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桂林师范高等专科学校学报 2024年第3期38卷 86-93页

作者：夏映成王双宏黔南民族师范学院教育科学学院贵州都匀558000

中华优秀传统文化反映着中华民族的生活方式、风俗习惯、价值观念,承载着中华民族的文化基因,塑造着中华民族独特的精神风貌,将其融入幼儿手工教学,对提高幼儿的综合能力有着重要的作用。本文以认知建构主义理论为指导,采用抛锚式与支... 详细信息

中华优秀传统文化反映着中华民族的生活方式、风俗习惯、价值观念,承载着中华民族的文化基因,塑造着中华民族独特的精神风貌,将其融入幼儿手工教学,对提高幼儿的综合能力有着重要的作用。本文以认知建构主义理论为指导,采用抛锚式与支架式相结合的教学模式,以中国传统云肩为例,以理论定基础,以设计构蓝图,精心设计教学环节,着力将中华优秀传统文化融入幼儿手工教学,让幼儿领悟其真谛,增强民族认同感,推进中华优秀传统文化传承创新。

关键词：中华优秀传统文化幼儿手工教学中国传统云肩认知建构主义理论

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赋权幼儿:教师应对幼儿求助行为的正确方式

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滇西科技师范学院论丛 2024年第1期33卷 97-103页

作者：付培培王双宏覃万安黔南民族师范学院教育科学学院贵州都匀558000

幼儿的求助行为指的是在面对困难、问题或需要帮助时,通过言语、动作或其他方式向成年人或同龄人请求支持、指导或帮助的行为。在幼儿的发展过程中,教师在引导幼儿求助的过程中扮演着至关重要的角色。然而,当前研究通过视频和访谈调查发... 详细信息

幼儿的求助行为指的是在面对困难、问题或需要帮助时,通过言语、动作或其他方式向成年人或同龄人请求支持、指导或帮助的行为。在幼儿的发展过程中,教师在引导幼儿求助的过程中扮演着至关重要的角色。然而,当前研究通过视频和访谈调查发现,教师对幼儿求助行为的处理方式缺乏对其潜在价值的关注。普遍现象是,教师倾向于通过直接判断、询问原因或利用第三方的方式来解读幼儿求助行为的根源,并经常采用“权威替代”的处理方式。这种经验性和决断性的处理方式反映了教师对幼儿求助行为深层次价值的认识不足。正确的方法应当是赋予幼儿更多的自主权,关注幼儿在求助后探索问题解决的过程,引导幼儿进行深度思考、自主探索和灵活解决困难,支持幼儿主动解决问题并在此过程中获得认知、探索、社交和创造等多方面的发展。

关键词：求助行为探索解决赋权幼儿正确方式

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