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学习者数字韧性：作用机制、过程模型与发展策略

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滁州学院学报 2024年第4期 97-104页

作者：刘丽琴王志临沈书生安徽中医药高等专科学校基础教学部丽水学院教师教育学院南京师范大学教育科学学院

数字韧性是学习者在数字时代能够适应不断变化的外部空间的能力，数字韧性过程是学习者与数字技术交互作用的动态发展平衡过程。本文从心理韧性的视角出发，深入剖析了数字韧性的内涵和作用机制。通过结合生态平衡理论，提出了一个全面... 详细信息

数字韧性是学习者在数字时代能够适应不断变化的外部空间的能力，数字韧性过程是学习者与数字技术交互作用的动态发展平衡过程。本文从心理韧性的视角出发，深入剖析了数字韧性的内涵和作用机制。通过结合生态平衡理论，提出了一个全面的数字韧性过程模型，模型从输入端、形成端到输出端，全面地揭示了学习者在数字学习环境中如何构建和提升其数字韧性。并基于这个模型，进一步从制度、精神和身体层面提出了一系列针对性的发展策略，以期为教育实践和研究提供新的视角。

关键词：学习者数字韧性数字韧性作用机制数字韧性过程数字韧性发展策略

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基于学科主题的小学机器人教学模式研究

基于学科主题的小学机器人教学模式研究

作者：王志临温州大学

学位级别：硕士

随着知识经济时代的到来,信息技术对人们的生产、生活方式产生重大变革,新技术也在逐渐改变着人类的思维与学习习惯。为满足社会对人才创新和实践能力的要求,信息技术课程正在不断的进行革新。智能机器人作为科技发展的前沿模块,也被纳... 详细信息

随着知识经济时代的到来,信息技术对人们的生产、生活方式产生重大变革,新技术也在逐渐改变着人类的思维与学习习惯。为满足社会对人才创新和实践能力的要求,信息技术课程正在不断的进行革新。智能机器人作为科技发展的前沿模块,也被纳入到了信息技术课程中。机器人教学活动具有的学科交叉融合性和实践操作性的特点,被认为是培养学生综合能力的重要途径之一。但是,目前机器人教学活动在中小学中的开展,由于缺乏合理的机器人教学模式指导,机器人教学活动尚无达到课程标准中设定的目标。机器人教学活动主要还是以完成机器人竞赛任务为最终目的,偏重于对机器人结构和理论知识的讲解,缺乏将机器人知识与其他学科知识的融合学习,造成机器人知识学习与其他学科知识相分离,无法体现出机器人学科综合性特点。如何促进机器人学科与其他学科间的知识融合,利用其他学科的知识促进学生对机器人知识的学习与理解,实现机器人教育培养学生综合实践能力和解决问题能力的目的。本论文进行了相关探索性研究,构建出了一个能够指导小学机器人教学的基于学科主题的小学机器人教学模式。本论文的主要研究内容包括:首先,阐述了进行本研究的社会背景,机器人学科以及学科间融合的背景,提出本研究的问题。通过对问题的分析,确定了进行本研究的目的与意义。其次,对国内外机器人教学模式的优缺点进行综述,确定进行基于学科主题小学机器人教学模式设计的必要性。第三,阐述进行基于学科主题的小学机器人教学模式设计的理论基础,分析了其对模式构建的启示;第四,通过分析基于学科主题的小学机器人教学模式的特点,构建出基于学科主题的小学机器人教学模式基本模型,对教学模式的基本流程与核心要素进行解读。第五,根据教学模式设计并实施了教学活动方案,采用问卷调查与非结构访谈等形式对教学效果进行分析。实践结果表明:基于学科主题的小学机器人教学模式能够用于小学机器人课程教学中,能够在促进学生学习机器人知识的同时,增进学生对学科知识的理解与应用,达到机器人知识学习和学科知识学习双目标的目的。

关键词：学科主题小学机器人教育课程整合

我国信息技术与学科教学整合研究热点分析——基于词篇矩阵的知识图谱分析

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教育导刊（上半月） 2018年第5期 47-52页

作者：王志临丽水学院教师教育学院浙江丽水323000

以中国知网数据库收录的509篇信息技术与学科教学整合研究的相关学术论文作为研究对象,以词篇矩阵、相异矩阵和多维尺度分析为研究方法,绘制我国信息技术与学科教学整合研究的热点知识图谱,探究当前我国信息技术与学科教学整合的研究现... 详细信息

以中国知网数据库收录的509篇信息技术与学科教学整合研究的相关学术论文作为研究对象,以词篇矩阵、相异矩阵和多维尺度分析为研究方法,绘制我国信息技术与学科教学整合研究的热点知识图谱,探究当前我国信息技术与学科教学整合的研究现状和问题。结果表明,我国信息技术与学科教学整合的研究主要围绕整合模式、教学设计过程、整合的作用以及与理论性学科整合四个方面;提出信息技术与学科的整合应该是全面深层次的,而不仅仅是将信息技术作为辅助教学的工具;信息技术与理论性学科方面的整合研究仍需要加强。

关键词：信息技术学科教学整合知识图谱

教学媒体与幼儿园教学活动的整合——基于戴尔“经验之塔”理论的分析

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幼儿教育 2016年第27期 16-18页

作者：王志临丽水学院教务处

研究者以戴尔"经验之塔"理论为基础,结合幼儿园教师将教学媒体与教学活动加以整合设计的教学活动案例,分析了在幼儿园教学活动中运用教学媒体的一般选择流程,并尝试总结在幼儿园教学活动中选择使用教学媒体的一般原则,以期为幼儿园教师... 详细信息

研究者以戴尔"经验之塔"理论为基础,结合幼儿园教师将教学媒体与教学活动加以整合设计的教学活动案例,分析了在幼儿园教学活动中运用教学媒体的一般选择流程,并尝试总结在幼儿园教学活动中选择使用教学媒体的一般原则,以期为幼儿园教师合理选择教学媒体组织开展教学活动提供依据。

关键词：戴尔“经验之塔” 幼儿园教学活动教学媒体整合

城乡结对学校精准帮扶策略研究:以丽水市为例

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生活教育 2020年第6期 51-55页

作者：王志临孙洁丽水学院教师教育学院浙江省丽水市实验学校

信息技术的快速发展与教育应用使城乡学校跨时空结对帮扶成为现实。采用问卷调查和个别访谈的方式,对丽水市城乡学校开展"互联网+义务教育"结对帮扶工作的现状进行调研。结果发现:城乡学校结对帮扶工作中存在帮扶机制不健全、校长信息... 详细信息

信息技术的快速发展与教育应用使城乡学校跨时空结对帮扶成为现实。采用问卷调查和个别访谈的方式,对丽水市城乡学校开展"互联网+义务教育"结对帮扶工作的现状进行调研。结果发现:城乡学校结对帮扶工作中存在帮扶机制不健全、校长信息化领导力不足、教师间缺乏深度交流、网络基础设施差和帮扶针对性不足等问题。为有效解决这些问题,提出对帮扶工作全过程进行监管与指导、对城乡学校校长进行信息化领导力和城乡师生开展信息化教学能力应用的培训、建立城乡教师"双主导"模式、通过多方协同方式提高结对帮扶的有效性等应对策略,以期提升城乡学校结对精准帮扶的教育教学质量。

关键词：城乡结对学校精准帮扶教育均衡

基于虚拟现实技术的师范生信息化教学能力提升策略研究

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湖北开放职业学院学报 2023年第6期36卷 157-159,162页

作者：王志临丽水学院教师教育学院浙江丽水323000

虚拟现实技术作为一种构建沉浸式虚拟教学场景的技术手段,其沉浸性、想象性、交互性的特点有效支持了学科教师开展教育教学实践。文章首先分析了关于虚拟现实技术教学应用的相关政策,结合虚拟现实技术特点以及应用现状,分析当前我校师... 详细信息

虚拟现实技术作为一种构建沉浸式虚拟教学场景的技术手段,其沉浸性、想象性、交互性的特点有效支持了学科教师开展教育教学实践。文章首先分析了关于虚拟现实技术教学应用的相关政策,结合虚拟现实技术特点以及应用现状,分析当前我校师范生信息化教学设计与实践中存在的情境创设空洞乏味、教学实践多感官参与受限、教学资源呈现平面化、实验教学难以突破时空限制等问题,结合虚拟现实技术的优势,提出利用虚拟现实技术提升师范生信息化教学能力的几点策略。

关键词：虚拟现实技术师范生信息化教学能力策略

从时空分离到虚实融合:疫情后精准教学改革的再思考

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电化教育研究 2021年第1期42卷 122-128页

作者：潘巧明赵静华王志临张太志丽水学院教师教育学院浙江丽水323000

新冠肺炎疫情期间,全国范围内广泛利用网络平台开展“停课不停学”的教育教学活动。在此背景下,线上教学活动如何做到精准、如何指向核心素养、教学有效性该如何验证等问题成为精准教学改革面临的关键问题。为解决以上问题,研究以活动... 详细信息

新冠肺炎疫情期间,全国范围内广泛利用网络平台开展“停课不停学”的教育教学活动。在此背景下,线上教学活动如何做到精准、如何指向核心素养、教学有效性该如何验证等问题成为精准教学改革面临的关键问题。为解决以上问题,研究以活动理论为基础,构建精准教学理论模型,分别提出疫情中时空分离和疫情后虚实融合的精准教学实践指导框架,并用于指导丽水市精准教学改革实践。为验证实践效果,从教师、学生、管理者和家长四个层面设计并发放了22万余份调查问卷,开展调查研究。在调研基础上,提出精准教学实践指导框架常态化应用建议,包括:改革教学模式,重构教学秩序,促进有效教学;更新课程理念,打破学科壁垒,提升核心素养;优化“教”“学”结构,培养自学能力,达成精准教学。

关键词：精准教学时空分离虚实融合活动理论教学环境

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互联网环境下城乡教师协作教研方式的探究

科教导刊 2020年第8期 62-64,83页

作者：王志临丽水学院教师教育学院浙江丽水323000

文章在丽水市全面推进基础教育质量提升的大背景下,在区域线上教研方式的探究与实践项目的驱动下,实践总结提出两种简单易行的区域线上教研方式。为城乡教师进行线上交流、平等探讨的活动搭建平台和环境,实现城乡教师实时开展教研互动,... 详细信息

文章在丽水市全面推进基础教育质量提升的大背景下,在区域线上教研方式的探究与实践项目的驱动下,实践总结提出两种简单易行的区域线上教研方式。为城乡教师进行线上交流、平等探讨的活动搭建平台和环境,实现城乡教师实时开展教研互动,平等获取教育资源的目的,解决传统教研中教研活动组织难,教研主题设计差,教研活动效果差等问题。探索基于互联网环境下的城乡教师教研方式,拓宽城乡教师开展教研活动的途径,促进城乡学校间资源共享,实现城乡教育的均衡发展。

关键词：互联网+ 城乡教师协作教研线上教研

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我国心理咨询与治疗领域热点知识图谱

中国心理卫生杂志 2015年第7期29卷 510-515页

作者：郭仁露胡瑜范玲霞李静静王志临温州大学心理与行为研究所浙江温州325035 西南大学心理学部重庆400715

目的:采用可视化知识图谱探究近年来心理咨询与治疗领域的研究现状和发展趋势。方法:计算机检索中国知识资源总库、万方数据库和中国科技期刊数据库,按照标准,选择心理咨询或治疗相关的研究文献,检索范围为2001年1月1日-2014年12月31日... 详细信息

目的:采用可视化知识图谱探究近年来心理咨询与治疗领域的研究现状和发展趋势。方法:计算机检索中国知识资源总库、万方数据库和中国科技期刊数据库,按照标准,选择心理咨询或治疗相关的研究文献,检索范围为2001年1月1日-2014年12月31日。采用Bicomb和SPSS20.0软件对文献进行词篇矩阵、相似矩阵建构、聚类分析和多维尺度分析,绘出心理咨询与治疗研究热点知识图谱。结果:共6546篇文献纳入分析,抽取出词频≥30的高频关键词60个。聚类分析显示,我国心理咨询和治疗研究分为心理咨询和治疗疗效的研究、儿童青少年精神卫生和心理咨询研究、心理咨询与治疗本土化的研究、心理咨询与治疗过程的研究、心理咨询与治疗原则的研究、高校心理咨询与思想政治教育关系的研究和心理咨询与治疗理论与方法研究7类;热点知识图谱显示,心理咨询和治疗领域高频关键词的4个领域划分情况与聚类分析划分的7个研究分类基本一致。结论:我国心理咨询与治疗研究仍处于考察"疗效"的阶段,未来研究须重视高校心理咨询与思想政治教育的融合、网络心理咨询的实证研究以及儿童青少年心理咨询的发展。

关键词：心理咨询与治疗研究知识图谱研究热点