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活动性:任务型语言学习的基本特征
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教育评论 2010年 第1期 84-87页
作者： 邓妍妍 程可拉 湛江师范学院外国语学院 副教授湛江524048
任务是一种语言中介的活动。本文试图从活动理论的角度分析任务型语言学习的基本特征,弄清任务活动的基本成分及其关系,在此基础上建构任务型语言学习的基本模式。
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论任务型学习的情景性
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教育评论 2006年 第2期 51-53页
作者： 程可拉 邓妍妍 湛江师范学院外国语学院
当前，出现了一种新的英语学习模式——任务型学习。然而，不少教师不懂得如何指导学生开展任务型学习，不了解任务型学习的基本特征——情景性的重要性，以及情景性与课堂教学活动的关系。根据活动理论，活动可以看成是“社会文化取向... 详细信息
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美国新课程标准推动下最佳实践的课堂建构
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比较教育研究 2004年 第6期25卷 33-37页
作者： 胡庆芳 程可拉 华东师范大学 上海200062
20世纪90年代以来,美国新课程标准运动进入到全盛时期,全国性的各学科标准相继出台。在新课程标准的推动下,最佳的课堂实践风起云涌。本文对最佳实践课堂的6种结构进行简单评述。
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美国高中课程未来发展的趋势分析
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外国教育研究 2005年 第5期32卷 61-65页
作者： 胡庆芳 程可拉 上海市教育科学研究院教师发展研究中心 上海200032 广东湛江师范学院外国语学院 广东湛江524048
文章主要概括性地分析了美国高中课程面向未来的三种发展趋势,即整合化、微型化和个性化,剖析了它们各自的表现性特征,并展示了全美高中学校生动鲜活的实践。
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外语专业学生实践能力的教育要素及其配置
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外语教学 2011年 第6期32卷 57-60页
作者： 晋学军 程可拉 曹志希 湛江师范学院外国语学院 广东湛江524048
我国的社会经济发展需要外语专业应用人才,培养应用人才需要实践能力生成理论支撑。为有效地达到培养外语专业应用人才的目的,我们需要将外语专业所有教育要素赋予实践生成理念,并对这些教育要素要进行合理配置。
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美国新课程标准运动及其推动下的教学创新研究
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外国教育研究 2004年 第4期31卷 51-55页
作者： 胡庆芳 程可拉 华东师范大学国际与比较教育研究所 200062 华东师范大学课程与教学研究所 200062
文章主要对美国20世纪80年代以来的新课程标准运动做一内涵性的分析,以及就其对学校教学的原则赋予的新内容进行剖析。
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美国中学教学策略的系列研究(下)
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外国中小学教育 2003年 第9期 15-21页
作者： 胡庆芳 程可拉 华东师范大学国际与比较教育研究所 华东师范大学课程与教学研究所
本课题的研究主要是介绍在美国中等学校普遍采用的教学策略,在此基础上分析它们的特征,评价它们存在的优势与局限。
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美国中学社会研究课程的标准与指导思想述评
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外国教育研究 2004年 第6期31卷 36-39页
作者： 程可拉 胡庆芳 广东省湛江师范学院外国语学院 广东湛江524048 上海市教育科学研究院教师继续教育研究中心 上海200032
社会研究是美国中学开设的全国性核心课程之一,是一门集历史、地理、社会学、经济学、人类学知识领域为一体的综合性学科。美国全国社会研究委员会综合了许多相关学科委员会的报告发布了全国社会研究课程的标准,并对全国性的社会研究课... 详细信息
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美国高中百年课程发展述评
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课程．教材．教法 2004年 第10期24卷 86-90页
作者： 程可拉 胡庆芳 湛江师范学院外国语学院 广东湛江524048 上海市教育科学研究院教师继续教育研究中心 上海200032
整个20世纪，美国高中课程发展大致经历了从“失衡发展”到“基础振兴”的轨迹。美国高中课程之所以“失衡发展”，主要有五方面原因：课程及其功能的泛化；教育哲学流派影响的强弱变化；“民主平等”“社会功效”和“社会流动”三种教... 详细信息
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美国高中课程百年发展轨迹的原因分析及启示
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比较教育研究 2005年 第2期26卷 29-34页
作者： 程可拉 胡庆芳 湛江师范学院外国语学院 广东湛江524048 上海市教育科学研究院 上海200032
本文旨在客观地描述美国高中自形成直至20世纪90年代以来掀起的新课程标准运动这长达一个多世纪历程中其课程发展的轨迹,试图从多个角度对这样的发展轨迹进行解读,同时挖掘其对于课程改革和发展的启示意义。
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