检索结果-南通市图书馆

语文教学通讯 2022年第22期 54-56页

作者：张伊王家伦苏州工业园区星浦学校江苏苏州215000 苏州大学文学院江苏苏州215123

改写课文是增进学生理解文本,提高写作能力的有效途径。改写《狼》这篇文言小说,至少有三种思路可以选择,一是创设情境从不同视角叙写故事,二是描写心理补充行为背后的内心波动,三是渲染环境让故事更具有氛围感和更加引人入胜。

关键词：文言文改写《狼》写作训练情境创设

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“虚”“实”视域下的几组关系辨析

新课程研究 2023年第7期 6-8页

作者：王家伦张长霖苏州大学文学院江苏省苏州第五中学

文章针对新课改纵深发展背景下，教师带领学生辨别语文教学中的相似概念存在困难的现状，在深度探究的基础上指出，教师可从“虚”“实”视域出发，比较语文教学中经常涉及的几组相似概念，以增强学生的语文素养。

关键词：关系辨析 “虚”与“实” 倒叙与插叙托物言志与象征联想与想象借喻与借代

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人教社1990版高中语文教材的启示

江苏第二师范学院学报 2022年第3期38卷 107-110页

作者：张长霖王家伦苏州市第五中学江苏苏州215104 苏州大学文学院江苏苏州215123

总体来说人教社1990版高中语文教材是一套较为成功的教材。它有着科学的编排体系,适合绝大多数的教师教与学生学。它的助读系统能很好地发挥助读作用;它的范文系统选文注重经典,尤其是从文章学的维度出发,大部分有利于学生阅读与写作能... 详细信息

总体来说人教社1990版高中语文教材是一套较为成功的教材。它有着科学的编排体系,适合绝大多数的教师教与学生学。它的助读系统能很好地发挥助读作用;它的范文系统选文注重经典,尤其是从文章学的维度出发,大部分有利于学生阅读与写作能力的提高;它的知识系统较为完整,训练系统循序渐进,能对巩固学生所学、提高学生核心素养起到很好的作用。

关键词：高中语文教材助读系统范文系统知识系统训练系统

“以教定考”与“以考定教”——对“教—学—评”一体化的再理解

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语文教学通讯 2023年第38期 79-81页

作者：王家伦张长霖苏州大学文学院江苏苏州215021 苏州市第五中学江苏苏州215004

“教”与“考”之间的关系颇值得研究。“教”必须依照体现课程标准精神的能真正提高学生核心素养的语文课本,即必须考虑教材体系和编者意图。“考”必须依“本”,即试题设计要从课本的导读系统出发,但又不是考学生的死记硬背能力。“... 详细信息

“教”与“考”之间的关系颇值得研究。“教”必须依照体现课程标准精神的能真正提高学生核心素养的语文课本,即必须考虑教材体系和编者意图。“考”必须依“本”,即试题设计要从课本的导读系统出发,但又不是考学生的死记硬背能力。“教”必须有“本”与“考”必须依“本”绝不是简单的复旧,而是否定之否定规律的呈现。

关键词：以教定考以考定教 “教—学—评”一体化中学教材

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以苏轼作品为例谈群文阅读教学新途径

语文教学通讯 2022年第14期 38-40页

作者：张丽峰王家伦常熟市教育局教学研究室江苏常熟215500 苏州大学文学院江苏苏州215021

当前群文阅读教学最主要的问题出在文本的选择与教学目标的确定上。群文阅读教学的肇始应该从教材出发对单元教学进行整合与重构。群文阅读教学必须以学生为主体,为其提供有效的阅读支架;必须以议题为强大内擎,运用恰切的情境激发学生... 详细信息

当前群文阅读教学最主要的问题出在文本的选择与教学目标的确定上。群文阅读教学的肇始应该从教材出发对单元教学进行整合与重构。群文阅读教学必须以学生为主体,为其提供有效的阅读支架;必须以议题为强大内擎,运用恰切的情境激发学生的学习兴趣,以课内带课外,使学生从浅阅读走向深阅读。

关键词：群文阅读教学整合与重构议题苏轼作品

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教学评价的正确导向与教学目标的合理设置

中学语文 2022年第32期 81-83页

作者：张丽峰王家伦江苏常熟市教育局教研室江苏苏州大学文学院

语文教学评价对教学活动的导向功能不明显,甚至存在不少误导,以致语文教学效率不高.教学评价必须正确指向学生当堂是否学有所得,当堂所得很大程度上又取决于教学目标的设置.应该根据学生主体的实际,符合课程标准和教材体系要求,合理设... 详细信息

语文教学评价对教学活动的导向功能不明显,甚至存在不少误导,以致语文教学效率不高.教学评价必须正确指向学生当堂是否学有所得,当堂所得很大程度上又取决于教学目标的设置.应该根据学生主体的实际,符合课程标准和教材体系要求,合理设置教学目标,追求教学目标的务实达成.关注语文教学评价的正确导向与教学目标的合理设置,为语文教学拨云祛弊,提质增效.

关键词：教学评价教学目标一课一得学生主体语言运用

从《三顾茅庐》看古典白话小说中诗词的教学处理

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中学语文教学参考 2023年第34期 45-47页

作者：花玉娟王家伦南通市海门港新区实验初中江苏南通226000 苏州大学文学院江苏苏州215000

统编教材九年级上册《三顾茅庐》一文节选自罗贯中的长篇古典白话小说《三国演义》,综合教材编写意图、学情基础、文体特征等对其进行教学解读后不难发现,诗词在中国古典白话小说中的作用举足轻重,应该引导学生关注和探讨,并将之作为教... 详细信息

统编教材九年级上册《三顾茅庐》一文节选自罗贯中的长篇古典白话小说《三国演义》,综合教材编写意图、学情基础、文体特征等对其进行教学解读后不难发现,诗词在中国古典白话小说中的作用举足轻重,应该引导学生关注和探讨,并将之作为教学内容引入课堂,带领学生反复品读,从而帮助其理解文本内容,这实际上也是从课堂教学走向整本书阅读的有效途径.

关键词：古典小说《三顾茅庐》诗词教学处理

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论语文公开课的价值取向

中学语文教学参考 2022年第34期 18-20页

作者：仲捷敏王家伦昆山市柏庐高级中学江苏苏州215021 苏州大学江苏苏州215123

阅读教学公开课应该充分考虑其价值取向:着眼于平民学生、平民教师与平民教研的需要,不犯“笼而统之”的评价错误。在明白学生差异性的基础上,建立“有学生”“有层次”的教研与评价机制。紧扣“2017年版课标”中的“核心素养”要求和... 详细信息

阅读教学公开课应该充分考虑其价值取向:着眼于平民学生、平民教师与平民教研的需要,不犯“笼而统之”的评价错误。在明白学生差异性的基础上,建立“有学生”“有层次”的教研与评价机制。紧扣“2017年版课标”中的“核心素养”要求和“学业质量水平”的层次梯度,思考、研究所在学校学生的实际发展水平,合理地建构课堂。

关键词：语文公开课价值取向平民视角

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苏州的桥

语文审美教育的逻辑起点、途径方法与目标指向——借助地域文化落实审美教育案例分析

2011年

作者：王家伦 ... [等]

本书图文并茂，选取苏州古桥108座，介绍其历史、诗词歌赋等，反映苏州历史文化风貌。

ISBN: (数字)9787564129354

本书图文并茂，选取苏州古桥108座，介绍其历史、诗词歌赋等，反映苏州历史文化风貌。

关键词：古建筑：桥介绍苏州市

来源：汇雅图书（南通市图书馆... 评论

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汇雅图书（南通市图书馆）

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福建基础教育研究 2023年第10期 33-36页

作者：王彦婷王家伦昆山市花桥高级中学江苏苏州215301 苏州大学江苏苏州215021

语文审美教育以关照现实为逻辑起点,具体包括学习主体、学习内容和学习目的三者的现实性。其具体的过程与方法必须以“语言的建构与运用”为重点。在常态化语文教学中实现审美教育,以感受、联想、阐释三种方法为支撑,帮助学生建构扎实... 详细信息

语文审美教育以关照现实为逻辑起点,具体包括学习主体、学习内容和学习目的三者的现实性。其具体的过程与方法必须以“语言的建构与运用”为重点。在常态化语文教学中实现审美教育,以感受、联想、阐释三种方法为支撑,帮助学生建构扎实的审美理论和宽广的思维视野,掌握较为专业的审美方法,最终形成审美个性化文化。

关键词：审美教育语文教育关照现实