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莎剧在中国藏区的接受研究

戏剧艺术 2020年第5期 97-104页

作者：王嗣源甘肃民族师范学院外语系

莎剧是世界上传播最广泛、影响最深远的文学艺术经典之一,在改革开放初期传入我国西藏。在以西藏为代表的东方语境下将西方的莎剧经典本土化,不仅为莎士比亚在全球的旅行提供了独特的文化空间,还扩大了莎剧的受众范围,使莎剧具有了更鲜... 详细信息

莎剧是世界上传播最广泛、影响最深远的文学艺术经典之一,在改革开放初期传入我国西藏。在以西藏为代表的东方语境下将西方的莎剧经典本土化,不仅为莎士比亚在全球的旅行提供了独特的文化空间,还扩大了莎剧的受众范围,使莎剧具有了更鲜明的活力。

关键词：莎士比亚戏剧藏区接受史跨文化改编

意大利著名“电影音乐成分分析理论”应用探微

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电影文学 2011年第1期 135-137页

作者：王嗣源西安邮电学院人文社科学院

电影音乐作为一种多重音乐成分交互下的结晶体,单纯靠话语评论和情感交流等常规的职能分析常常会忽略躲闪于音乐内核中的隐喻。本文尝试在该理论的导引下,首先向国内的电影评论人推介源自意大利的经典＂电影音乐成分分析理论＂——克雷... 详细信息

电影音乐作为一种多重音乐成分交互下的结晶体,单纯靠话语评论和情感交流等常规的职能分析常常会忽略躲闪于音乐内核中的隐喻。本文尝试在该理论的导引下,首先向国内的电影评论人推介源自意大利的经典＂电影音乐成分分析理论＂——克雷莫尼尼和卡诺的音乐成分分析理论,并尝试应用该理论来解构世界电影音乐大师莫里康宁指导下的作品——《海上钢琴师》的音乐内核。该电影音乐成分分析理论含常模功能、话语交流功能、行为和运动功能、情感表达功能、社会交互功能。

关键词：去蔽音乐隐境《海上钢琴师》克雷莫尼尼和卡诺音乐成分分析理论

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当代社会变迁中青少年道德教育思考

教学与管理（理论版） 2005年第8期 31-32页

作者：王嗣源陕西西安邮电学院

对于社会变迁的界定,历来都有多种认识.如社会变迁即过渡时期,也就是由'前信息社会'向'信息社会'的转变这一过程[1];另有引用帕森斯的观点,认为过渡时期是从原始阶段经中间阶段过渡到现代阶段,在现代,主要表现为经济的社会适应系统急速... 详细信息

对于社会变迁的界定,历来都有多种认识.如社会变迁即过渡时期,也就是由'前信息社会'向'信息社会'的转变这一过程[1];另有引用帕森斯的观点,认为过渡时期是从原始阶段经中间阶段过渡到现代阶段,在现代,主要表现为经济的社会适应系统急速发展,要求教育的模式维持系统也尽快发展,其一般的趋势是急速地提高人民的教育水准,因此对学业成就的压力一代比一代大[2].类似于这样的观点很多,此处不一一列举.简单地说,就是中国由以前那种延续了几千年一贯的农业社会模式向一种全新的信息社会转变的过程,始于上个世纪80年代.

关键词：青少年社会过渡时期社会适应学业成就当代社会变迁道德教育

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关于提高高校两课教师信息素养途径的探析

前沿 2011年第4期 185-187页

作者：王嗣源西安邮电学院人文社科学院陕西西安710061

信息时代,教育信息化是教育发展的必然诉求。教育的信息化不仅仅需要进行硬件设备和软件建设,更重要的是教育的主体——教师能否具有高水平的信息素养,这是教育信息化的前提因素和重要指标。当前高校两课教师的信息素养水平不容乐观,这... 详细信息

信息时代,教育信息化是教育发展的必然诉求。教育的信息化不仅仅需要进行硬件设备和软件建设,更重要的是教育的主体——教师能否具有高水平的信息素养,这是教育信息化的前提因素和重要指标。当前高校两课教师的信息素养水平不容乐观,这将直接影响到两课的质量和成效。高校应通过积极改善信息化教学环境,转变两课教师的教学观念,加强两课教师的信息技术培训,建立激励机制,推动教师信息素养从量的提升到质的改变。

关键词：高校两课教师信息素养途径

《喜马拉雅王子》与《哈姆莱特》人物形象比较研究

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《喜马拉雅王子》与《哈姆莱特》人物形象比较研究

作者：王嗣源南京大学

学位级别：硕士

百余年来,东西方各国的电影导演用电影特有的表现形式对莎士比亚戏剧进行多元化的解读与诠释;《哈姆莱特》作为莎剧中最负盛名的悲剧,根据其剧中故事改编的影片已近百部。2006年,中国导演胡雪桦拍摄的西藏题材电影《喜马拉雅王子》就改... 详细信息

百余年来,东西方各国的电影导演用电影特有的表现形式对莎士比亚戏剧进行多元化的解读与诠释;《哈姆莱特》作为莎剧中最负盛名的悲剧,根据其剧中故事改编的影片已近百部。2006年,中国导演胡雪桦拍摄的西藏题材电影《喜马拉雅王子》就改编自《哈姆莱特》,导演用特有的视角与风格对经典莎剧进行了东方式的解读与诠释。影片在故事框架和人物语言等方面较忠实于原剧,但由于东西方的文化、宗教思想、哲学思辨的不同,导演又对故事主题和人物关系等方面进行了创造性重构。影片关注人物的情感生活与内心世界,将他们置于西藏雪域高原这个宏伟而神秘的背景之下,以凸显人类的渺小及在命运面前的无奈与挣扎。本文选取影片中的三个主要人物为研究对象,将其与来源作品《哈姆莱特》中相对应的人物进行比较,综合他们的具体言行来分析其人物形象。文章在细读并比较《哈姆莱特》和《喜马拉雅王子》两个文本的基础上,探析导演在西藏特殊的地理环境和文化环境中如何阐释原剧的文本,以及如何用镜头书写和呈现这些人物形象。论文首先以莎剧中的哈姆莱特王子与影片中的拉摩洛丹王子为研究对象,从人文主义思想的视角加以对比分析。国内学者的传统观点认为剧中的核心人物哈姆莱特是典型的人文主义英雄,这实际上是对其真实形象的过度解读甚至误读。就哈姆莱特在剧中的言行表现而言,步入而立之年的他缺乏稳定的性格气质,不仅与其真实年龄和王子地位不相称,也与尊重生命、奋力进取的人文主义精神相去甚远。胡雪桦在影片中虽然没有颠覆哈姆莱特是人文主义英雄的传统观点,但基于其独特的思考与把握,实际上改变了哈姆莱特在原剧中的本来面目,赋予西藏王子更多的人文主义思想。年仅十七岁的拉摩洛丹勇敢地追求尘世之爱,冲破西藏宗教禁欲的樊笼,让大爱与生命得以循环、传递;在逆境与打击当中选择了理性与宽恕,自审、正视自己所犯的错误,敢于担当,甚至不惜以自己的生命换来他人的谅解。西藏王子在人生取舍中也体现出他的智慧,暗合其名字的象征,藏语“洛丹”即含聪明智慧之意。文章第二组对比分析的对象为原剧中的国王克劳狄斯与影片中的藏王克劳盎。长期以来,克劳狄斯被解读为好色之徒、恶棍等反面人物,通过文本细读可以发现,这种对人物形象的认识是不全面、不可信的,这亦是对文本的误读,扭曲和损害了其本来面目。实际上,除去弑兄篡位的恶迹外,克劳狄斯算得上是懂政治、会治国、谋和平的明君,表现出杰出的才能和非凡的魅力。胡雪桦将克劳盎重塑为典型的“康巴汉子”,同时继承了克劳狄斯的这些良好品质,甚至具有更多的真诚和自省精神。此外,胡雪桦把他塑造成为一位悲剧性人物,让其在复杂的人物关系中承受更多的精神压力,加强了他内心的痛苦和挣扎,张力十足。文章第三组对比分析的是两位王后：葛特露德和娜姆。与克劳狄斯一样,葛特露德的真实形象也遭到误读和扭曲,她被定义为屈从情欲、脆弱又失语的女人,甚至成为一个用于证明女性柔弱善变、水性杨花的卑下性别特质的符号。在对原文本仔细研读之后,本文认为葛特露德具有多面的复杂性格,是值得同情和尊敬的人物。尽管她从一开始表现出对男性的屈从和妥协,甚至失语,但是在情节的发展中她逐渐显现出作为王后的尊严和权威,也成功地扮演着作为妻子和母亲的角色,把自己的心和爱无私地分给她生命中的两个男性。胡雪桦的电影重现了这些美德,并将之放大。他将王后娜姆塑造成一位天使型女性,正如她的名字“娜姆”一样(藏语中“娜姆”含“仙女”之意)。影片中,王后成为中心人物,其政治地位和家庭地位明显提高,获得更多的尊严和尊重;同时,她的性格也是多元的,时而痛苦不堪,时而愤慨不已,时而又展现强烈的人性要求;娜姆敢爱敢恨的性格对整个故事情节的发展起着至关重要的作用。导演的这种处理也显示出时代的印记和个人的人文诉求,将人文主义传统与当代女性主义的思想融为一体。结论部分阐明胡雪桦对《哈姆莱特》中的人物赋予更鲜明的性格及更合理的解读。他的改编不仅在全球化的莎士比亚文本研究和影视改编的潮流中发出了中国人的声音,丰富了国内学者对《哈姆莱特》中人物形象的理解,也为跨文化影视改编的实践提供了良好的借鉴。总的来说,胡雪桦的实践是在东方语境下以电影形式重新解读西方的经典戏剧,这样的跨文化和跨媒介改编扩大了莎剧的接受群,延长了原剧的生命,进一步张扬了莎翁原剧激起怜悯与恐惧、净化灵魂的戏剧效果。

关键词：哈姆莱特胡雪桦电影改编比较研究

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当代社会变迁中青少年道德教育思考

教学与管理 2005年第24期 31-32页

作者：王嗣源陕西西安邮电学院

教育生态学视角下大学英语教学存在问题及对策研究

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现代英语 2021年第7期 33-35页

作者：王嗣源甘肃民族师范学院外语系甘肃合作747000

新时期,大学英语教学的价值目标就是为经济社会的高质量发展输送更为优质的英语人才,这也是大学英语素质教育的关键所在,此外,大学教学质量的体现主要集中在教学模式的生态化。为此,文章基于教育生态学视角,立足大学英语教学现状,并以... 详细信息

新时期,大学英语教学的价值目标就是为经济社会的高质量发展输送更为优质的英语人才,这也是大学英语素质教育的关键所在,此外,大学教学质量的体现主要集中在教学模式的生态化。为此,文章基于教育生态学视角,立足大学英语教学现状,并以此为契机,以健全完善大学英语翻译教学模式、有效促进认知语言学与大学英语教学评价的有机衔接、重新审视生态系统整体性和生态主体独立性的差异等方面为落脚点,提出相应的优化策略,从而为现代英语教学生态化创造有利契机。

关键词：教育生态学大学英语教学存在问题对策