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盐蚀环境下微生物矿化岩土材料的冻融特性研究
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防灾减灾工程学报 2018年 第5期38卷 787-794页
作者: 高瑜 姚德 秦骁 李驰 内蒙古工业大学土木工程学院 内蒙古呼和浩特010051 内蒙古工业大学化工学院 内蒙古呼和浩特010051 鄂尔多斯应用技术学院 内蒙古鄂尔多斯017000
基于MICP技术将松散砂粒改良成微生物矿化岩土材料,通过室内冻融循环实验,研究矿化材料在4种不同的冻融环境中的表观形貌、质量损失率、饱和含水率、无侧限抗压强度随冻融循环周期的变化规律,以及利用NMR测试手段分析材料的孔隙变化。... 详细信息
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基于粮温时空相关性的储粮数量监管方法研究
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农业机械学报 2019年 第1期50卷 321-330页
作者: 崔宏伟 吴文福 吴子丹 韩峰 朱浩天 秦骁 吉林大学生物与农业工程学院 长春130022
针对我国储备粮人工稽核费时、费工等问题,提出了基于粮温时空相关性的储粮数量监管方法。首先,分析粮堆测温平面的自相关性与互相关性,检测粮堆异常发生的日期与平面;然后,分析粮堆异常日期内异常平面上测温线的自相关性,检测发生异常... 详细信息
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豫南某县教育成本上升对农村小学生受教育意愿影响的实证研究
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中国人民大学教育学刊 2013年 第1期 92-101页
作者: 杨娟 秦骁 清华大学教育研究院 北京100084 北京教育考试院 北京100083
受教育意愿表现了家庭对于子女接受教育的观点,在一定程度上影响着学生接受教育的积极性和效果。我国的农村中小学布局调整政策实施以后,农村小学数量减少,部分学生上学成本提高。以豫南某县的调查数据为基础,通过研究发现,教育成本确... 详细信息
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用“心”走进幼儿的世界
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江苏教育研究(实践)(B版) 2013年 第5期 73-74页
作者: 秦骁 苏州市吴江区山湖花园幼儿园 215200
同同是一个虎头虎脑的小男孩,肉鼓鼓的小脸煞是可爱,性格比较内敛,但是他很有正义感,看到觉得不对的事情就要去管.像个小管家。一天早晨来园时,小朋友们都在认真地看书。突然有小朋友喊:“老师。同同拿书打瀚瀚的眼睛,都出血了... 详细信息
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用“心”走进幼儿的世界
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江苏教育研究 2013年 第14期 73-74页
作者: 秦骁 苏州市吴江区山湖花园幼儿园
同同是一个虎头虎脑的小男孩,肉鼓鼓的小脸煞是可爱,性格比较内敛,但是他很有正义感,看到觉得不对的事情就要去管,像个小管家。一天早晨来园时,小朋友们都在认真地看书,突然有小朋友喊:"老师,同同拿书打瀚瀚的眼睛,都出血了!"只见瀚瀚... 详细信息
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黄金矿山企业ERP系统总体设计及关键因素研究
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管理学家 2021年 第18期 82-84页
作者: 秦骁 山东黄金矿业(莱州)有限公司焦家金矿
通过ERP系统可以提高信息管理能力,有助于黄金矿山企业的发展,形成良好的需求条件,从而在降低黄金矿山企业综合管理难度的基础上,提高相应的管理效率与管理质量。文章介绍了黄金矿山企业ERP系统的设计目标和模块划分,严格对系统进行设... 详细信息
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干预:幼儿学习品质提升的支持策略
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江苏教育研究 2021年 第32期 65-68页
作者: 秦骁 吴江经济技术开发区山湖花园幼儿园 江苏苏州215200
幼儿的学习品质是随着个体的年龄、学习、经验等的累积而不断变化的,教师的干预是支持幼儿学习品质提升的必要手段。教师要厘清干预的边界,介入要适度,指导要适性,角色要适宜;要关注幼儿的心理感受,构建支持幼儿学习品质提升的干预机制... 详细信息
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浅谈学习国际象棋对学龄前幼儿的影响
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江苏教育研究(实践)(B版) 2014年 第6期 71-72页
作者: 秦骁 苏州市吴江经济技术开发区山湖花园幼儿园 215200
孩子们天性爱玩,喜欢做游戏,而下象棋恰恰是“聪明人的游戏”,许多孩子们也特别喜欢下国际象棋。从事幼儿教育的专家鲁纪做过一项测试,把围棋、国际象棋、中国象棋三种棋子同时摆在幼儿面前,幼儿最先拿起的是国际象棋,这是因为国际... 详细信息
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低磁场核磁共振测定盐环境下微生物诱导碳酸钙沉积固化材料的孔隙结构
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工业建筑 2020年 第12期50卷 1-7页
作者: 王燕星 李驰 高利平 秦骁 内蒙古工业大学理学院 呼和浩特010051 内蒙古工业大学土木工程学院 呼和浩特010051 河北港口集团港口工程公司 河北秦皇岛066000
微生物矿化岩土材料是利用微生物新陈代谢中的矿化行为来诱导生成碳酸钙沉淀,填充岩土材料孔隙、胶结基质颗粒而形成的一种类岩石的新型绿色土工材料。通过核磁共振方法得到了不同类型溶液环境下不同干湿循环周期后材料的孔径分布曲线,... 详细信息
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例谈幼儿园生成课程的发掘与实施
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早期教育(幼教·教育教学) 2022年 第3期 50-51页
作者: 秦骁 苏州市吴江经济技术开发区山湖花园幼儿园
早在1970年,美国太平洋橡树学院的贝蒂˙琼斯教授就在《课程就是发生的事》一书中提出了“生成课程”的概念。她认为,课程不是教师先写出来的计划,而是在了解儿童产生的问题的过程中逐渐生成的。所谓生成课程,就是教师在与幼儿一起活动... 详细信息
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