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民国时期大学校长教育交往与中国高等教育早期现代化

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现代大学教育 2023年第2期39卷 67-76,112,F0003页

作者：申国昌白静倩华中师范大学教育学院武汉430079 国家教育治理研究院

民国大学校长作为较早接受现代化教育的知识精英群体,作为高等教育变革的力量之源和走向世界教育的前导,他们的教育交往活动有力推动了中国高等教育早期现代化的历史进程。民国大学校长教育交往推动中国高等教育早期现代化的实践逻辑中... 详细信息

民国大学校长作为较早接受现代化教育的知识精英群体,作为高等教育变革的力量之源和走向世界教育的前导,他们的教育交往活动有力推动了中国高等教育早期现代化的历史进程。民国大学校长教育交往推动中国高等教育早期现代化的实践逻辑中包含规范与批判两个对立的向度,这两个向度辩证地推动了中国高等教育的早期现代化进程。民国大学校长的教育交往有着历史性的贡献:在对话与争鸣中回应中国高等教育早期现代化的理论诉求,推动了高等教育思想变革;在交流与合作中重建中国高等教育早期现代化的规范结构,实现了高等教育制度革新;在交往与互动中贯彻中国高等教育早期现代化的育人本旨,完成了高等教育场域中人的现代化建构。

关键词：大学校长教育交往中国高等教育早期现代化民国时期

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对话交融中的教育觉醒——雅斯贝尔斯教育交往理论对教育交往史研究的启示

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教育研究与实验 2024年第1期 141-148页

作者：申国昌白静倩华中师范大学教育学院武汉430079 华中师范大学国家教育治理研究院

为跳出西方历史上对人存在问题的认识桎梏,雅斯贝尔斯试图用“交往”来解析人存在问题的本质,并对教育交往活动进行论析:教育是人对人的主体间灵肉交流活动,本真的教育即通过主体共在的精神交往促进主体灵魂转向的实践活动。雅斯贝尔斯... 详细信息

为跳出西方历史上对人存在问题的认识桎梏,雅斯贝尔斯试图用“交往”来解析人存在问题的本质,并对教育交往活动进行论析:教育是人对人的主体间灵肉交流活动,本真的教育即通过主体共在的精神交往促进主体灵魂转向的实践活动。雅斯贝尔斯教育交往理论对教育交往史研究具有重要的指导与借鉴价值,未来教育交往史应加强对教育交往中共同体的关注与体认,加深对教育交往中苏格拉底式对话的还原和解读,加大对教育交往中主体共在精神交往活动的挖掘和探究,进而牵引着教育交往史研究者不断深度剖析交往主体中的个体及共同体,解读历史中“精神交往的人”与“人的精神交往”,解析现实中“变革的教育”和“教育的变革”。

关键词：雅斯贝尔斯教育交往理论教育交往史

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教育交往史:教育史研究新的生长点

华东师范大学学报（教育科学版） 2024年第8期42卷 114-126页

作者：申国昌白静倩华中师范大学教育学院武汉430079

教育交往史作为教育活动史的有机组成部分,理应成为教育史学的一个重要研究领域。教育交往史的提出,是基于历史唯物主义的理论引领,是顺应社会科学视野下移研究趋势的学术实践,也是丰富教育史学研究的有益探索。教育交往史研究的开展,... 详细信息

教育交往史作为教育活动史的有机组成部分,理应成为教育史学的一个重要研究领域。教育交往史的提出,是基于历史唯物主义的理论引领,是顺应社会科学视野下移研究趋势的学术实践,也是丰富教育史学研究的有益探索。教育交往史研究的开展,将有益于教育史研究内容的不断丰富,进而便于在回溯与阐释中重建教育历史的阐释逻辑,在提炼与反思中提供当今教育变革的历史镜鉴。教育交往史研究是对教育主体为实现人的有价值发展而在教育过程中通过各种方式交往互动历史的探讨,主要包括志缘交往、业缘交往、学缘交往、趣缘交往、情缘交往、地缘交往、血缘交往等维度。当前,开展教育交往史研究,要树立问题意识,加大史料挖掘力度,拓宽理论参照广度,纵横延展研究领域。

关键词：教育史学教育交往史教育主体人的有价值发展

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中国近现代疫情防控教育的回顾与省思

河北师范大学学报（教育科学版） 2021年第1期23卷 20-26页

作者：申国昌白静倩华中师范大学教育学院湖北武汉430079

从1840年鸦片战争至今,我国疫情防控教育历时近200年,在普及疫情防控知识,提升民众疫情防控知识素养等方面进行了持续性的实践与探索,主要通过报刊、无线电台等媒体,传单、书籍等载体,演讲、展览、宣传游行、培训等活动进行,呈现出外发... 详细信息

从1840年鸦片战争至今,我国疫情防控教育历时近200年,在普及疫情防控知识,提升民众疫情防控知识素养等方面进行了持续性的实践与探索,主要通过报刊、无线电台等媒体,传单、书籍等载体,演讲、展览、宣传游行、培训等活动进行,呈现出外发性、区域性、开放性和复杂性等基本特征。近200年的疫情防控教育历史积淀了颇多可资镜鉴的启示,譬如安全需求与心理需求是推动疫情防控教育的根本动力与内在引擎;坚持政府主导、民间参与、上下联动,疫情防控教育才能取得良好效果;吸收与借鉴国外有益经验是疫情防控教育取得成功的有效途径;科学的教育理念与顶层设计是疫情防控教育行之有效的重要因素等。回溯往昔的疫情防控教育史,也有不少应当引以为戒的教训,如疫情防控教育的目标和任务不明确,盲目照搬其他国家的经验,疫情防控教育未能统筹兼顾,缺乏对疫情防控教育的正确认识等。通过复原疫情防控教育的“真实”历史,解读前因后果并进行客观深入剖析,从而更好地认识、影响现实乃至未来的疫情防控教育。

关键词：近现代疫情防控教育新型冠状病毒肺炎

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中国式教育现代化的内涵、表征及实施路径

河北师范大学学报（教育科学版） 2023年第4期25卷 14-23页

作者：申国昌白静倩华中师范大学教育学院湖北武汉430079

中国式教育现代化是中国共产党领导全国各族人民在百年教育实践中独立自主探索出的中国特色社会主义教育现代化,是具有中国特色、扎根悠久历史、人全面发展、高质量发展、追求更加公平、共建共治共享、开放交流包容、评价体系多元的教... 详细信息

中国式教育现代化是中国共产党领导全国各族人民在百年教育实践中独立自主探索出的中国特色社会主义教育现代化,是具有中国特色、扎根悠久历史、人全面发展、高质量发展、追求更加公平、共建共治共享、开放交流包容、评价体系多元的教育现代化。中国式教育现代化的路径选择具有高度的历史自觉,是中华民族的创造性伟大实践。与世界其他国家教育现代化模式相较,中国式教育现代化具有鲜明的内涵与特色:立足中国的民族性、服务人民的公平性、放眼世界的开放性、兼容并蓄的包容性、服务强国的基础性和引领世界的先进性等。新时代新征程,中国共产党要立足文化自信,彰显中国教育特色,以人为本全面推进教育公平,加快建设高质量教育体系,深化教育体制机制改革创新,扩大教育对外开放,构建学习型社会,在推进中国式教育现代化进程中实现社会主义现代化强国建设和中华民族伟大复兴的中国梦。

关键词：教育现代化中国式教育现代化教育强国中国特色

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中小学数字化校园治理现状、问题及对策

教学与管理 2019年第16期 16-18页

作者：白静倩申国昌华中师范大学教育信息技术协同创新中心

随着中小学数字化校园建设的纵深发展,一系列问题也逐渐暴露,为使中小学数字化校园建设平稳、健康发展,数字化校园治理迫在眉睫。本文通过探究中小学数字化校园治理现状及问题,提出针对性策略,提升中小学数字化校园治理能力,改善中小学... 详细信息

随着中小学数字化校园建设的纵深发展,一系列问题也逐渐暴露,为使中小学数字化校园建设平稳、健康发展,数字化校园治理迫在眉睫。本文通过探究中小学数字化校园治理现状及问题,提出针对性策略,提升中小学数字化校园治理能力,改善中小学数字化校园的建设水平,以便更好地服务于基础教育。

关键词：数字化校园教育信息化治理问题对策

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陶行知的高中教育思想及其当代价值

中国教师 2023年第7期 16-21页

作者：申国昌白静倩华中师范大学教育学院国家教育治理研究院

我国高中教育起步较晚,但一直是教育改革的重点和焦点。作为我国近代极负盛名的教育家之一,陶行知对高中教育也进行了较为详尽的理论探索,认为高中教育要为升学、就业和参与社会生活做准备,同时对高中教育的目标、实验、评价等方面内容... 详细信息

我国高中教育起步较晚,但一直是教育改革的重点和焦点。作为我国近代极负盛名的教育家之一,陶行知对高中教育也进行了较为详尽的理论探索,认为高中教育要为升学、就业和参与社会生活做准备,同时对高中教育的目标、实验、评价等方面内容进行了详细论述,形成了较为系统的高中教育思想体系。他的高中教育思想对于时下高中教育改革仍具有重要借鉴价值:要开拓视野,吸收借鉴高中教育的国际经验;要合理定位,充分引领高中教育的高质发展;要积极探索,稳步推进高中教育的改革实验;要调整结构,审慎推动高中教育的普职融合;要科学评价,优化落实高中教育的全面育人。

关键词：陶行知高中教育思想当代价值

布迪厄语言交换市场理论对教育交往史研究的启示

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中国教育科学（中英文） 2021年第2期4卷 66-73页

作者：申国昌白静倩华中师范大学教育学院

为摆脱理论理性的缺陷,冲出结构主义的语言牢笼,布迪厄开始关注语言与符号权力间的亲密关系,将语言分析还原到具体生动的生活实践中,使语言规则与语言实践耦合,建构了独特的实践语言学理论———语言交换市场理论。布迪厄的语言交换市... 详细信息

为摆脱理论理性的缺陷,冲出结构主义的语言牢笼,布迪厄开始关注语言与符号权力间的亲密关系,将语言分析还原到具体生动的生活实践中,使语言规则与语言实践耦合,建构了独特的实践语言学理论———语言交换市场理论。布迪厄的语言交换市场理论对于教育交往史研究具有重要的启示和借鉴价值:重视对教育交往中话语的还原与解读,重视对教育交往中实践者的标示与体认,重视对教育交往语言市场的塑造。此外,教育交往史在研究焦点上,应着眼“语言的符号权力”与“符号权力下的语言”,在研究视角上,应聚焦“语言市场中的教育交往”与“教育交往背后的语言市场”,在研究方法上,应创造性应用“参与性对象化”与“对应分析法”。

关键词：布迪厄语言交换市场理论教育交往史

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刘佛年师范教育管理思想与实践