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义务教育优质均衡发展县域治理的海盐经验——浙江省海盐县教育局局长郭章洪访谈

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教学月刊:中学版(教学管理) 2023年第9期 3-9页

作者：郭章洪王佳王祈然浙江省海盐县教育局浙江外国语学院教育学院、教育治理研究中心

近年来,海盐县围绕“办好人民满意的教育”,突出融合协同、优质均衡、普惠共享,全力打造“优学在盐”教育品牌。从2013年被教育部授予首批“全国义务教育发展基本均衡县”称号,到2019年成为全国首批两个县域义务教育优质均衡发展县(区)... 详细信息

近年来,海盐县围绕“办好人民满意的教育”,突出融合协同、优质均衡、普惠共享,全力打造“优学在盐”教育品牌。从2013年被教育部授予首批“全国义务教育发展基本均衡县”称号,到2019年成为全国首批两个县域义务教育优质均衡发展县(区)之一,7年间,海盐县率先推动义务教育在县域层面实现从“基本均衡”到“优质均衡”、从“有学上”到“上好学”的跨越,积累了宝贵的县域教育治理经验。在此过程中,海盐县的义务教育究竟是如何发展的?采取了什么主要措施?

关键词：全国义务教育优质均衡义务教育优质均衡发展县域教育治理经验办好人民满意的教育海盐县县(区)

美国高校反学术欺凌实践研究——以弗吉尼亚理工大学为例

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比较教育研究 2021年第11期43卷 55-62页

作者：王祈然北京师范大学教育基本理论研究院北京100875

近年来,学术欺凌作为新的研究领域,在欧美学界得到了关注和重视。学术欺凌有着涉事主体复杂、隐蔽性强、持续时间久、判定界限模糊等特点,对研究者和学术界有着深远的负面影响。美国弗吉尼亚理工大学基于长期实践经验,遵循事前预防、事... 详细信息

近年来,学术欺凌作为新的研究领域,在欧美学界得到了关注和重视。学术欺凌有着涉事主体复杂、隐蔽性强、持续时间久、判定界限模糊等特点,对研究者和学术界有着深远的负面影响。美国弗吉尼亚理工大学基于长期实践经验,遵循事前预防、事中处理、事后跟踪的治理步骤,具体包括明确学术欺凌的定义、规定学术欺凌事件处理程序以及持续跟踪处理结果等内容,形成了独具特色的反学术欺凌治理体系。而内部制度建设、教育资源支持、沟通渠道畅通、学术环境系统构建则为保障师生权益,促进学术欺凌事件积极处理提供了全方位的支持。

关键词：美国高等学校学术欺凌科研评价治理体系

我国校园欺凌事件主要特征与治理对策--基于媒体文本的实证研究

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教育学术月刊 2017年第3期 46-53页

作者：王祈然陈曦王帅北京理工大学国防科技创新与教育发展战略研究中心北京100081 宾夕法尼亚大学中国教育科学研究院北京100088

本研究对我国2016年各大纸媒公开报道的34起典型校园欺凌事件的地域特征、主客体特征、过程特征、结果特征进行具体分析,结果显示:校园欺凌事件较多发生在小学高年级及初中阶段,男性欺凌者占据了较大比例,被欺凌者中女性和男性的绝对比... 详细信息

本研究对我国2016年各大纸媒公开报道的34起典型校园欺凌事件的地域特征、主客体特征、过程特征、结果特征进行具体分析,结果显示:校园欺凌事件较多发生在小学高年级及初中阶段,男性欺凌者占据了较大比例,被欺凌者中女性和男性的绝对比例差距较小;校园欺凌事件团伙暴力问题严重,"以多欺寡"、"恃强凌弱"现象突出;校园欺凌事件已成为影响学校正常管理秩序、危害学生身心健康的突出问题。文章从加强学生心理健康疏导、维护校园安全环境、加强立法认证工作三个方面提出了治理建议。

关键词：校园欺凌事件特征实证研究

摇滚青年的精英化趋向：文化资本、学业素养与生活习惯

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当代青年研究 2019年第4期 77-84页

作者：王祈然北京师范大学教育学部

随着时代的发展,摇滚乐已渐渐褪去其反叛性的亚文化的衣钵,大学生摇滚乐迷渐渐凸显出其精英化特质,形成了其独特的青年文化圈。对9所不同类别高校大学生的调查发现,了解喜爱摇滚乐的大学生群体在家庭文化资本、学业成就、学业努力程度... 详细信息

随着时代的发展,摇滚乐已渐渐褪去其反叛性的亚文化的衣钵,大学生摇滚乐迷渐渐凸显出其精英化特质,形成了其独特的青年文化圈。对9所不同类别高校大学生的调查发现,了解喜爱摇滚乐的大学生群体在家庭文化资本、学业成就、学业努力程度、音乐素养、生活习惯等方面与喜欢其他几类音乐风格大学生存在异同。相对于喜爱流行乐和民谣乐的大学生群体,喜爱摇滚乐的大学生在家庭文化资本、学业成就和音乐素养等方面都表现出明显优势。同时,喜爱摇滚乐的大学生与喜爱古典乐的大学生群体表现出了较强的同质性。

关键词：摇滚乐大学生文化资本音乐风格

中国摇滚乐发展制约因素分析——基于对乐手和乐迷的实证调查

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人民音乐 2015年第9期 68-71页

作者：王祈然陈姝玥北京理工大学中国音乐学院

引言1979年＂万里马王＂乐队在北京第二外国语学院成立,标志着中国本土摇滚乐的诞生,至今,中国摇滚乐已经走过了35年的历程。先锋精神是摇滚乐最核心的一个特质,摇滚乐总是与反抗、叛逆、激进、毁灭之类的词汇联系在一起。然而,摇滚乐... 详细信息

引言1979年＂万里马王＂乐队在北京第二外国语学院成立,标志着中国本土摇滚乐的诞生,至今,中国摇滚乐已经走过了35年的历程。先锋精神是摇滚乐最核心的一个特质,摇滚乐总是与反抗、叛逆、激进、毁灭之类的词汇联系在一起。然而,摇滚乐的疯狂并不是单维度的疯癫,而是经过了深思熟虑的迷狂。

关键词：制约因素分析单维度先锋精神摇滚乐队先锋性因子分析消费习惯问卷调查方差分解主成分分析

美国第三方组织反校园欺凌实践研究——以“欧米茄人”组织为例

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比较教育研究 2018年第10期40卷 68-75页

作者：王祈然蔡娟北京师范大学教育基本理论研究院北京师范大学国际与比较教育研究院北京100875

美国反校园欺凌的第三方组织"欧米茄人"以"帮助每个人都尊重他人"为指导思想,借用青少年耳熟能详的超级英雄角色,为小学、初中、高中不同学段的学生制定不同的主题活动。该组织采取演讲表演、校园情景剧、校园集会、家校合作大会等活动... 详细信息

美国反校园欺凌的第三方组织"欧米茄人"以"帮助每个人都尊重他人"为指导思想,借用青少年耳熟能详的超级英雄角色,为小学、初中、高中不同学段的学生制定不同的主题活动。该组织采取演讲表演、校园情景剧、校园集会、家校合作大会等活动形式促进青少年积极行为的养成和良好性格的发展,帮助青少年掌握欺凌的知识并学习防止欺凌的策略,养成积极健康的生活习惯。这些反校园欺凌活动把娱乐性、趣味性和广泛参与性相结合,可操作性强,有效减轻了教师负担,在全美取得了良好的效果。

关键词：第三方组织欧米茄人校园欺凌

农村学校布局调整政策:背景、形成、实施与启示

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湖南师范大学教育科学学报 2015年第3期14卷 22-29,57页

作者：王帅王祈然北京理工大学教育研究院北京100081

从网点下伸、多种形式的分散办学到集中办学是30多年来农村学校布局变化的基本趋势。农村一度呈现校点广布的办学格局,但分散办学经费负担沉重,在效率优先价值下农村学校布局调整政策逐渐萌动并合法化。政策实施中,一些地方政府盲目撤... 详细信息

从网点下伸、多种形式的分散办学到集中办学是30多年来农村学校布局变化的基本趋势。农村一度呈现校点广布的办学格局,但分散办学经费负担沉重,在效率优先价值下农村学校布局调整政策逐渐萌动并合法化。政策实施中,一些地方政府盲目撤并农村学校,强化了效率优先价值,尤其在快速城镇化进程中,撤并农村学校甚至被当成城镇化跃进的工具。农村义务教育应重新树立因地制宜、从实际出发的政策理念,重申就近入学的重要性、正当性和法定性,摒弃效率优先,坚持公平优先、质量多元的农村教育发展观。

关键词：学校布局调整农村义务教育效率优先城镇化

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中国摇滚乐发展满意度调查研究

人民音乐 2016年第9期 82-85页

作者：王祈然张佳乐北京理工大学中国人民大学

引言经历了三十余年的发展,中国摇滚乐已经日渐成熟,从80年代末崔健《一无所有》的独树一帜,到90年代魔岩三杰的兴起与断裂,21世纪初期的音乐节相继发迹,再到现在的风格俱全,百花齐放,中国摇滚始终在曲折的道路上缓慢前行。然而,在发展... 详细信息

引言经历了三十余年的发展,中国摇滚乐已经日渐成熟,从80年代末崔健《一无所有》的独树一帜,到90年代魔岩三杰的兴起与断裂,21世纪初期的音乐节相继发迹,再到现在的风格俱全,百花齐放,中国摇滚始终在曲折的道路上缓慢前行。然而,在发展的背后,中国的摇滚乐市场仍存在着市场空间扩展缓慢、歌曲传播范围有限、乐手生计困难、乐队成员流动较大等突出问题……

关键词：摇滚乐队崔健二级指标传播范围空间扩展现场表演问卷调查支持程度意度发展水平

中小学校园欺凌行为师生认知状况及提升路径研究

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教育科学研究 2019年第6期 41-47页

作者：王祈然肖建国北京师范大学教育学部 100875 北京市海淀寄读学校 100095

近年来,校园欺凌问题在我国引起了社会各界的广泛关注,教育部发布文件界定了校园欺凌的具体定义,给出了相关治理建议。教师和学生是治理校园欺凌的重要主体,通过对全国十余所中小学的调查,了解当前中小学教师和学生对校园欺凌行为的认... 详细信息

近年来,校园欺凌问题在我国引起了社会各界的广泛关注,教育部发布文件界定了校园欺凌的具体定义,给出了相关治理建议。教师和学生是治理校园欺凌的重要主体,通过对全国十余所中小学的调查,了解当前中小学教师和学生对校园欺凌行为的认知情况并分析其中差异。调查显示,目前大部分中小学师生对于校园欺凌行为的认知程度不高,对不同类型校园欺凌行为的认知存在一定的差异。同时,所在地域、学习成绩和教师学历等因素对师生校园欺凌行为的认知程度有显著影响。最后,根据"双路径模型"构建提升师生校园欺凌认知的具体路径。

关键词：校园欺凌中小学生中小学教师认知状况