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微型课程及其开发策略

课程．教材．教法 2009年第5期29卷 3-8页

作者：田秋华广州大学教育学院

微型课程是基于学校资源、教师能力与学生兴趣，以主题模块组织起来的相对独立与完整的小规模课程。微型课程虽然“微小”，但具有独特的优势与重大的校本意义。校本微型课程是由主题、目标、计划、模式与评价五大要素所构成的。依其特... 详细信息

微型课程是基于学校资源、教师能力与学生兴趣，以主题模块组织起来的相对独立与完整的小规模课程。微型课程虽然“微小”，但具有独特的优势与重大的校本意义。校本微型课程是由主题、目标、计划、模式与评价五大要素所构成的。依其特征及适用范围的不同，它可以划分为补充延伸型、问题解决型与动态生成型三种类型。它的成功开发，需要周密的规划、组织与管理，更需要教师具备自主构建微型课程的能力。

关键词：微型课程校本课程微型课程的要素与类型微型课程的构建能力

基于CIPP模式构建中小学劳动教育课程评价指标体系

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教育导刊 2022年第5期 56-63页

作者：方嘉静田秋华广州大学教育学院广东广州510006

科学合理的课程评价指标体系在劳动教育课程建设和实施过程中具有重要作用,是学校和教师有效调整和改进课程的关键。CIPP评价模式与劳动教育课程的综合性、复杂多样性以及改革发展趋势之间具有适切性。基于CIPP评价模式的背景评价、输... 详细信息

科学合理的课程评价指标体系在劳动教育课程建设和实施过程中具有重要作用,是学校和教师有效调整和改进课程的关键。CIPP评价模式与劳动教育课程的综合性、复杂多样性以及改革发展趋势之间具有适切性。基于CIPP评价模式的背景评价、输入评价、过程评价、成果评价四个部分,构建一套含有4个一级指标、10个二级指标和54个三级指标的中小学劳动教育课程评价指标体系,以期进一步丰富和发展劳动教育课程评价的理论和实践成果。

关键词： CIPP评价模式劳动教育课程评价

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教师职业技能培养与高师教育专业课程改革

课程．教材．教法 1996年第3期16卷 45-47页

作者：田秋华广州师范学院教科所

教师职业技能培养与高师教育专业课程改革广州师范学院教科所田秋华一、问题：高师学生缺乏必要的从师技能训练所谓教师的职业技能，是指专门从事教师职业、运用教育理论知识完成教育、教学任务所必备的本领。它的内容主要包括普通话和... 详细信息

教师职业技能培养与高师教育专业课程改革广州师范学院教科所田秋华一、问题：高师学生缺乏必要的从师技能训练所谓教师的职业技能，是指专门从事教师职业、运用教育理论知识完成教育、教学任务所必备的本领。它的内容主要包括普通话和口语表达技能、三笔字（钢笔字、毛笔...

关键词：高师教育技能培养教师职业技能专业课程改革高师院校师范教育教育专业课程师范生专业课程体系高师毕业生

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论教师的课程能力

课程．教材．教法 2013年第8期33卷 24-29页

作者：田秋华广州大学教育学院广东广州510006

课程能力是指教师具有的、基于课程知识与技能的、直接影响课程活动运行及其成效取得的能动力量。课程能力与教学能力之间是一种包含关系,教学能力属于课程的实施能力。从教学能力走向课程能力是新课程改革的必然要求与发展趋势。课程... 详细信息

课程能力是指教师具有的、基于课程知识与技能的、直接影响课程活动运行及其成效取得的能动力量。课程能力与教学能力之间是一种包含关系,教学能力属于课程的实施能力。从教学能力走向课程能力是新课程改革的必然要求与发展趋势。课程知识与课程技能是构成课程能力的核心要素,它们共同决定着课程能力的结构及其发展水平。科学把握课程知识的内涵与来源、努力提升课程技能的水平,是促进教师课程能力发展的基本途径。

关键词：课程能力课程知识课程技能能力发展

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教师职业技能培养与高师教育专业课程改革

西北师大学报（社会科学版） 1996年第2期33卷 69-72页

作者：田秋华

高师学生缺乏必要的从师技能是高师教育中的一个＂痼疾＂。究其原因，主要在于高师教育专业课程设置体系不合理，教育效果差．因而，重新构建高师教育专业课程体系，优化教师职业技能训练途径，是高师教育改革中的当务之急．

关键词：高师教育技能培养专业课程改革教师职业技能高师学生师范生教育专业课程高师院校专业课程体系课堂教学

课程改革与教师专业发展——广东教育沙龙第33期综述

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教育发展研究 2003年第7期23卷 77-79页

作者：田秋华广州大学教育学院教育学系广州510405

近日,广东教育沙龙第33期在广州大学学术交流中心顺利召开.与会代表40多人,大家以"课程改革与教师专业发展"为主题,分别就课程改革对学校和教师的挑战、课程改革对教师教育的挑战、课程改革与教师角色的转换、校本教师培训与教师专业发... 详细信息

近日,广东教育沙龙第33期在广州大学学术交流中心顺利召开.与会代表40多人,大家以"课程改革与教师专业发展"为主题,分别就课程改革对学校和教师的挑战、课程改革对教师教育的挑战、课程改革与教师角色的转换、校本教师培训与教师专业发展等专题,围绕理论与实践的问题进行了热烈而深入的探讨,提出了一些颇有价值的观点和建议.一、课程改革应配套实施、落到实处对于新一轮课程改革的意义与作用,与会代表的认识是明确的、一致的,即课程改革是必需的、必要的、必然的,它将对我国教育的发展乃至社会的发展产生深远的影响.

关键词：课程改革教师专业发展广东基础教育评价改革教师培训

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教师专业社会化研究及其实践意义

西北师大学报（社会科学版） 1999年第4期36卷 55-59页

作者：田秋华广州师范学院教育科学研究所

从教师社会化理论的角度出发，师资培育的成效以及教师的专业成长都有赖于教师社会化的成功。然而，教师社会化的历程却是相当曲折、复杂的，受到多种因素的影响，且难以控制。因此，对于教师社会化的理论研究及其实践意义的探讨将是十... 详细信息

从教师社会化理论的角度出发，师资培育的成效以及教师的专业成长都有赖于教师社会化的成功。然而，教师社会化的历程却是相当曲折、复杂的，受到多种因素的影响，且难以控制。因此，对于教师社会化的理论研究及其实践意义的探讨将是十分必要的。

关键词：教师专业社会化师资培育教师成长教育社会学

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老年大学课程论

老年大学课程论

2019年

作者：田秋华

本书的内容分为三部分：第一部分为老年大学课程概述。首先阐述了课程的基本理论；第二部分分别从老年大学课程的内容、设置、实施、开发、管理与评价等方面探讨了老年大学的课程实践问题；第三部分从教师与课程视角出发，阐述了老年大... 详细信息

ISBN: (纸本)9787516915837

本书的内容分为三部分：第一部分为老年大学课程概述。首先阐述了课程的基本理论；第二部分分别从老年大学课程的内容、设置、实施、开发、管理与评价等方面探讨了老年大学的课程实践问题；第三部分从教师与课程视角出发，阐述了老年大学教师的课程角色意蕴、定位及课程角色实现能力提升问题。

关键词：老年大学-课程-教学理论

来源：汇雅图书（南通市图书馆... 评论

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汇雅图书（南通市图书馆）

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合作互动微格教学模式的探索与构建

电化教育研究 2013年第2期34卷 106-110页

作者：田秋华刘晖广州大学教育学院广东广州510006

微格教学的质量关系到师范生教学技能训练的效果。目前,微格教学实践中存在的一些问题已严重影响到微格教学的质量。要解决这些问题,教师必须进行微格教学模式的优化与创新,以此提升师范生教学技能的训练效果。文章依据合作学习、建构... 详细信息

微格教学的质量关系到师范生教学技能训练的效果。目前,微格教学实践中存在的一些问题已严重影响到微格教学的质量。要解决这些问题,教师必须进行微格教学模式的优化与创新,以此提升师范生教学技能的训练效果。文章依据合作学习、建构主义学习理论提出了构建合作互动微格教学模式的设想,并根据理论研究与实践探索结果对这种模式的基本理念和运作程序进行了具体的分析和探讨。

关键词：微格教学教学技能合作互动