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游泳

游泳

1972年

作者：广东省东莞县《游泳》编写小组编

来源：汇雅图书（南通市图书馆... 评论

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汇雅图书（南通市图书馆）

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非线性单摆系统的Hopf分岔

振动与冲击 2017年第22期36卷 104-110页

作者：游泳北京理工大学珠海学院广东珠海519088

以单摆系统为例,将Wiggins提出的Hopf分岔条件进行了具体计算。从理论上获得了单摆系统发生次谐分岔的方式,并用数值模拟方法验证了结果的正确性;将Melnikov方法推广到二频驱动情况,由二频驱动单摆的Hopf分岔条件得出存在奇-奇阶次谐分... 详细信息

以单摆系统为例,将Wiggins提出的Hopf分岔条件进行了具体计算。从理论上获得了单摆系统发生次谐分岔的方式,并用数值模拟方法验证了结果的正确性;将Melnikov方法推广到二频驱动情况,由二频驱动单摆的Hopf分岔条件得出存在奇-奇阶次谐分岔和奇-偶阶次谐分岔。数值模拟结果与理论分析一致,表明Melnikov方法可以处理多频驱动系统的Hopf分岔问题。

关键词：单摆系统 Melnikov函数 Hopf分岔

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基金管理公司财务风险控制

现代商业 2023年第9期 128-131页

作者：游泳江西省国资汇富产业整合投资管理有限公司江西南昌330038

我国基金市场的发展虽然历经20余年,但仍未形成成熟的市场体系。基金管理公司作为资本市场价值的发现者,其在我国资本市场发展中所发挥的作用极为重要。但受基金管理公司内部及其外部的资本市场中各种复杂因素的影响,基金管理公司面临... 详细信息

我国基金市场的发展虽然历经20余年,但仍未形成成熟的市场体系。基金管理公司作为资本市场价值的发现者,其在我国资本市场发展中所发挥的作用极为重要。但受基金管理公司内部及其外部的资本市场中各种复杂因素的影响,基金管理公司面临着诸多财务风险。如果基金公司不能够及时识别、科学评估、有效控制财务风险,则其经营活动必然受到影响,甚至阻碍公司的稳定运行及可持续发展。由此,本文以S基金管理公司为研究对象,研判其存在的主要财务风险,并对这些财务风险进行评估,进而提出控制财务风险的策略。

关键词：基金管理公司财务风险风险控制

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上海游泳水槽

科学 2008年第6期60卷 50-53页

作者： "游泳训练测试系统平台建设与应用"课题组仰红慧 "游泳训练测试系统平台建设与应用"课题组

近年来，竞技游泳水平得到了前所未有的发展，绝大多数项目的世界纪录被不断刷新，许多国家还涌现出一批世界级的游泳选手。游泳水平的提高，得益于对游泳训练规律的进一步了解和掌握，而训练规律的认识又与近年来科技水平的提高密不可分。

关键词：游泳水槽上海世界纪录不可分训练高密

分析基质金属蛋白酶及其抑制因子联合检测对宫颈癌复发的预测价值

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中外医疗 2014年第21期33卷 21-22,25页

作者：游泳杜莹莹曹媛李真珍张胜军郑州大学第一附属医院妇产科河南郑州450052 河南省高等学校临床医学重点学科开放实验室河南郑州450052

目的分析联合检测基质金属蛋白酶及其抑制因子联预测宫颈癌复发的价值。方法选取宫颈癌首次术后的标本118份,分为复发组48例和未复发组70例。采用SABC法行免疫组化检测标本MMP-2、MMP-9、TIMP-1和TIMP-2因子阳性表达率和表达强度。同时... 详细信息

目的分析联合检测基质金属蛋白酶及其抑制因子联预测宫颈癌复发的价值。方法选取宫颈癌首次术后的标本118份,分为复发组48例和未复发组70例。采用SABC法行免疫组化检测标本MMP-2、MMP-9、TIMP-1和TIMP-2因子阳性表达率和表达强度。同时,选取同期正常宫颈组织标本30例为对照组。比较各组相关因子表达情况差异。结果复发组中MMP-2和MMP-9的阳性率(81.3%和79.2%)和表达强度(99.86±23.67和97.53±23.14)显著高于未复发组(48.6%和51.4%,69.75±15.86和72.16±16.01)和对照组(10.0%和6.7%,28.12±9.48和33.97±11.14),TIMP-1和TIMP-2的阳性率(39.6%和43.8%)和表达强度(60.48±14.03和62.75±14.63)显著低于为未复发组(68.6%和71.4%,84.93±19.86和88.86±20.15)和对照组(90.0%和93.3%,105.62±24.24和108.74±24.87)(P<0.05)。未复发组中MMP-2和MMP-9的阳性率和表达强度显著高于对照组,TIMP-1和TIMP-2的阳性率和表达强度显著低于对照组(P<0.05)。结论 MMP-2、MMP-9及其抑制因子TIMP-1、TIMP-2联合检测可作为评估宫颈癌复发的重要指标。

关键词：宫颈癌基质金属蛋白酶复发基质金属蛋白酶组织抑制物

支架式教学法实现高中生物学科核心素养策略的研究

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支架式教学法实现高中生物学科核心素养策略的研究

作者：游泳东华理工大学

学位级别：硕士

高中生物学科核心素养的培养目标是从生命观念、社会责任、科学思维和科学探究四个方面提升学生的素养,前两者具有学科特性,帮助学生发现解决生物领域相关问题,后两者具有跨学科性,是学生解决问题的手段。而支架式教学作为建构主义学习... 详细信息

高中生物学科核心素养的培养目标是从生命观念、社会责任、科学思维和科学探究四个方面提升学生的素养,前两者具有学科特性,帮助学生发现解决生物领域相关问题,后两者具有跨学科性,是学生解决问题的手段。而支架式教学作为建构主义学习理论中主要的教学模式之一,能帮助学生在攀登“支架”过程中学会选择视角、设计方案、自主与协作、分享与评价,锻炼学生的能力和塑造品格,以生物学独有的角度影响学生价值观念的形成与变迁,从而使其成为具有“终身学习能力”、造福社会与国家的优秀人才。本研究以支架式教学理论为起点,向核心素养现有体系延伸,以支架式教学的框架去丰富学科核心素养的实践策略。主要内容如下:一、采用文献研究法从硕果累累的建构主义学习理论、支架式教学理论中寻找策略来指导核心素养培养的实施;二、采用问卷调查法、观察法和访谈法调查支架式教学在研究对象(抚州市某市直重点中学)学校中的使用现状和存在问题,便于研究中后期开展有效的教学实践;三、采用案例分析法、实验研究法和行动研究法开展支架式教学,调查并收集其核心素养目标达成情况,评价分析教学效果,在五种案例教学模板基础上提出改进建议和深化研究的方向。研究结果表明,支架式教学适用于新课教学,对学生学习生物有一定的促进作用,实验组成绩显著高于对照。支架式教学在处理生物学史类、实验探究、物理模型和数学模型类课程内容时教学效果显著。支架式教学在处理概念教学类课程时效果不明显,可能与学生长期固化的学习习惯等因素有关。支架式教学法在达成高中生物学科核心素养四个方面显著优于传统教学模式。研究同时表明,教师们要因材施教以满足学生“提高成绩”的现实需要,这样才能使教学改革有长久的生命力。

关键词：高中生物核心素养支架式教学