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大专生的嫉妒及其与情绪调节、应对方式的关系

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大专生的嫉妒及其与情绪调节、应对方式的关系

作者：焦金梅山东师范大学

学位级别：硕士

嫉妒是社会普遍存在的一种心理现象,在大学生中也同样存在。大专生作为大学生的一个特殊群体同样不可避免。嫉妒是个体在对自己与他人的主观距离(价值)的认知比较中产生的一种消极的甚至抱有敌意的情绪体验。这种消极的情绪状态不仅会... 详细信息

嫉妒是社会普遍存在的一种心理现象,在大学生中也同样存在。大专生作为大学生的一个特殊群体同样不可避免。嫉妒是个体在对自己与他人的主观距离(价值)的认知比较中产生的一种消极的甚至抱有敌意的情绪体验。这种消极的情绪状态不仅会影响到个体的心理健康,还可能会导致个体采取一些极端的行为,最终会害人害己。情绪调节是在情绪发展的过程中,个体对具有什么样的情绪,情绪什么时候发生,以及如何对情绪体验与表达施加影响的过程。即情绪调节可以影响个体对情绪的体验,可以影响消极情绪的行为表达。应对方式是个体对生活事件以及因生活事件而出现的自身不平衡状态所采取的认知和行为措施,是个体面对困境和挫折时的行为方式。因此在理论上良好的情绪调节方式和应对方式可以降低个体的嫉妒体验及不良的嫉妒行为方式。本研究就主要探讨大专生的嫉妒心理及行为与情绪调节、应对方式的关系。本研究用Bringle自我报告嫉妒量表、嫉妒行为反应问卷、情绪调节方式问卷以及简易应对方式问卷对477名大专生进行问卷调查,用SPSS13.0和AMOS4.0软件对数据进行分析和模型建构,得出如下结论: (一)大专生的嫉妒心理普遍存在,其中以爱情和社会竞争中的嫉妒体验最为明显;大专生的社会竞争嫉妒存在性别、年级、是否独生的差异,女生高于男生,二年级学生高于一年级,非独生子高于独生子。 (二)大专生的嫉妒行为以消极理智行为为主,在性别、年级和学科性质上存在差异,女生的消极理智行为和逃避行为高于男生,大二学生的报复行为和逃避行为高于大一学生,理科生的消极理智行为高于文科学生。 (三)大专生对快乐的调节量最高,对恐惧的调节量最低,对正性情绪倾向于重视和宣泄调节,对负性情绪倾向于忽视和抑制调节。对于正性情绪,男生更多地使用减弱型调节(忽视和抑制),女生更多地使用增强型调节(重视和宣泄)。对于负性情绪,男生的抑制调节显著高于女生,大二学生的重视调节高于大一学生、抑制调节低于大一学生。对于负性情绪的宣泄调节,二年级的理科生中男生低于女生,文科生中男生高于女生;在文科生的男生中一年级低于二年级;在理科生的女生中一年级低于二年级;在二年级的男生中理科生低于文科生;在二年级的女生中理科生高于文科生。 (四)大专生的应对方式以积极应对为主,大二学生的消极应对高于大一学生,一年级文科生的积极应对高于二年级文科生,二年级理科生的积极应对高于二年级文科生。 (五)模型建构的结果显示,负性情绪重视调节对嫉妒心理有直接影响,负性情绪宣泄调节通过负性情绪重视调节对嫉妒心理有间接影响;消极应对和嫉妒心理对报复行为有直接影响,正性情绪重视调节、负性情绪重视调节、负性情绪抑制调节、负性情绪宣泄调节和积极应对对报复行为有间接影响;嫉妒心理和正性情绪忽视调节对逃避行为有直接影响,消极应对和正性情绪重视调节对逃避行为既有直接影响也有间接影响,负性情绪的重视、宣泄、抑制调节和积极应对对逃避行为有间接影响;嫉妒心理、负性情绪抑制调节和积极应对积极理智行为有直接影响,负性情绪重视和宣泄调节对积极理智行为有间接影响;正性情绪重视调节和负性情绪抑制调节对消极理智行为有直接影响,负性情绪宣泄调节和积极应对对消极理智行为有间接影响。

关键词：嫉妒情绪调节应对方式

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18种烹饪妙方留住蔬菜营养

烹调知识 2006年第9期 46-47页

作者：焦金梅江苏

新鲜的蔬菜里含有丰富的维生素和无机盐．这些物质对宝宝健康都是不可缺少的营养成分。但如果贮存和加工方法不当，这些营养成分就很容易丢失。所以爸爸妈妈和太厨们要注意贮存和加工蔬菜的方法，以减少其营养成分的丢失。

关键词：营养成分蔬菜烹饪加工方法无机盐维生素贮存丢失新鲜

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婴儿腹泻的食疗

健康生活 2009年第5期 40-41页

作者：焦金梅

婴儿腹泻有伤食型、风寒型、湿热型和脾虚型。只有区别不同症状,选择食疗才能收到预期效果。伤食型腹泻有腹胀腹疼、泻前哭吵、大便酸臭如蛋花状、口臭、不思食等症状,可采用以下食疗:1.荠菜汤:取鲜荠菜30克,加水200毫升。

关键词：婴儿腹泻风寒型

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三年制护生嫉妒心理及行为调查

卫生职业教育 2010年第22期28卷 121-122页

作者：焦金梅首都医科大学燕京医学院护理系

嫉妒是指与他人比较，发现自己在才能、名誉、地位或境遇等方面不如别人而产生的一种由羞愧、愤怒、怨恨等组成的复杂的情绪状态。嫉妒是全人类共有的一种基本情绪体验，按内隐和外显大致可分为嫉妒心理和嫉妒行为，嫉妒心理隐于内，

关键词：三年制护生嫉妒心理嫉妒行为

基于建构主义理论的急救护理学网络课程的构建与应用

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卫生职业教育 2016年第17期34卷 44-46页

作者：焦金梅首都医科大学燕京医学院北京101300

目的构建以"学"为中心的急救护理学网络课程,以期达到辅助教学的目的。方法以建构主义学习理论为指导,在Blackboard数字化教学平台上构建急救护理学网络课程,并应用于二年制护理专业2014级急救护理学教学。结果网络课程各模块访问率均在... 详细信息

目的构建以"学"为中心的急救护理学网络课程,以期达到辅助教学的目的。方法以建构主义学习理论为指导,在Blackboard数字化教学平台上构建急救护理学网络课程,并应用于二年制护理专业2014级急救护理学教学。结果网络课程各模块访问率均在10%以上;在线评价显示学生对网络课程整体设计、资源呈现及对学习的帮助作用均较认可;2014级学生期末笔试成绩高于2013级,其中客观题成绩两个年级有显著性差异。结论基于建构主义理论构建的网络课程对急救护理学教学有很好的辅助作用。

关键词：急救护理学网络课程建构主义理论

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救治特重度烧伤13例死亡原因分析

人民军医 1997年第3期40卷 145-146页

作者：孙久孟李志保王正才焦金梅河南安阳解放军151医院 455000

混合式教学模式下外科护理学形成性评价的应用研究

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卫生职业教育 2023年第22期41卷 54-57页

作者：焦金梅首都医科大学燕京医学院北京101300

探讨基于蓝墨云班课的混合式教学模式下,外科护理学形成性评价的实施及应用效果。研究显示,基于混合式教学模式设计的形成性评价体系,能全面体现学生的学习过程,提高学生的学习主动性,促进学生对知识的掌握,有助于提高学生的学习效果,... 详细信息

探讨基于蓝墨云班课的混合式教学模式下,外科护理学形成性评价的实施及应用效果。研究显示,基于混合式教学模式设计的形成性评价体系,能全面体现学生的学习过程,提高学生的学习主动性,促进学生对知识的掌握,有助于提高学生的学习效果,在教学过程中需根据反馈进行调整,使评价形式多样化、评价主体多元化,更全面、客观、准确地评价学生的课程学习活动全过程。

关键词：形成性评价混合式教学外科护理学

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护理心理学网络课程组织模式改革实施效果评价

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卫生职业教育 2015年第10期33卷 47-48页

作者：许燕焦金梅首都医科大学燕京医学院北京101300

我校的成人学历教育担负着北京郊区（县）医务人员学历提高的任务,实行的是网络授课的教学方式。为了进一步提高成人教育网络课程的教学质量,在教学大纲不变的前提下,我们对护理心理学网络课程的教学模式进行了改革,现介绍如下。

关键词：护理心理学网络课程组织模式

任务驱动教学法在健康评估技能操作教学中的应用

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卫生职业教育 2012年第23期30卷 103-104页

作者：佟玉荣焦金梅首都医科大学燕京医学院北京101300

目的探讨任务驱动教学法在健康评估技能操作教学中的应用。方法以我院2010级三年制护理专业大专生174人为研究对象,随机分为对照组(86人)和实验组(88人)。对照组采用传统教学法,实验组采用任务驱动教学法,并进行多元化的评价。结果实验... 详细信息

目的探讨任务驱动教学法在健康评估技能操作教学中的应用。方法以我院2010级三年制护理专业大专生174人为研究对象,随机分为对照组(86人)和实验组(88人)。对照组采用传统教学法,实验组采用任务驱动教学法,并进行多元化的评价。结果实验组学生理论和技能考试成绩明显优于对照组(P<0.05),并且问卷调查显示任务驱动教学法得到了实验组学生的好评。结论任务驱动教学法有利于提高健康评估技能操作教学质量,深受学生欢迎。

关键词：健康评估任务驱动教学法技能操作