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乡村消防信息系统设计开发与应用研究

测绘地理信息 2021年第5期46卷 131-133页

作者：王雪伶唐海北京商贸学校信息旅游系北京100162 北京力坚消防科技有限公司北京100053

针对中国农村消防工作特点和当前存在的问题,提出了构建乡村消防信息系统的实施方案,对乡村消防信息系统架构、功能进行设计和开发,并将系统在某村镇试点项目中进行了应用。重点讨论了GIS数据组织和空间分析基本功能在规划布局、指挥调... 详细信息

针对中国农村消防工作特点和当前存在的问题,提出了构建乡村消防信息系统的实施方案,对乡村消防信息系统架构、功能进行设计和开发,并将系统在某村镇试点项目中进行了应用。重点讨论了GIS数据组织和空间分析基本功能在规划布局、指挥调度演练等方面与消防技术的结合途径和完善方法。结果表明,该系统实现了二/三维场景数据共享、同步和空间分析功能,为农村基层组织开展日常消防信息化工作提供技术支持。

关键词：乡村消防村镇区域数据组织模型乡村消防信息系统空间分析

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古新世-始新世极热事件碳循环研究进展

科学通报 2022年第15期67卷 1704-1714页

作者：陈祚伶中国科学院地质与地球物理研究所中国科学院新生代地质与环境重点实验室北京100029 中国科学院生物演化与环境卓越创新中心北京100044

发生在古新世-始新世界线附近(~56 Ma)、由巨量轻碳注入到海气系统引发的一次快速增温事件被称为古新世-始新世极热事件(PETM).该事件发生期间的碳释放过程与当前人类燃烧化石燃料向大气中排放CO_(2)非常相似,因此对该事件的深入分析可... 详细信息

发生在古新世-始新世界线附近(~56 Ma)、由巨量轻碳注入到海气系统引发的一次快速增温事件被称为古新世-始新世极热事件(PETM).该事件发生期间的碳释放过程与当前人类燃烧化石燃料向大气中排放CO_(2)非常相似,因此对该事件的深入分析可为理解碳排放与气候变化的关系提供地质参考,同时有助于定量评估自然背景下生态系统、海洋和岩石圈的固碳潜力和速率.根据最新研究成果,对该事件的碳循环过程进行系统总结和分析,得到三点初步认识:(1) PETM时期巨量轻碳的释放是响应于事件前期增温的一个正反馈过程,说明巨量碳的来源可能是大陆坡水合物分解或高纬冻土消融;(2) PETM时期碳释放的平均速率要比现今人类活动的碳排放速率低一个数量级,暗示人类活动可能触发地球表层系统的正反馈过程,加剧全球变暖;(3) CO_(2)的施肥效应和海洋“生物泵”效率的提高加快事件的回返.

关键词：早始新世极热事件碳循环古新世-始新世极热事件

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河北省太行山沿线区域旅游合作研究

河北省太行山沿线区域旅游合作研究

作者：马伶伶内蒙古大学

学位级别：硕士

区域旅游合作是目前旅游业发展的趋势,由于存在地区发展不平衡的现实,实行区域旅游合作可以尽量避免无序竞争、无序开发、无序管理等问题,可以使各方携手同进合作共赢,以实现区域旅游业的可持续发展。建设一个和谐统一的区域,有利于提... 详细信息

区域旅游合作是目前旅游业发展的趋势,由于存在地区发展不平衡的现实,实行区域旅游合作可以尽量避免无序竞争、无序开发、无序管理等问题,可以使各方携手同进合作共赢,以实现区域旅游业的可持续发展。建设一个和谐统一的区域,有利于提高区域整体竞争力。因为太行山旅游业发展迎来了难得的历史机遇期,故以河北省太行山沿线区域为案例地进行实证研究,运用文献研究法、SWOT分析、社会网络分析法等研究方法,对河北省太行山沿线区域5市旅游业现状及合作基础条件进行分析,探讨区域内景区角色地位以及跨区域旅游客流网络空间结构特征,对河北省太行山沿线区域的合作可行性进行分析,探索适合河北省太行山沿线区域旅游合作的方式,为区域旅游合作提供科学依据。分析研究表明,目前河北省太行山沿线区域旅游的合作基础优、合作前景好、进步空间大,但也存在一些问题,如各区域景区联系紧密度有待加强、景区间“长联系”有待提高、“影响力”景区数量有待增加、核心区带动能力需继续提升。最后基于以上分析,河北省太行山沿线区域应以优势条件为基础,抓住历史机遇,尽快突破发展瓶颈,在众多品牌中脱颖而出。

关键词：河北省太行山区域旅游合作

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《摹仿论》现实主义批评理论研究

《摹仿论》现实主义批评理论研究

作者：肖伶伶华中师范大学

学位级别：硕士

《摹仿论》20世纪西方文学理论的重要论著。奥尔巴赫以对具体作品的分析为出发点,从“摹仿”的角度深刻论述了由古典至现代的西方文学传统中的“现实的再现”。虽然他没有对“现实主义”做出清晰的界定,但《摹仿论》在对西方现实主义文... 详细信息

《摹仿论》20世纪西方文学理论的重要论著。奥尔巴赫以对具体作品的分析为出发点,从“摹仿”的角度深刻论述了由古典至现代的西方文学传统中的“现实的再现”。虽然他没有对“现实主义”做出清晰的界定,但《摹仿论》在对西方现实主义文学的历史性描述中暗含了一个综合性的、值得探讨的“现实主义”范畴,其核心是借助语文学传统来细读并探讨关注现实问题与日常生活的写实作品,重现言词的微言大义,从而认识人类的生存状态与精神力量,重构语词再现现实的生命力。第一章梳理奥尔巴赫现实主义批评的理论基础。《摹仿论》中的“现实主义”与“摹仿”理论对西方传统既有继承又有发展。西方学界从多个角度阐释过文学中的“现实主义”的内涵。“现实主义”与“客观”、“真实”以及“再现”等概念相关联,有时也指特定时期的文学运动,有多种形态的外延。相较而言,奥尔巴赫侧重从特定语境把握“现实主义”的具体涵义,提出了涉及不同时期、国别、题材、文体以及人物的“现实主义”范畴。基于摹仿策略的差异,奥尔巴赫认为现实主义文学既是对现实社会的复杂呈现,也是对文学自身的摹仿或回应。理想的文学“摹仿”应该以文体混用的形式再现日常生活与严肃悲剧的高度统一,以此呈现“真实”而完整的历史,勾勒人类精神的现实性。第二章阐述奥尔巴赫现实主义批评理论的个性化书写。奥尔巴赫主要从两个方面讨论文学再现现实的问题:一是重塑现实性,二是建构历史性。首先,奥尔巴赫从两希传统介入西方叙事文学史,聚焦于荷马史诗与圣经故事在叙事风格与文体处理等方面的差异:荷马史诗表现为前景化、完整性与崇高性,追求“文学真实”以完成文学中的现实自洽;圣经故事呈现出后景化、暗示性与日常性,侧重“历史真实”以巩固统一的信仰。他还探讨了两希文学中的创作因素对后世叙事文学深刻影响。其次,奥尔巴赫通过梳理文学史问题阐发了其语文学思想。作为罗曼语文学家,他提倡通过把握“语词”与“现实”的关系来解读文本,从而修复历史文化的语文学传统。奥尔巴赫深受维柯历史主义的影响,在其历史主义中坚持对人的尊重与思考,进而在历史中展现人类精神的价值。在历史表现问题上,奥尔巴赫借助“喻象阐释”来连接文学摹仿与历史实在的关系。喻象理论承载了犹太教——基督教传统,折射出奥尔巴赫对纳粹集权主义以及雅利安语文学的批判与反抗。第三章探讨奥尔巴赫现实主义批评理论的意义。《摹仿论》对“现实主义”的综合性阐述、对历史书写的整体性关照,展现出开阔的视野,深刻影响了20世纪的西方文学批评。流亡者身份、两次世界大战下的西方文学处境以及伊斯坦布尔变革中的社会环境等构成了《摹仿论》复杂的创作背景,促使人文学者奥尔巴赫对西方文化危机采取一种审慎的态度,引发对文明发展的思考。奥尔巴赫所主张的文体规则是要让修辞性分析与对社会历史挖掘相互融合。这是他对人文科学研究回归语文学与历史学的坚守。

关键词：《摹仿论》现实主义批评理论罗曼语文学历史主义人文主义

基于经筋理论针刺联合易筋经“九鬼拔马刀式”治疗颈源性头痛的临床疗效观察

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基于经筋理论针刺联合易筋经“九鬼拔马刀式”治疗颈源性头痛的临...

作者：曾伶伶湖南中医药大学

学位级别：硕士

目的:观察基于经筋理论,针刺联合易筋经“九鬼拔马刀式”治疗颈源性头痛的临床疗效。方法:选取符合纳入标准的60例颈源性头痛患者,采用SPSS25.0随机分为A、B、C三组,每组20例。A组采用针刺筋结点联合易筋经“九鬼拔马刀式”治疗,针刺治... 详细信息

目的:观察基于经筋理论,针刺联合易筋经“九鬼拔马刀式”治疗颈源性头痛的临床疗效。方法:选取符合纳入标准的60例颈源性头痛患者,采用SPSS25.0随机分为A、B、C三组,每组20例。A组采用针刺筋结点联合易筋经“九鬼拔马刀式”治疗,针刺治疗每周3次;易筋经锻炼每日1次,疗程1周;B组仅行易筋经锻炼,具体同A组易筋经治疗方法;C组仅行针刺治疗,具体同A组针刺治疗方法。治疗前后择取VAS评分、ROM评分及颈椎弧弦距对三组患者治疗前后的头部疼痛情况、颈椎活动度及颈椎曲度情况进行评定;治疗结束对总体疗效进行评定,并于治疗结束后3个月通过电话随访复发情况。结果:1.头部疼痛情况:治疗后,三组VAS评分均明显降低(P0.05)。2.颈椎活动度情况:治疗后,三组ROM评分均明显降低(P0.05)。3.颈椎曲度情况:治疗后,三组颈椎曲度变化无统计学意义(P>0.05)。4.临床疗效:A组总有效率为95.00%,B组总有效率为45.00%,C组总有效率为68.42%,A组优于B、C两组,差异具有统计学意义(P0.05)。5.复发率:A组复发率为21.05%,B组复发率为55.56%,C组复发率为35.71%,三组组间复发率无统计学差异(P>0.05)。结论:针刺联合易筋经“九鬼拔马刀式”治疗颈源性头痛疗效确切,可更有效地缓解患者头部疼痛和改善颈部活动度,操作安全,可供临床推广运用。

关键词：颈源性头痛经筋针刺易筋经九鬼拔马刀式

基于地理实践力培养的高中地理探究式教学研究

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基于地理实践力培养的高中地理探究式教学研究

作者：王伶伶河南大学

学位级别：硕士

地理实践力是《普通高中地理课程标准(2017版)》提出的地理学科四大核心素养之一。“地理实践力”素养有助于提升学生的行动意识和行动能力,帮助学生更好地在真实情境中观察和感悟地理环境及其与人类活动的关系,增强社会责任感。新课标... 详细信息

地理实践力是《普通高中地理课程标准(2017版)》提出的地理学科四大核心素养之一。“地理实践力”素养有助于提升学生的行动意识和行动能力,帮助学生更好地在真实情境中观察和感悟地理环境及其与人类活动的关系,增强社会责任感。新课标背景下,如何有效培养学生的地理实践力成为高中地理教师面临的重要问题。已有研究从课外研究型学习、参观访谈、野外考察等方面进行了诸多探讨,但还缺少从探究式教学方面的探索。新课标倡导通过科学设计地理教学过程,引导学生以自主、合作、探究的学习方式培养核心素养,但如何应用探究式教学培养地理实践力还需要更多探讨。因此,本研究将探究式教学与地理实践力培养相结合,基于问卷、访谈调查和现实观察,识别探究式教学在地理实践力培养中的问题,通过改进课堂教学案例设计与应用,探讨探究式课堂教学培养地理实践力的有效对策,提升探究式教学在地理实践力培养中的应用效果。基于建构主义理论、主体教学理论、情感教学理论、杜威从做中学理论,分析探究式教学的特点、流程及其在地理实践力培养中的应用。结合本人在实习学校的课堂观察和教学实践,运用问卷调查法和访谈法,对高中师生展开了调查,调查发现高中地理探究式教学与地理实践力培养存在着教师对探究式教学的了解及实践程度不够深入;自身角色定位不准;探究素材选择途径、探究形式及评价方式较为单一;学生的问题探究意识和能力差,与其他同学交流合作的意愿低,地理实践能力处于初级水平。针对以上问题,探讨探究式教学设计原则,即适度性原则、科学性原则、创新性原则,并设计改进实施“热力环流”教学案例。在分析教学效果,反思总结的基础上,提出基于地理实践力培养的高中地理探究式教学改进策略:(1)加强理论学习,提高实践能力:丰富理论知识、更新教学观念;提高实践意识,做好教学反思。(2)精选探究素材,激发探究欲望:联系实际生活,扩大选择范围;结合时事热点,丰富情境素材。(3)优化探究问题,唤起学习需要:提高目标意识,引领探究问题;体现问题层次,满足探究需求。(4)强化探究方式,培养分析能力:做好分组教学,促进合作探究;鼓励学生参与,提高探究效率。(5)重视探究过程,培养实践能力:设计探究实验,亲身实践解决;加强合作交流,共同解决。(6)延伸探究问题,培养知识运用能力:探究成果展示,多元化评价;拓展探究情境,延伸探究问题。本文的创新之处在于研究角度的创新,立足课堂,从探究式教学的角度探讨地理实践力培养的有效途径。基于探究式教学及地理实践力培养存在的问题,设计改进实施教学案例,反思经验,提出探究式教学培养地理实践力的策略。地理实践力培养是一个长期的过程,由于笔者教学实践经验及研究能力有限,对探究式教学培养地理实践力的教学研究还需要进一步深入,期望在今后的地理教学工作中进一步改进。

关键词：探究式教学地理实践力高中地理应用策略

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有风筝的春天

民族文学 2022年第12期 77-89页

作者：李伶伶(满族) 不详

晚上快下班时,陈峰才想起今天是给蓝青花打钱的日子。他找到蓝青花的微信,先跟她打了声招呼,消息居然没发过去,微信提示对方已不是你好友。陈峰楞了一下,前几天蓝青花还给他发来她女儿小楠的成绩单照片,小楠语文和数学都考了满分,蓝青... 详细信息

晚上快下班时,陈峰才想起今天是给蓝青花打钱的日子。他找到蓝青花的微信,先跟她打了声招呼,消息居然没发过去,微信提示对方已不是你好友。陈峰楞了一下,前几天蓝青花还给他发来她女儿小楠的成绩单照片,小楠语文和数学都考了满分,蓝青花很自豪,陈峰也真心为她高兴,由衷地祝贺她和小楠。两个人在友好的氛围下结束聊天,之后没再说话。她怎么会突然删了他的微信呢?不会是误删吧。

关键词：微信陈峰成绩单青花氛围语文

直接反馈和间接反馈对高中生英语写作准确性影响的对比研究

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直接反馈和间接反馈对高中生英语写作准确性影响的对比研究

作者：张伶伶江西科技师范大学

学位级别：硕士

依据输出假设理论以及注意假设理论可知,教师的书面纠正性反馈就是教师给予学生的一种输入语言信息。当学生注意到了他们自己的书面表达语言与最准确的目标语言的差距时,就会通过各种形式内化输入的语言。那么最终形成的输出语言错误就... 详细信息

依据输出假设理论以及注意假设理论可知,教师的书面纠正性反馈就是教师给予学生的一种输入语言信息。当学生注意到了他们自己的书面表达语言与最准确的目标语言的差距时,就会通过各种形式内化输入的语言。那么最终形成的输出语言错误就会降低。在实际写作教学中,教师为了修改学生写作中出现的各类不同错误,同样会采用不同类型的反馈方式,其目的是帮助学习者减少语言写作的错误,以提升他们的英语写作准确性,直接反馈和间接反馈作为书面纠正性反馈的重要形式,对他们的研究非常有必要。本研究的实验对象来自重庆市某中学,高一年级的135名学生。笔者通过实证研究的方法借助SPSS27.0来探讨直接反馈和间接反馈是否有助于提高高中生英语写作水平;如果能提高,直接和间接纠正性反馈分别对学生写作中出现的哪些错误准确性修改更为有效。以及不同水平的学生写作准确性的提高适合哪种反馈方式。同时,笔者还选用与本研究相关的问卷调查和访谈法,目的是了解学习者对教师书面纠正性反馈的态度以及需求。哪种反馈方式能有效地提高高中生英语写作语言的准确性。研究结果显示直接反馈和间接反馈都能提高学生英语写作准确性,前者对词汇错误以及语篇错误的纠正效果更显著,而后者对语法错误纠正效果更明显。同时,直接反馈对中低水平的学生写作准确性提高效果更显著,而间接反馈更能提高高水平学生的写作准确性。通过本研究得知,为了使不同类型的书面纠正性反馈方式更加有效,针对学习者出现的不同类型的错误,教师应该采取不同的反馈方式。即对于学生的语言形式错误可以采用间接反馈的方式进行修改,对于学生的书写内容错误,则可以采用直接反馈的方式进行修改。同时,教师应该根据学生的实际情况采取相关措施,调整学习者对教师书面纠正性反馈的态度,从而更有效地提高高中生英语写作语言的准确性。

关键词：书面纠正性反馈语言准确性目标语

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从百草园到八道湾