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写前合作构思应用于高中英语读后续写教学的实验研究

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写前合作构思应用于高中英语读后续写教学的实验研究

作者：梅雅洁浙江师范大学

学位级别：硕士

高中生英语读后续写主要存在低协同的问题。本文尝试将写前合作构思引入高中英语读后续写教学,探索其对高中生英语读后续写的影响。具体而言,本文试图探索写前合作构思对高中生读后续写写作策略的使用(记忆策略、认知策略、元认知策略等... 详细信息

高中生英语读后续写主要存在低协同的问题。本文尝试将写前合作构思引入高中英语读后续写教学,探索其对高中生英语读后续写的影响。具体而言,本文试图探索写前合作构思对高中生读后续写写作策略的使用(记忆策略、认知策略、元认知策略等)及写作水平(内容、结构、语言)的影响。本研究以图式理论,输入、输出假说和过程写作法为理论基础,选取浙江省某重点中学高二年级两个平行班学生为研究对象,对其开展为期18周的教学实验。实验班采用写前合作构思,控制班采用写前独立构思。实验前,分别对两个班进行读后续写前测,并根据高考英语读后续写评分标准和调整后的Cohen写作评分标准进行评分,同时在实验班发放写作策略调查问卷。实验后,对两个班进行读后续写后测并评分,同时在实验班发放写作策略调查问卷并展开访谈。实验结束后,所收集数据采用Microsoft Excel 2010和SPSS 26.0等工具进行分析。研究结果表明,写前合作构思对高中生英语读后续写写作策略的使用和写作水平都产生了积极影响。具体结论如下:1)写前合作构思显著增强学生使用不同的写作策略(P=.0000.05)。2)写前合作构思显著提高学生读后续写的写作水平(P=.000班学生写作内容更丰富,情节设计更合理,基本与原文主题保持一致;在结构上,实验班学生善用多样的衔接手段使续写情节保持连贯;而实验班在语言分数上无显著差异(P=.071>0.05)。基于上述研究结果,本研究对写前合作构思应用于高中英语读后续写教学提出如下教学启示:针对教师而言:(1)熟悉不同的写作策略,关注对学生写作策略的指导;(2)重视构思在写作过程中的作用,根据评分标准引导学生合理构思;(3)善用合作学习方式,合理构建学习小组,发挥学生主体地位。针对学生而言:(1)掌握多种写作策略,有意识地挑选合适的写作策略帮助完成英语读后续写;(2)充分了解读后续写的评分标准,重视对续写内容、结构、语言的整体提升;(3)提高合作学习意识,积极参与讨论,保证合作学习的效果。该研究聚焦写前合作构思环节,不仅扩展了现有关于读后续写和过程写作法的研究,也丰富了读后续写的教学模式,为当前高中英语读后续写教学提供一定的理论和实践参考。

关键词：写前合作构思高中英语读后续写

聚焦和非聚焦书面纠正性反馈对高中生英语写作时态准确性影响的实证研究

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聚焦和非聚焦书面纠正性反馈对高中生英语写作时态准确性影响的实...

作者：李雅洁曲阜师范大学

学位级别：硕士

作为一种有效的英语写作教学策略,书面纠正性反馈已成为二语写作教学研究领域的重点议题。大量研究结果表明书面纠正性反馈对提高写作准确性的有效性,研究重点转向探讨不同类型书面纠正性反馈效果差异。近年来,聚焦和非聚焦书面纠正性... 详细信息

作为一种有效的英语写作教学策略,书面纠正性反馈已成为二语写作教学研究领域的重点议题。大量研究结果表明书面纠正性反馈对提高写作准确性的有效性,研究重点转向探讨不同类型书面纠正性反馈效果差异。近年来,聚焦和非聚焦书面纠正性反馈对比研究备受关注,已有研究多聚焦于某一语法项目探讨两者有效性差异,但迄今为止,此类研究成果较少且结论不一,在目标语法结构的选择上也较为局限,以英语时态为目标结构探讨两者有效性差异的研究更是屈指可数。此外,已有相关研究对不同反馈方式的效果是否与学习者语言水平存在关联等问题也探究不足。鉴于此,本研究在以英语作为外语的教学环境下,探讨聚焦和非聚焦书面纠正性反馈对不同语言水平高中生英语写作时态准确性的影响,具体研究问题如下:(1)教师聚焦和非聚焦书面纠正性反馈对高中生英语写作时态准确性有何影响?(2)对不同语言水平高中生而言,教师聚焦和非聚焦书面纠正性反馈对英语写作时态准确性的效果有何不同?哪种反馈类型更有效?本研究采用实验法和访谈法,以山东省枣庄市高一年级两个普通班的90名学生为研究对象,分为聚焦组、非聚焦组和控制组,每组30人,历时16周,共完成13篇写作,所有测试结束后从两个实验组分别抽取6人(高、中、低水平各2人)共12人进行深度访谈。本研究运用SPSS27.0对所得数据进行分析,研究发现:(1)聚焦和非聚焦书面纠正性反馈对高中生英语写作时态准确性有积极的短时和长时影响,相较而言,聚焦反馈效果更佳。(2)对不同语言水平学生而言,使用聚焦和非聚焦书面纠正性反馈的效果不同:对高水平学生来说,非聚焦反馈对其英语写作时态准确性的积极影响更显著,而对于中、低水平学生来说,在聚焦反馈指导下其英语写作时态准确性提高更明显。据此结果,本研究为高中英语写作教学提出建议:(1)教师应重视书面反馈的促学价值,根据学生实际语言水平有针对性地提供不同书面反馈方式,因材施教,真正落实以学生为主体的教学。(2)学生应培养自主修正和处理错误的能力,充分利用教师反馈信息,端正纠错态度,以提高写作准确性。同时,本研究受客观条件限制,存在如研究对象范围较小、选取书面反馈类型有限等局限性,但本研究不仅为英语教师选择恰当书面纠正性反馈方式、优化高中英语写作教学反馈模式提供了针对性指导,也进一步丰富了书面纠正性反馈的实证研究。

关键词：聚焦反馈非聚焦反馈书面纠正性反馈时态准确性高中英语写作

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词块教学法应用于高中英语写作教学的研究

词块教学法应用于高中英语写作教学的研究

作者：赵雅洁西南大学

学位级别：硕士

英语写作是学习英语的基本技能之一。写作不仅反映了学生对词汇和语法的掌握情况,也反映了他们对语言的整体认知能力。新课程标准也对学生的写作提出了更高的要求,但从目前情况看,中学生的写作水平并没有真正达到新课程标准的要求。因此... 详细信息

英语写作是学习英语的基本技能之一。写作不仅反映了学生对词汇和语法的掌握情况,也反映了他们对语言的整体认知能力。新课程标准也对学生的写作提出了更高的要求,但从目前情况看,中学生的写作水平并没有真正达到新课程标准的要求。因此,提高中学生的英语写作水平,为他们找到更好的学习方法,一直是中学英语教学的核心问题。然而随着教育的不断发展与进步,传统的英语教学模式的局限性日益凸显,很难达到新课程改革的要求。倘若能够突破这个瓶颈,高中英语的教学将会更上一层楼,有望达到新的层次和水平。本课题将浅析现阶段高中英语写作所面临的问题,讨论并分析基于词块理论的高中英语写作课活动设计的有效性。基于认知心理学理论,输入假设理论和图式理论,本文讨论了以下三个问题:(1)采用词块教学法后,学生在英语写作方面的学习兴趣和自信心是否提高?(2)采用词块教学法后,学生在英语作文中使用词块数量是否增加?(3)采用词块教学法后,学生词块的使用能否提高学生的作文成绩?本研究采用定量研究和定性研究相结合的方法,选取濮阳市某重点高中一年级某两班160名学生作为研究对象。在控制班采用传统的教学模式,在实验班采用词块教学—词块记忆与内化—词块输出和应用等教学活动。该教学实验为期一个学期。通过发放两次调查问卷,两次写作测试以及对部分学生进行访谈调查获得两个班的相关数据并进行整理和分析。研究发现:(1)运用词块教学法后,学生在英语写作方面的学习兴趣和自信心明显增强。(2)运用词块教学法后,学生在英语写作中使用词块的数量明显增加。(3)运用词块教学法后,学生使用的词块越多,作文成绩普遍越高。本研究表明,词块教学法对高中生英语作文成绩的提高具有可行性和有效性。笔者也希望通过在日常单词课及讲解和阅读课教学中运用词块教学法,对词块教学法和高中英语写作的融合和积极探索,促进英语教学的进步和发展。

关键词：词块词块教学法高中英语写作教学

在京理工类高校少数民族新生语言态度及相关因素分析

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民族教育研究 2016年第2期27卷 94-102页

作者：何丽王雅洁北京交通大学语言与传播学院北京100044

以北京某理工类大学英语民族班的41名新生为受试,采用问卷调查和个人访谈相结合的方式,考察他们对本民族语、汉语普通话、当地汉语方言以及英语的语言态度。结果显示两个民族的新生对本民族语和英语的语言态度积极,对汉语普通话及当地... 详细信息

以北京某理工类大学英语民族班的41名新生为受试,采用问卷调查和个人访谈相结合的方式,考察他们对本民族语、汉语普通话、当地汉语方言以及英语的语言态度。结果显示两个民族的新生对本民族语和英语的语言态度积极,对汉语普通话及当地汉语方言的语言态度存在差异。藏族新生对汉语普通话和英语的认同度略高于维吾尔族新生。

关键词：少数民族新生语言态度情感因素认知因素目的和行为倾向

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泰国佛统府三攀县汉语教学推广情况调查报告

泰国佛统府三攀县汉语教学推广情况调查报告

作者：李雅洁云南大学

学位级别：硕士

近几年来,泰国汉语教学蓬勃发展,针对泰国某一地区或学校汉语教学情况的调查研究已有很多。但总体来说对泰国中部地区——曼谷周边府县的汉语教学关注较少,为此笔者借在泰国佛统府三攀县圣彼得学校实习教授汉语之机,对该县的汉语教学推... 详细信息

近几年来,泰国汉语教学蓬勃发展,针对泰国某一地区或学校汉语教学情况的调查研究已有很多。但总体来说对泰国中部地区——曼谷周边府县的汉语教学关注较少,为此笔者借在泰国佛统府三攀县圣彼得学校实习教授汉语之机,对该县的汉语教学推广情况做了调查研究。本文通过对三攀县开设汉语课学校及汉语辅导班的走访、调查,了解了泰国佛统府三攀县汉语教学的整体推广情况;同时对笔者实习所在、本县最早开设汉语课的圣彼得学校,做了更为细致的调查,了解了汉语课程的变化过程、汉语教师情况、学生对汉语课的态度等问题。结合这些调查,笔者通过分析研究,从学校、教师、学生三方面找到本县汉语教学存在的问题,如：缺乏统筹安排管理各校汉语课程的机构;半数汉语教师教学经验不足;学生对汉语课程认识不足。据此提出了有针对性、建设性的意见,如：组建统筹管理各校汉语课程的机构;汉语教师利用培训、经验交流等方式提高业务水平;学生通过互联网等方式扩展对汉语课程的认识。并在最后一部分尝试建立了解泰国某一县汉语教学情况的模型,以利于泰国县级汉语教学的更好推广。

关键词：泰国三攀县汉语教学推广

RPG教育游戏在高中生物学教学中的应用研究

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RPG教育游戏在高中生物学教学中的应用研究

作者：刘雅洁西南大学

学位级别：硕士

21世纪,电子游戏的流行使许多学生将大量精力放在游戏上,造成学习兴趣减淡、课业成绩下滑的现象,游戏也因此被大量教育工作者称为“青少年毒瘤”。教师及家长为了给孩子戒“游戏瘾”,经常会采用各种强制手段压抑学生对游戏的兴趣和好奇... 详细信息

21世纪,电子游戏的流行使许多学生将大量精力放在游戏上,造成学习兴趣减淡、课业成绩下滑的现象,游戏也因此被大量教育工作者称为“青少年毒瘤”。教师及家长为了给孩子戒“游戏瘾”,经常会采用各种强制手段压抑学生对游戏的兴趣和好奇心,但这样做反而容易激起“厌学”心理,愈发达不到理想的教学目标。为了解决青少年游戏与学习之间的矛盾局面,“教育游戏”应运而生。这是一类具有特定教育意义的计算机游戏软件,在培养游戏者的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观方面能均起到一定的积极作用。因此本研究开发了RPG类教育游戏《生物世界探索之旅》,以期将学生对大众电子游戏的热衷转移到学习中来,解决游戏成瘾现象的同时增强学习的有效性,使天津市滨海新区田家炳中学的学生达到成绩与兴趣双提升的目标。文章前半段主要通过阅读国内外相关文献、收集素材等方式介绍了教育游戏相关的理论背景,后半段则是通过开发游戏、教育实验、后期分析等方法对实验研究成果加以展示。通过前期理论研究,笔者认为现代教育中教育游戏确实能成为一个很好的科研项目,在推行信息化教育、提高学生核心素养方面都能起到不错的效果,是未来信息化社会教师应该掌握的新型技术手段。通过后期实验研究,笔者在天津市滨海新区田家炳中学利用自己开发的RPG游戏《生物世界探索之旅》对课堂进行辅助教学,总结大量数据后,通过Microsoft Excel和IBM SPSS Statistics 22.0两个软件对学生的考试成绩、生物学科兴趣和教育游戏使用效果三方面进行了实验效果评估。实验前后的数据分析结果显示,高中实验班学生在教育游戏参与下的学习兴趣有了显著提高,而对照班在同样时间内前后兴趣分差异不大,这证明与传统教育形式相比,教育游戏确实在提高学生学习兴趣、建立学生自信方面取得了良好的成效。从实验后学生上交的反馈问卷来看,大部分学生对教育游戏的形式是喜欢、认同的,且希望在未来能继续使用教育游戏进行学习,这证明教育游戏在调节学生学习情绪方面初步达成了改善“厌学”现象的目的。而另一项实验数据显示,参与教育游戏后,实验班学生在考试成绩方面较之前有所上升。虽然SPSS分析结果显示未能形成显著性差异,但结合生物学习兴趣量表的反馈,教育游戏在提升学生学习兴趣以提高学习成绩方面依然有着良好的应用前景。总体而言,本研究基本达到了前期设置的研究目标,但由于实验过程实施中尚且存在许多缺陷,导致未能使教育游戏充分发挥出应有的价值。笔者认为,要想使教育游戏教学的效果最大化,需要教师、专业游戏开发者合作以对游戏本身加以完善,更需要学校、家长乃至整个社会对教育游戏应用的理解和支持。只有保持轻松、开放、包容的社会风气和学习氛围,教育游戏这类新式教学手段才能真正得到发展,“寓教于乐”的教育理念才能真正得以实现。文章最后从游戏设计、教学方式等角度提出了相应的改进意见,并对未来教育游戏应用于现代化教学的可能做出了展望,期待在中学阶段推广个性化、趣味性、创新性、研究型、价值化的学习模式,以兼顾学生学习兴趣与成绩的平衡,达到“兴趣驱动学习”的理想教学目标。

关键词：高中生物教育游戏 RPG游戏现代教育理论

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幼儿在区域活动中的同伴模仿行为研究

幼儿在区域活动中的同伴模仿行为研究

作者：孙雅洁河北大学

学位级别：硕士

同伴模仿行为在幼儿个体社会化的过程中发挥着重要作用,对幼儿身心发展具有独特价值。区域活动是幼儿一种重要的自主活动形式,幼儿在区域活动中可以通过与同伴间的交流互动得到学习和发展。本研究从保定市Y幼儿园中选取小、中、大班各... 详细信息

同伴模仿行为在幼儿个体社会化的过程中发挥着重要作用,对幼儿身心发展具有独特价值。区域活动是幼儿一种重要的自主活动形式,幼儿在区域活动中可以通过与同伴间的交流互动得到学习和发展。本研究从保定市Y幼儿园中选取小、中、大班各一个班,采用观察法和访谈法,通过聚焦幼儿在区域活动中的同伴模仿行为,凝练幼儿同伴模仿行为的发展特点,并尝试进行原因分析和讨论。研究得出以下结论:第一,从年龄分布来看,小班幼儿在区域活动中出现的同伴模仿行为最多;第二,从参与人数来看,两人之间发生的同伴模仿行为频率最高,随着年龄的增长,参与人数逐渐增多;第三,从性别分布来看,同性幼儿之间更容易发生同伴模仿行为,尤其是男孩之间的同伴模仿行为明显多于女孩;第四,从模仿情境来看,小班和中班幼儿的同伴模仿行为多出现在角色区和建构区,大班幼儿的同伴模仿行为多出现在建构区和美工区;第五,从模仿动机来看,3-6岁幼儿多以嬉戏和趋同作为同伴模仿动机;第六,从模仿内容来看,3-6岁幼儿对同伴身体动作、言语行为和情绪表现三者相结合的模仿最多,幼儿同伴模仿的内容大部分基于自己的已有经验,另外,有趣的内容更容易被幼儿模仿;第七,从教师应对方式来看,教师对大多数幼儿的同伴模仿行为采取忽视的态度。基于实证调研结果,为了正确认识和对待幼儿同伴模仿行为,提出以下建议:尊重幼儿,理性看待同伴模仿行为;了解幼儿模仿特点,给与正确指导;结合模仿内容,选择合理教学内容;树立榜样形象,营造良好班级氛围;不断进行反思,促进幼儿更好发展。

关键词：区域活动 3-6岁幼儿同伴模仿行为

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敲门

中华活页文选（高一年级版） 2018年第4期 92-93页

作者：伏雅洁江苏省宿迁中学创新1705班

不知隔了多久，一阵轻柔的敲门声将我从黑暗中唤醒。适逢其会，猝不及防。一个懒散的午后，灿烂的阳光跨过积雪，跳跃人窗，投射到一堆堆散乱的书上。望向光影下柔和生动的书面，我决定收拾书桌，摆脱缱绻睡意。过了一会，我在书桌的一... 详细信息

不知隔了多久，一阵轻柔的敲门声将我从黑暗中唤醒。适逢其会，猝不及防。一个懒散的午后，灿烂的阳光跨过积雪，跳跃人窗，投射到一堆堆散乱的书上。望向光影下柔和生动的书面，我决定收拾书桌，摆脱缱绻睡意。过了一会，我在书桌的一角发现了一个半新不旧的本子，里面龙飞凤舞地写满了几页纸。“呵，老妈的随笔，文人气息不减。”

关键词：高中生语文学习阅读知识课外阅读

艾滋孤儿帮扶模式的探索与研究——基于四川省凉山州昭觉县实地调研的探讨

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中国市场 2016年第32期 265-265,269页

作者：马雅洁西南民族大学四川成都610225

在四川省凉山彝族自治州昭觉县(国家级贫困县)是艾滋病高发地区,该地区艾滋孤儿的生活状况和心理健康状况存在严重的问题。当地的经济落后是导致艾滋孤儿问题的根本原因,即使是在世的父母与家庭也没有抚养艾滋孤儿的能力。文章提出,可... 详细信息

在四川省凉山彝族自治州昭觉县(国家级贫困县)是艾滋病高发地区,该地区艾滋孤儿的生活状况和心理健康状况存在严重的问题。当地的经济落后是导致艾滋孤儿问题的根本原因,即使是在世的父母与家庭也没有抚养艾滋孤儿的能力。文章提出,可在当地建立培训班,通过农业、手工业帮助当地致富,从根本上解决艾滋孤儿问题。

关键词：艾滋孤儿帮扶模式手工业技艺