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中学语文教学 1999年第10期

作者：湖北省宜昌市“课内外衔接语文教学实验”课题组

来源：人大复印报刊资料评论

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把语文点拨教学推向21世纪

语文教学通讯 1999年第12期 12-13页

作者：芜湖市“语文点拨教学实验研究”课题组

语文点拨教学法是蔡澄清先生创立和倡导的一种中学语文教学法,于1982年在《语文教学通讯》的“封面人物”栏中正式提出,从个体实验阶段到合作研究阶段、群体研究实验阶段,历时十几年,取得了卓著的成效。安徽省今年8月召开了“语文点拨... 详细信息

语文点拨教学法是蔡澄清先生创立和倡导的一种中学语文教学法,于1982年在《语文教学通讯》的“封面人物”栏中正式提出,从个体实验阶段到合作研究阶段、群体研究实验阶段,历时十几年,取得了卓著的成效。安徽省今年8月召开了“语文点拨教学实验研究”课题总结暨学术报告会,并在全省进行推广。课题组撰写的这篇文章,全方位对“点拨教学”进行了科学阐释,相信会使广大读者对点拨教学———这一走向21世纪的语文教研课题,有更深入、更全面的了解

关键词：课题组实施素质教育蔡澄清教学方法

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小学语文教学新模式实验初探

课程．教材．教法 1999年第7期19卷 22-26页

作者：浙江省温岭市实验小学课题组温岭市实验小学

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作文教学过程规范化实验报告

山东教育 1995年第10期 20-22页

作者：沂源实小作文教学实验课题组

成立于1945年的沂源县实验小学,虽历经沧桑,仍执著进取、锐意改革。他们大力实施“511”教改工程,全面改革备课、辅导、考评方法,全面调整课程和课堂结构,将一切课外活动纳入学校整体教育管理系统,突出艺术教育,强化个性培养。该校的... 详细信息

成立于1945年的沂源县实验小学,虽历经沧桑,仍执著进取、锐意改革。他们大力实施“511”教改工程,全面改革备课、辅导、考评方法,全面调整课程和课堂结构,将一切课外活动纳入学校整体教育管理系统,突出艺术教育,强化个性培养。该校的语文教学也极富特色,“小学低年级说话写话”实验受到中国小语会的重视并向全国推荐;“集体备课单元教学法”曾在我刊系统介绍,临沂地区全面推广。为了解决作文的“老大难”问题,他们在省、市教研室的安排下,于1989年开始进行“作文教学规范化实验”,现已取得阶段性成果,实验报告获山东省小学作文研讨会优秀论文一等奖。几年来,该校学生先后有60多人次获省及国家级奖励,有238篇(幅)学生作文及书画作品公开发表。中央电视台先后两次在“新闻联播”节目里报道他们的事迹,并两次播放了反映该校素质教育成就的四集专题片。学校获得了省级规范化学校、省农村教学先进单位、省艺术教育示范学校等荣誉称号。

关键词：作文教学规范化学生作文课堂结构作文训练作文教学目标艺术教育教学大纲教师目标序列

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快速作文训练

中学语文（大语文论坛）（下旬） 1995年第1期 36-37页

作者：河南省「目标教学实验与研究」课题组王文延郭晓安李志炳

1991年以来,我们在河南省巩义市、淅川县、浚县等几个目标教学实验区实验了语文教学的整体改革,取得了比较满意的效果。这种模式根据目标教学的理论,吸收高效阅读、快速作文、随便翻翻等教学改革的成果,实施大语文教育。具体操作过程是... 详细信息

1991年以来,我们在河南省巩义市、淅川县、浚县等几个目标教学实验区实验了语文教学的整体改革,取得了比较满意的效果。这种模式根据目标教学的理论,吸收高效阅读、快速作文、随便翻翻等教学改革的成果,实施大语文教育。具体操作过程是:把每个教材单元(一般用两周)划分为两个教学单元,每个教学单元用一周教。每周5—6课时,阅读教学2—3课时,作文教学2课时,课外语文阅读1课时。这里仅谈谈快速作文训练的几个问题。根据现代社会生活的需要。

关键词：作文训练快速作文特级教师

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简谈中学历史“情景·实践”教学法

学科教育 2004年第2期 20-23页

作者：湖北省中学历史"情景.实践.创新"教育研究与实验课题组李明海黄璞宜昌市教研中心湖北宜昌443000 宜昌市三峡高中湖北宜昌443100

“情景·实践”教学法 ,是为了克服学习历史的深层次障碍和直接障碍的一种教学方法。根据历史及历史教材的构成要素 ,可以创设问题情景、人物情景、事件情景和文物情景。根据实践性活动的广度和深度 ,可分为课内、课外的实践性学习和再... 详细信息

“情景·实践”教学法 ,是为了克服学习历史的深层次障碍和直接障碍的一种教学方法。根据历史及历史教材的构成要素 ,可以创设问题情景、人物情景、事件情景和文物情景。根据实践性活动的广度和深度 ,可分为课内、课外的实践性学习和再认再现历史、分析阐释历史、总结借鉴历史的实践性学习。本教学法的基本环节是引导参与、情景创设、实践探究、成果交流。

关键词： “情景·实践”教学问题情景教学方法教学内容中学历史教学

《电化教育促进小学语文、数学、思品、历史四科教学优化》实验工作总结(摘要)

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教育科研通讯 1995年第1期 44-46页

作者：陕西省实验课题组

中央电化教育馆组织开展的《电化教育促进中小学教学优化》实验研究课题,经全国教育科学规划领导小组批准,被列为全国教育科学“八五”规划教委重点课题。我省教委组织省、市、区教委(局)电教馆,教研室领导以及专家、教师研究申报的《... 详细信息

中央电化教育馆组织开展的《电化教育促进中小学教学优化》实验研究课题,经全国教育科学规划领导小组批准,被列为全国教育科学“八五”规划教委重点课题。我省教委组织省、市、区教委(局)电教馆,教研室领导以及专家、教师研究申报的《电化教育促进小学语文、数学、思品、历史四科教学优化》实验

关键词：电教实验电教多媒体中央电教馆总课题组电教管理大雁塔小学小学语文教学优化

情境·体验·表达——生活教育理论视野下的体验性作文教学研究

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生活教育 2007年第11期 44-46页

作者：江苏省宜兴市第二实验小学课题组吴红华林宣龙

习作教学,尽管在语文课程中所占时间并不很多,一周也就两课时,但在实际教学过程中,所费精力却不少,尤其从学生练笔数量看,甚至还很可观。三年级起,每两周大作文、小作文交替训练各一篇,

关键词：作文教学童话故事习作教学学生习作体验性理论视野

寓启于读,教会学生学习——读启式教学改革研究

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教育研究 1995年第3期16卷 69-72页

作者：四川省内江市教委课题组

“读启式教学改革试验”为四川省教委普教科研资助课题,属省、市、县、校四级共管项目,由内江市教委承担项目研究任务,内江市教科所具体组织实施试验。经过十几年的实验研究,课题取得了预想的结果。下面简要阐述我们的思考与实践,就教... 详细信息

“读启式教学改革试验”为四川省教委普教科研资助课题,属省、市、县、校四级共管项目,由内江市教委承担项目研究任务,内江市教科所具体组织实施试验。经过十几年的实验研究,课题取得了预想的结果。下面简要阐述我们的思考与实践,就教于方家。一、读启式教学的产生与发展为了解决如何“教会学生学习”,实现“教是为了不需要教”,我们结合当地实际,决定以改革课堂教学为突破口,在吸收国内外先进教育理论和优秀经验的同时,立足于从当地(尤其是农村)教学改革实践中调查、筛选、总结、提炼优秀的“土经验”。

关键词：教学改革教学理论生学习教会学内江市改革课堂教学主动学习学习能力学会学习试验研究

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在学习方案的导引下读书

现代中小学教育 2002年第11期18卷 30-33页

作者： "学案导读"课题组江苏省宜兴市第二实验小学 214206

一、研究的背景

关键词：学习方案小学语文教学课堂教学阅读指导阅读教学