赋权幼儿:教师应对幼儿求助行为的正确方式

作     者：付培培 王双宏 覃万安 

作者机构：黔南民族师范学院教育科学学院贵州都匀558000 

出 版 物：《滇西科技师范学院论丛》 

年 卷 期：2024年第33卷第1期

页      面：97-103页

学科分类：040105[教育学-学前教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主　　题：求助行为 探索解决 赋权幼儿 正确方式 

摘      要：幼儿的求助行为指的是在面对困难、问题或需要帮助时,通过言语、动作或其他方式向成年人或同龄人请求支持、指导或帮助的行为。在幼儿的发展过程中,教师在引导幼儿求助的过程中扮演着至关重要的角色。然而,当前研究通过视频和访谈调查发现,教师对幼儿求助行为的处理方式缺乏对其潜在价值的关注。普遍现象是,教师倾向于通过直接判断、询问原因或利用第三方的方式来解读幼儿求助行为的根源,并经常采用“权威替代的处理方式。这种经验性和决断性的处理方式反映了教师对幼儿求助行为深层次价值的认识不足。正确的方法应当是赋予幼儿更多的自主权,关注幼儿在求助后探索问题解决的过程,引导幼儿进行深度思考、自主探索和灵活解决困难,支持幼儿主动解决问题并在此过程中获得认知、探索、社交和创造等多方面的发展。