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京津冀协同发展视阈下横向财政转移支付制度构建

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经营与管理 2014年第11期 81-83页

作者：段铸程颖慧河北金融学院

地方政府财政间的竞争在协同发展的引导下最终走向财政协作,协同发展理当成为地方政府间财政关系的基本态势。应在鼓励和保护地方政府间开展有序财政竞争的同时,构建科学的横向财政转移支付制度,以保障经济区域的协同发展。基于此,笔者... 详细信息

地方政府财政间的竞争在协同发展的引导下最终走向财政协作,协同发展理当成为地方政府间财政关系的基本态势。应在鼓励和保护地方政府间开展有序财政竞争的同时,构建科学的横向财政转移支付制度,以保障经济区域的协同发展。基于此,笔者在既有研究的基础上,对京津冀政府间构建横向财政转移支付制度进行了可行性分析。

关键词：京津冀协同发展横向财政转移支付制度

承接服务外包与产业结构升级的互动研究——以河北省服务外包发展为例

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黑龙江科技信息 2014年第32期 290-291页

作者：程颖慧段铸河北金融学院河北保定071051

河北省产业结构在经过多年调整后仍然存在一定问题。全球服务外包业的发展,给河北省带来了前所未有的机遇和挑战,河北省应该以提升产业结构升级为目标,以承接服务外包业务为手段,大力加强服务外包的承接力度,最终促进河北省产业结构的... 详细信息

河北省产业结构在经过多年调整后仍然存在一定问题。全球服务外包业的发展,给河北省带来了前所未有的机遇和挑战,河北省应该以提升产业结构升级为目标,以承接服务外包业务为手段,大力加强服务外包的承接力度,最终促进河北省产业结构的调整。本文通过对河北省服务外包业和产业结构发展现状的剖析,分别指出其中存在的问题。在分析承接服务外包促进产业结构升级传导机制的基础上,提出承接服务外包促进产业结构升级的政策选择。

关键词：服务外包产业结构升级传导机制

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基于虚拟教研室的融合式教学模式构建

科教导刊 2023年第20期 36-38页

作者：程颖慧河北金融学院经济贸易学院河北保定071051

随着大数据、云计算等先进技术的蓬勃发展,高校虚拟教研室获得了更加强大的技术保障、更加完善的政策支持以及更加丰富的教研资源与教研平台,但仍存在诸多问题。在此背景下,文章提出了基于虚拟教研室的融合式教学模式,探索新型基层教学... 详细信息

随着大数据、云计算等先进技术的蓬勃发展,高校虚拟教研室获得了更加强大的技术保障、更加完善的政策支持以及更加丰富的教研资源与教研平台,但仍存在诸多问题。在此背景下,文章提出了基于虚拟教研室的融合式教学模式,探索新型基层教学组织与教研模式,以满足新商科、新工科等教学理念的要求。一是以加强技术赋能,创新教师线上教科研模式、以学生为中心开展融合式教学模式等促进虚拟教研室的发展;二是实现虚拟教研室资源的共享;三是以构建群体协同教研机制、强化师资保障力量、建立完善的考核体系等构建虚拟教研室建设保障机制。

关键词：虚拟教研室融合式教学教学改革

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民生科技发展的财政政策研究——以医疗卫生为例

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经营与管理 2015年第11期 141-142页

作者：段铸程颖慧河北金融学院

各国政府都把解决民生问题作为制定科技政策的重要导向,而减少贫穷是在医疗卫生方面进行干预的直接的理论基础。民生科技的"公共性"特征,注定市场在解决过程中会出现"失灵"之痛,政府这支"看得见的手"负有引导和支持的责任。

关键词：民生科技财政政策医疗卫生支持措施

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探索实验室开放模式培养大学生创新能力

民营科技 2011年第1期 68-69页

作者：程颖慧段铸河北金融学院经济贸易系河北金融学院保险系

对以培养大学生创新能力为导向的实验室开放新模式进行了探析,从而为高校实验室教学改革和实验教学质量提高提供指导性建议。

关键词：实验室开放模式创新能力

承接产业转移提升产业结构升级的金融支持研究——以河北省承接京津产业为例

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民营科技 2014年第10期 209-210页

作者：段铸程颖慧河北金融学院

京津冀协同发展进程中,河北省积极承接京津产业转移推进三地经济均衡发展。产业转移过程中,金融支持至关重要。河北省金融制约对于承接产业转移具有很大的负面作用。研究产业转移中的金融支持效应,认为金融市场能够聚敛资金、优化配置... 详细信息

京津冀协同发展进程中,河北省积极承接京津产业转移推进三地经济均衡发展。产业转移过程中,金融支持至关重要。河北省金融制约对于承接产业转移具有很大的负面作用。研究产业转移中的金融支持效应,认为金融市场能够聚敛资金、优化配置、调节需求、反映信息、推进产业转移。对河北省承接产业转移时金融制约的原因进行分析,给出了相应的政策建议。

关键词：产业转移产业结构升级金融支持

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大学生创业教育的途径

天津市经理学院学报 2008年第6期 50-51页

作者：程颖慧段铸河北金融学院河北保定071051

一、大学生创业教育的内涵创业教育，又称“第三本教育护照”。联合国教科文组织亚太地区办事处1991年东京会议报告指出，创业教育，从广义上来说是培养具有开创性的个人，这种人应具有首创、冒险精神、创业能力、独立工作能力以及技术... 详细信息

一、大学生创业教育的内涵创业教育，又称“第三本教育护照”。联合国教科文组织亚太地区办事处1991年东京会议报告指出，创业教育，从广义上来说是培养具有开创性的个人，这种人应具有首创、冒险精神、创业能力、独立工作能力以及技术、社交和管理技能。教科文组织要求高等学校必须将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标，要求将它提高到与学术研究和职业教育同等重要的地位。

关键词：创业教育大学生联合国教科文组织独立工作能力会议报告亚太地区冒险精神创业能力

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