检索结果-南通市图书馆

高职实践课堂外包的工匠精神量化考核机制研究

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重庆建筑 2022年第7期21卷 27-29页

作者：白净杜中一大连职业技术学院辽宁大连116037

工匠精神的培育已成为高职高专教育教学改革的重要组成部分,但与之对应的工匠精神教学效果评价研究较为匮乏,这成为工匠精神培育效果的薄弱环节。通过实践教学外包课堂,对工匠精神的考评重视过程化评价,在实践培育中细化、量化工匠精神... 详细信息

工匠精神的培育已成为高职高专教育教学改革的重要组成部分,但与之对应的工匠精神教学效果评价研究较为匮乏,这成为工匠精神培育效果的薄弱环节。通过实践教学外包课堂,对工匠精神的考评重视过程化评价,在实践培育中细化、量化工匠精神内涵的要素考核,实现了企业、教师、学生的三元评价主体,从不同侧面和视角对工匠精神的培育过程作出全面准确的评价,最终形成了工匠精神培育效果的有力监督和评价。

关键词：工匠精神职业教育教学外包教学改革

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使用有限元法模拟枕寰枢复合体的中性区

中国生物医学工程学报 2007年第3期26卷 415-420页

作者：张昊白净清华大学医学院生物医学工程系北京100084

目的为枕颈部中性区(NZ)的研究建立有效的数学模型。方法本研究基于可视人数据库建立了枕寰枢复合体的非线性有限元模型,通过细致的轮廓提取和准确的材料特性定义,以提升上颈椎有限元模型的精确性。模型模拟了在静态生理载荷作用下复合... 详细信息

目的为枕颈部中性区(NZ)的研究建立有效的数学模型。方法本研究基于可视人数据库建立了枕寰枢复合体的非线性有限元模型,通过细致的轮廓提取和准确的材料特性定义,以提升上颈椎有限元模型的精确性。模型模拟了在静态生理载荷作用下复合体轴向旋转、前屈、后伸和侧弯运动。结果模型预测的运动范围(ROM)和NZ与实验数据相吻合。模型的力矩-转动关系呈明显的非线性关系,最大旋转发生在水平面,其次是正中矢状面和冠状面,且轴向旋转与侧弯相互耦合。模型总体表现出较大的ROM和较高比例的NZ。结论现有文献中尚未见到能同时成功验证ROM和NZ的上颈椎有限元模型。此模型可为枕颈部病变与创伤中出现的异常NZ的研究提供有力的辅助。

关键词：颈椎有限元模型韧带中性区 VHP

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不同绿僵菌定殖水稻根系及其促生效应

微生物学通报 2024年

作者：王华峰魏阳纪丽莲扶教龙白净苏州科技大学化学与生命科学学院

【背景】绿僵菌（Metarhizium spp.）是一种重要的昆虫病原真菌，近年来发现它也可以定殖于植物根系，促进植物生长，但其是否可促进水稻生长及其促生机制尚不明朗。此外，不同种绿僵菌的定殖及促生效应是否有差异也有待研究。【目的】... 详细信息

【背景】绿僵菌（Metarhizium spp.）是一种重要的昆虫病原真菌，近年来发现它也可以定殖于植物根系，促进植物生长，但其是否可促进水稻生长及其促生机制尚不明朗。此外，不同种绿僵菌的定殖及促生效应是否有差异也有待研究。【目的】明确罗伯茨绿僵菌（Metarhizium robertsii）和蝗绿僵菌（Metarhizium acridum）在水稻根内的定殖及对水稻生长影响的差异。【方法】通过选择培养、显微镜观察、分子生物学鉴定确定罗伯茨绿僵菌和蝗绿僵菌在水稻根系的定殖情况，同时比较在土培和水培条件下两株绿僵菌对水稻种子萌发、株高、根长、鲜重、干重、叶绿素含量和根系活力的影响。【结果】仅罗伯茨绿僵菌能够在水稻根内定殖，并促进水稻种子萌发及生长。土培条件下，罗伯茨绿僵菌对水稻株高、根长、鲜重、干重、叶绿素和根系活力增效最高分别为48.3%、78.3%、30.5%、28.4%、92.3%和63.7%；水培条件下，对水稻株高、根长、鲜重、干重和叶绿素增效最高分别为59.3%、17.9%、90.9%、72.6%和64.8%。土培条件下，罗伯茨绿僵菌对水稻根长和叶绿素含量增效高于水培，而株高、鲜重和干重增效低于水培。【结论】罗伯茨绿僵菌能够定殖在水稻根内并促进水稻生长，而蝗绿僵菌对水稻生长无显著影响，这为绿僵菌水稻促生机制研究提供了一定的理论依据。

关键词：绿僵菌水稻定殖促生作用

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数字化媒体时代新闻教学改革实践

数字化媒体时代新闻教学改革实践

以读促写，读写结合 ——提高中学生英语写作能力

中国共产党90年新闻实践与新闻思想研讨会暨全国新闻学研...

作者：白净汕头大学长江新闻与传播学院

＜正＞数字化媒体意味着多方面的含义,一方面是对传统媒体进行数字化改造,例如传统媒体的整个生产流程实现数字化、无纸化,出版和播出形式实现数字化,例如报刊内容上网,电视节目数字化播出;另一方面,是相对于传统媒体,涌现出一批新媒体...

＜正＞数字化媒体意味着多方面的含义,一方面是对传统媒体进行数字化改造,例如传统媒体的整个生产流程实现数字化、无纸化,出版和播出形式实现数字化,例如报刊内容上网,电视节目数字化播出;另一方面,是相对于传统媒体,涌现出一批新媒体,例如基于互联网的网络媒体,基于移动通讯的手

关键词：

来源： cnki会议评论

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以读促写，读写结合 ——提高中学生英...

作者：白净辽宁师范大学

学位级别：硕士

随着国际文化交流的日益增进,英语写作作为一项重要的交际手段已被广泛应用于各个领域。在中学英语“新课标”中,对高中生学习和掌握一定英语写作能力要求更高了。但英语写作是一项复杂的综合能力的运用过程,很难在短期内被熟练掌握并... 详细信息

随着国际文化交流的日益增进,英语写作作为一项重要的交际手段已被广泛应用于各个领域。在中学英语“新课标”中,对高中生学习和掌握一定英语写作能力要求更高了。但英语写作是一项复杂的综合能力的运用过程,很难在短期内被熟练掌握并灵活应用,尤其对高中生来说,虽然经过好几年的英语学习还是有很多学生错误连篇,词不达意,我们应当采取各种可能的措施促使其提高写作积极性,提高写作能力。传统的英语阅读教学,忽视了阅读和写作相辅相成,密不可分的辩证关系,尤其是忽视了阅读教学对学生写作能力培养与提高的作用,因而往往收效甚微,事倍功半。本文根据阅读、写作相关理论以及前人研究成果,从认知心理学、语言发展的内在规律、二语习得、教学法等角度介绍了前人研究成果,以此作为研究阅读与写作的关系、探索阅读教学对写作的影响的基础。本文结合阅读和写作教学实验,探讨在大兴安岭高中,阅读教学对写作的影响和作用,并进一步对实验结果进行分析讨论,从而得出结论:阅读与写作关系密切,在高中英语阅读教学中结合写作实践练习能有效提高学生英语写作能力。本文还提出改进英语阅读教学的新思路:在英语阅读教学中把读写有机结合、同步训练,以读促写,读写结合,用以提高中学生英语写作水平。

关键词：读写结合 (写作课)适当使用阅读写作教学法

新疆中高职五年一贯制英语教学改革研究项目学生调查问卷研究报告

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魅力中国 2017年第7期 190-190页

作者：白净新疆巴音郭楞职业技术学院

为实现英语教学改革的任务和目标,更好地了解学生目前的学习状态与期望,在结合我校学生英语水平与学习能力参差不齐的实际的基础上,对学生开展问卷调查,并对问卷结果作出详细分析。

关键词：五年一贯制英语教学改革教材设置问题解决建议

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2013～2014年诽谤罪案件分析

青年记者 2015年第13期 70-72页

作者：白净丁苗汕头大学长江新闻与传播学院

关于诽谤罪在中国法律体系中,损害名誉有两种形式,一是诽谤,二是侮辱。其中诽谤又分为民事诽谤（侵害名誉权）和刑事诽谤（诽谤罪）。新中国成立后的30多年时间里,我国的法律没有涉及＂诽谤＂这个词语,1979年首部《刑法》规定了诽谤罪,1... 详细信息

关于诽谤罪在中国法律体系中,损害名誉有两种形式,一是诽谤,二是侮辱。其中诽谤又分为民事诽谤（侵害名誉权）和刑事诽谤（诽谤罪）。新中国成立后的30多年时间里,我国的法律没有涉及＂诽谤＂这个词语,1979年首部《刑法》规定了诽谤罪,1980年《刑法》实施,中国开始出现刑事诽谤案件。1986年《民法通则》通过,诽谤由刑事案件转向以民事案件为主,但仍有零星刑事诽谤案件。

关键词：捏造事实侮辱他人案件分析中国法律体系情节严重民法通则民事案件刑事案件十六条寻衅滋事罪

基于梯度优化法的连续波近红外光断层成像研究(英文)

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红外与毫米波学报 2004年第3期23卷 161-163,168页

作者：周俊张永红白净清华大学生物医学工程系北京100084

研究了两种基于梯度的优化算法用于连续波近红外光断层成像的情况 .分析了现有优化算法存在的收敛速度慢 ,空间分辨率低等缺点的产生原因 .为减少计算量并提高重构精度 ,采用了一种空间位置加权的基于梯度的优化算法 .

关键词：光子迁移红外光成像光断层成像梯度优化算法计算机仿真空间分辨率

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认知语言学的图式理论与初中英语阅读教学

认知语言学的图式理论与初中英语阅读教学

作者：白净云南师范大学

学位级别：硕士

通过阅读来练习阅读被认为是有效而实用的方法,但在具体的英语教学中,由于教学任务繁重、时间紧迫以及对考分的认同等因素,阅读教学没有得到足够的重视,往往成为语言学习的附带内容。根据调查,阅读教学的时间仅占总课时的百分之十五,并... 详细信息

通过阅读来练习阅读被认为是有效而实用的方法,但在具体的英语教学中,由于教学任务繁重、时间紧迫以及对考分的认同等因素,阅读教学没有得到足够的重视,往往成为语言学习的附带内容。根据调查,阅读教学的时间仅占总课时的百分之十五,并且阅读时也常常是书写内容多于阅读内容。而阅读的确是一种拓展语言知识的有效的方式,在英语教学中占有很重要的地位。本文将探讨图式理论在阅读教学中的运用,为学生提供提高阅读能力的全新的方法。该理论属于认知语言学的一个组成部分,最早是由语言学家Frank提出来的。图式理论学者认为,事件的发生是按照一定的顺序来进行的,不同的事件有着其固定的发展顺序,因而也就有了各式各样的图式。而这些图式以个人的经验和阅历为基础,储存在读者的大脑里。在不同的文化背景下,相同事件的图式不尽相同。阅读时如果能激活这些原有的图式,就能起到帮助读者理解课文和预测事件发展的作用。图式理论特别适合用来分析叙事性文章,初中阶段的阅读课文多以这类文章为主。该学习段的学生由于词汇量小,阅读量少,对阅读英语文章存在惧怕心理。鉴于以上种种因素,有必要在阅读中采用图式理论进行教学,帮助激活学生头脑中的固有图式,提高他们的阅读能力。经过对大量阅读材料的研究,尤其是适合初中学生学习要求的叙事型文章的对比、分析,将图式划分为五个类型,即开端凸显型、原位匹配型、结尾突兀型、文化缺失型和文本获得型。划分的标准为阅读材料本身的特点以及相关图式在读者头脑里激发时的难易程度。在对图式进行分类后,分别选取了一些范文,从以上五个图式入手进行分析,阐述该理论在阅读过程中的特有作用,即预测、导向、调控、更正和映证。最后,在对所选范文分析研究的基础上,提出了一些具体的教学建议。有的建议以理论建议的形式出现,有的则以具体的阅读题型出现。这些建议包括:怎样运用故事的开端对课文的发展进行预测,怎样利用关键词合理推测事件的发展方向,怎样运用文中的信息,合理匹配,建立相适应的图式,怎样判断图式的变式,正确理解带有突兀型结尾的文章,怎样补充相关的文化知识,帮助建构所需要的图式,以及怎样通过“小范围阅读”来获取文本图式等。

关键词：阅读教学图式激活