资风险管理策略,以期在国家宏观调控背景下,对房地产投资企业制定并实施与企业面临的内外部环境相适应的投资风险管理对策提供有益建议,助其克服苦难,迎接挑战。

关键词：房地产投资风险对策

农村妇女宫颈癌筛查项目部门职责界定和评价研究

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中国全科医学 2015年第9期18卷 981-986页

作者：盖莉莉赵新辉窦岚井明霞石河子大学预防医学系新疆石河子市832002

目的通过界定新疆宫颈癌筛查项目涉及的相关部门及其职责,评价各部门职责的履行情况,为提高新疆乃至全国宫颈癌筛查项目县(市)的工作绩效提供参考依据。方法采用文献归纳、头脑风暴、专题小组讨论等方法界定宫颈癌筛查项目的参与部门及... 详细信息

目的通过界定新疆宫颈癌筛查项目涉及的相关部门及其职责,评价各部门职责的履行情况,为提高新疆乃至全国宫颈癌筛查项目县(市)的工作绩效提供参考依据。方法采用文献归纳、头脑风暴、专题小组讨论等方法界定宫颈癌筛查项目的参与部门及其职责分工。采用分层抽样法抽取26个县、14个市,利用问卷调查方法,对40个县(市)参与宫颈癌筛查项目的各部门职责履行情况进行调查。结果共发放问卷40份,回收39份,其中有效问卷37份,有效回收率为92.5%。界定了新疆宫颈癌筛查项目的 11个相关部门和25项部门职责。新疆宫颈癌筛查项目各部门对其职责落实情况由高到低排序依次为县(市)妇幼保健院>县(市)人民政府>县(市)卫生局>县(市)妇联>县(市)广播电视局>乡镇卫生院>县(市)计生部门>县(市)财务局>县(市)医院>县(市)民政局>县(市)公安局。结论县(市)政府和卫生行政部门应加大对乡镇卫生院的财力、人力投入;采取激励措施,增加公立医院对公共卫生项目的重视程度,使其较好地发挥医疗优势;建立社会大卫生观,协调卫生系统外部部门参与筛查。

关键词：宫颈肿瘤农村筛查部门职责评价研究(主题)

以雨课堂为教学工具的翻转课堂模式在医患沟通课程教学中的应用

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数据 2022年第5期 186-188页

作者：陈佩弟任丽娟陈丽娟窦岚新疆第二医学院新疆克拉玛依834000

医患沟通对医院发展、良好医患关系建立以及医院服务质量提升、医患纠纷有效避免等有重要作用。随着教学改革的顺利开展,翻转课堂教学模式的出现,为教师改变传统教学模式奠定良好基础,而信息技术在教学中使用,为教学活动创新,创造更多... 详细信息

医患沟通对医院发展、良好医患关系建立以及医院服务质量提升、医患纠纷有效避免等有重要作用。随着教学改革的顺利开展,翻转课堂教学模式的出现,为教师改变传统教学模式奠定良好基础,而信息技术在教学中使用,为教学活动创新,创造更多空间。雨课堂教学属于信息技术教学方式一种,经过实践证明,这一教学工具对教学质量提升有重要作用。以下是本文医患沟通教学中雨课堂与翻转课堂结合后方式进行的研究。

关键词：翻转课堂雨课堂医护沟通教育教学

基于幼儿数学核心经验的生活化与游戏化课程实践探索

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黑龙江教育（教育与教学） 2023年第6期 75-78页

作者：邵冰窦岚宋丽玲徐芳庄岩潘海洋哈尔滨市尚志幼儿园哈尔滨师范大学黑龙江省学前教育学会

为解决3-6岁儿童数学学习小学化倾向的问题,提出以数学核心经验为先导,构建数学生活化与游戏化课程体系,研发了《3-6岁儿童数学领域核心经验指导要点》及各类数学课程资源与组织策略,以解决脱离生活实际、违背幼儿认知规律的数学学习问... 详细信息

为解决3-6岁儿童数学学习小学化倾向的问题,提出以数学核心经验为先导,构建数学生活化与游戏化课程体系,研发了《3-6岁儿童数学领域核心经验指导要点》及各类数学课程资源与组织策略,以解决脱离生活实际、违背幼儿认知规律的数学学习问题。在安吉游戏精神背景下,该成果的研究更加深入、扎实,在省外高校教学实践中得到广泛应用与推广。

关键词：幼儿数学学前教育数学核心经验生活化游戏化