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高校辅导员工作重塑对情绪劳动策略和职业倦怠关系调节作用

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中国职业医学 2022年第1期49卷 62-66页

作者：温义媛曾建国陈丽英赣南师范大学心理咨询与健康教育中心赣南师范大学教育科学学院江西赣州341000 赣南师范大学人事处江西赣州341000 赣南师范大学马克思主义学院江西赣州341000

目的探讨情绪劳动策略与高校辅导员职业倦怠的关系,检验工作重塑对两者的调节作用。方法采用方便抽样方法,选择10所本科院校和8所高职高专院校的410名辅导员为研究对象,采用《高校辅导员情绪劳动问卷》《Maslach职业倦怠问卷普适量表》... 详细信息

目的探讨情绪劳动策略与高校辅导员职业倦怠的关系,检验工作重塑对两者的调节作用。方法采用方便抽样方法,选择10所本科院校和8所高职高专院校的410名辅导员为研究对象,采用《高校辅导员情绪劳动问卷》《Maslach职业倦怠问卷普适量表》《工作重塑量表》对其进行调查。结果辅导员职业倦怠检出率为73.2%(300/410)。调节效应分析结果显示,工作重塑分别在表层扮演、深层扮演与职业倦怠间起调节作用[标准化回归系数(β)=0.270、0.134,P值均<0.01];在低工作重塑组中,无论个体处于低表层扮演或高表层扮演水平,其职业倦怠水平均高于高工作重塑组。深层扮演对职业倦怠有负向预测作用(β=-0.301,P<0.01);在高工作重塑组中,无论个体处于低深层扮演或高深层扮演水平,其职业倦怠水平均低于低工作重塑组。表层扮演对职业倦怠有正向预测作用(β=0.491,P<0.01)。结论情绪劳动策略(表层扮演、深层扮演)可直接影响辅导员的职业倦怠感,工作重塑在情绪劳动策略影响职业倦怠中起调节作用。

关键词：高校辅导员情绪劳动策略表层扮演深层扮演职业倦怠工作重塑调节

父母拒绝教养方式与农村留守儿童孤独感：歧视知觉和同伴关系的中介作用

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父母拒绝教养方式与农村留守儿童孤独感：歧视知觉和同伴关系的中...

留守经历大学生的社会支持、应对方式对其社会适应的影响

第二十四届全国心理学学术会议

作者：王慧华筝温义媛赣南师范大学教育科学学院赣南师范大学心理咨询与健康教育中心

儿童青少年的情绪适应是发展心理学研究的重要课题之一,良好的情绪适应是个体身心健康及社会发展的重要保证。对农村留守儿童而言,父母亲情相对缺失增加了儿童经历孤独、抑郁和焦虑等消极情绪困扰的可能性。有研究表明,孤独感是留守儿...

儿童青少年的情绪适应是发展心理学研究的重要课题之一,良好的情绪适应是个体身心健康及社会发展的重要保证。对农村留守儿童而言,父母亲情相对缺失增加了儿童经历孤独、抑郁和焦虑等消极情绪困扰的可能性。有研究表明,孤独感是留守儿童最常见的消极情绪体验,并与身心疾病以及心理健康问题紧密相关。由生态系统理论可知,个体的发展离不开其所处的2个微环境:家庭和同伴。不良的教养方式会增加儿童孤独感的可能性,而同伴关系作为一种保护因素,会减缓个体孤独感的产生。根据歧视知觉模型和压力应对理论,留守儿童父母长期外出务工导致的亲子亲情的缺失破坏了正常的家庭结构和功能,会增加留守儿童产生歧视知觉的可能性,而个体一旦知觉到歧视,自身的防御系统便使有机体处于一种应激状态,这种状态会导致孤独、抑郁、焦虑等消极情绪的出现。基于此,本研究旨在考查父母拒绝教养与农村留守儿童孤独感之间的关系,并探讨歧视知觉与同伴关系在二者之间的作用。采用父母拒绝教养量表、歧视知觉量表、同伴关系量表以及孤独感量表对486名农村留守儿童进行测量。结果表明:父、母拒绝教养正向预测儿童孤独感与歧视知觉,负向预测同伴关系;歧视知觉正向预测儿童孤独感,同伴关系负向预测儿童孤独感。歧视知觉以及同伴关系在父、母拒绝教养和孤独感之间起部分中介作用。因此,父、母拒绝教养一方面直接影响乡村留守儿童的孤独感,另一方面通过歧视知觉和同伴关系间接影响农村留守儿童的孤独感。这不仅对农村留守儿童孤独感的预防有重要意义,同时强调了同伴关系对孤独感的缓冲作用,能有效促进农村留守儿童的身心健康发展。

关键词：

来源： cnki会议评论

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留守经历大学生的社会支持、应对方式对其社会适应的影响

作者：温义媛华东师范大学

学位级别：硕士

研究目的本研究以江西省一般本科院校留守经历大学生为研究对象,探讨他们的社会支持、应对方式和社会适应现状,社会支持、应对方式与其社会适应之间的关系及其影响,并通过对心理健康状态良好,社会适应水平较高的留守经历大学生开展质性... 详细信息

研究目的本研究以江西省一般本科院校留守经历大学生为研究对象,探讨他们的社会支持、应对方式和社会适应现状,社会支持、应对方式与其社会适应之间的关系及其影响,并通过对心理健康状态良好,社会适应水平较高的留守经历大学生开展质性研究,深入细致地探究他们的积极心理品质,从而为高校培养学生提供一些有价值、可借鉴的新思路和新对策。研究方法本研究在对国内外已有有关大学生社会支持、应对方式和社会适应的研究文献综述基础上,结合留守经历大学生的特点,选取问卷,对江西省2所一般本科院校的201名留守经历大学生的社会支持、应对方式与社会适应之间的关系进行了问卷研究和访谈研究。研究结果1、从影响留守经历大学生社会适应的客观因素来看：(1)男生的总社会适应、角色适应、职业适应要好于女生。但女生的学习适应要好于男生。从是否独生子女因素来看,非独生子女在人际适应、生活自理适应上要好于独生子女,但在环境认同上,要差于独生子女。(2)母亲外出打工的学生的社会适应性最差。(3)父母在其读高中时外出务工的学生社会适应最好。父母在其读小学时外出务工的学生不管是在总社会适应、角色、职业、环境认同、身心症状方面都是最差的,其次较差的是父母在其读初中时外出务工的学生。(3)父母在外务工1年以下的学生社会适应最好,父母在外务工1-3年的学生社会适应最差。(4)与父母每半年团聚1次的学生社会适应更好,与父母每2年团聚1次的学生社会适应最差。(5)与父母1-2周联系1次的学生在学习、角色、环境认同方面适应性更好,99%的学生3个月以内都会与父母联系一次。(6)哥哥姐姐作为照顾人的留守经历大学生人际适应更好,自我照顾者最差。父母一方作为照顾人的留守经历大学生在环境认同得分上最高,自我照顾者得分最低。(7)照顾人具有高中/中专文化程度的留守经历大学生在学习适应上更好,照顾人只有小学程度的留守经历大学生人际适应最差。(8)照顾人采取民主型教养方式的学生在总体社会适应、学习适应、人际适应和身心症状表现上更好,而照顾人采取严厉型教养方式的学生在学习适应上要优于采取放纵型的教养方式的学生。但在生活自理适应上,则表现为相反状态。在来源地因素上,无论是社会适应总分还是各因子分都无统计学差异。2、在社会支持上,留守经历大学生与非留守经历大学生在客观支持和总体支持上存在显著性差异。在客观支持和总社会支持上,非留守经历大学生的得分要高于留守经历大学生。在应对方式上,留守大学生与非留守经历大学生在解决问题、退避维度上存在显著性差异。有留守经历大学生和无留守经历大学生在社会适应总分及其他维度上无显著性差异。3、本研究通过相关和回归分析发现,对留守经历大学生而言,不同来源的社会支持、应对方式与社会适应多个因子存在不同程度的相关。支持越多,留守经历大学生越多采用积极的应对方式,反之,则更多的选用消极的应对方式。客观支持、解决问题、幻想和求助对留守经历大学生的社会适应有显著的预测能力,其共同解释留守经历大学生的社会适应45.7%的变异量,且以客观支持的解释能力较强,达37.2%。而且对有留守经历的大学生而言,客观支持可以通过影响应对方式的不同方面来影响个体的社会适应。

关键词：留守经历大学生社会支持应对方式社会适应

心理咨询与高校思想政治理论课教学一体化运行模式初探

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江西教育科研 2006年第9期 30-31,36页

作者：陈新温义媛赣南师范学院

高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,是对大学生进行思想政治教育的主渠道。心理咨询是指“通过语言、文字等媒介,给咨询对象以帮助、启发和教育的过程”。通过心理咨询可以使咨询对象在认识、情感和... 详细信息

高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,是对大学生进行思想政治教育的主渠道。心理咨询是指“通过语言、文字等媒介,给咨询对象以帮助、启发和教育的过程”。通过心理咨询可以使咨询对象在认识、情感和态度上有所变化,解决其在学习、工作、生活、疾病和康复等方面的问题,从而更好地适应环境,保持身心健康。要有效地解决目前高校思想政治理论课教育中存在的问题,就应该借助心理咨询的技术,使两者融为一体,促进高校思想政治理论课改革的顺利进行。

关键词：思想政治理论课心理咨询马克思主义理论教育高校一体化运行模式

歧视知觉和同伴关系对乡村儿童孤独感的影响：基于潜在剖面分析

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歧视知觉和同伴关系对乡村儿童孤独感的影响：基于潜在剖面分析

赣南地区中学地理教师的心理资本特征与提升策略

第二十五届全国心理学学术会议

作者：王慧华筝王彩妹谢敏玉温义媛赣南师范大学教育科学学院赣州341000 赣南师范大学心理咨询与健康教育中心赣州341000

1儿童青少年的情绪适应是发展心理学研究的重要课题之一,良好的情绪适应是个体身心健康及社会发展的重要保证。有研究表明,乡村地区经济欠发达,文化氛围不够,家长大多受文化水平限制,教育方法一般比较简单或粗暴,心理健康教育方面更是... 详细信息

1儿童青少年的情绪适应是发展心理学研究的重要课题之一,良好的情绪适应是个体身心健康及社会发展的重要保证。有研究表明,乡村地区经济欠发达,文化氛围不够,家长大多受文化水平限制,教育方法一般比较简单或粗暴,心理健康教育方面更是一片盲区,因而增加了乡村儿童经历孤独、抑郁和焦虑等消极情绪困扰的可能性。发展情境论指出:影响个体发展的情境因素包括环境和个体因素;个体的发展是它们相互作用的结果;同伴关系是儿童在日常互动中形成的人际关系,是影响儿童发展的重要情境因素;歧视知觉是个体的主观体验,属个体因素。现有研究大多依据量表总分对被试的孤独感进行简单划分,而忽略了被试在各题目上的表现差异。基于此,本研究采用以人为中心的方法,探讨乡村儿童孤独感的潜在类别,并检验同伴关系和歧视知觉与乡村儿童孤独感的关系。采用同伴关系量表、歧视知觉量表以及孤独感量表对486名乡村儿童进行测量。结果表明,乡村儿童孤独感存在3个潜在类别:低孤独感组(33.2%)、中等孤独感组(41.5%)和高孤独感组(25.3%)。多项Logistic回归分析结果表明,歧视知觉对不同孤独感类别乡村儿童的影响不同,与低孤独感组相比,歧视知觉得分越高,被试越可能出现在高孤独感组;同伴关系对不同孤独感类别乡村儿童的影响不同,与高孤独感组相比,同伴关系得分越高,被试越可能出现在低孤独感组。该研究反映了个体和情境因素对不同类别孤独感的影响,对农村留守儿童孤独感的预防有重要意义,同时强调了同伴关系对孤独感的缓冲作用,能有效促进农村留守儿童的身心健康发展。

关键词：歧视知觉同伴关系孤独感乡村儿童

来源： cnki会议评论

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基础教育研究 2022年第7期 71-74页

作者：江雯孟丽红温义媛刘友存赣南师范大学附属中学赣州341000 赣南师范大学地理与环境工程学院赣州341000 嘉应学院地理科学与旅游学院梅州514015

心理资本是一种可被测量、开发的心理因素。文章通过文献分析法、访谈法、数据分析法、问卷调查法,对赣南地区中学地理教师的心理资本特征进行分析。结果显示,赣南地区中学地理教师的心理资本在性别、年龄、学历、婚姻等方面表现出差异... 详细信息

心理资本是一种可被测量、开发的心理因素。文章通过文献分析法、访谈法、数据分析法、问卷调查法,对赣南地区中学地理教师的心理资本特征进行分析。结果显示,赣南地区中学地理教师的心理资本在性别、年龄、学历、婚姻等方面表现出差异性。对此,可以从营造良好的地理教学环境、增强教师的职业归属感和价值认同感、加强对教师的人文关怀等方面,提升赣南地区中学地理教师的心理资本。

关键词：心理资本特征地理教师赣南地区

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大学生求职择业中从众心理的调查研究

江西社会科学 2005年第10期25卷 250-252页

作者：吴贵生温义媛赣南师范学院政法部赣南师范学院

从众心理是个体社会化的一个重要途径,研究大学生在求职择业中从众心理的现象、形成产生的内外部因素以及提出消除大学生消极的从众心理的应对措施,有利于促进新形势下大学生的顺利和充分就业。

关键词：大学生求职择业从众心理

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浅析激励理论在高师院校毕业生就业中的运用

教育与职业 2006年第26期 40-41页

作者：吴贵生温义媛赣南师范学院

高等教育的扩张性发展，带来大学生就业的压力不断增大，引发大学生就业率的下降和就业盲目性的增强。本文试图用激励理论来分析高师院校大学生求职择业过程中存在的一些问题，并阐述了应该从目标激励、心理激励、政策激励等方面引导高... 详细信息

高等教育的扩张性发展，带来大学生就业的压力不断增大，引发大学生就业率的下降和就业盲目性的增强。本文试图用激励理论来分析高师院校大学生求职择业过程中存在的一些问题，并阐述了应该从目标激励、心理激励、政策激励等方面引导高师院校毕业生将谋求好工作的需求动机转化为合理的行为表现。

关键词：激励理论高师院校毕业生就业

留守经历大学生社会支持、应对方式与社会适应关系

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中国公共卫生 2012年第5期28卷 719-720页

作者：温义媛曾建国赣南师范学院心理咨询与健康教育中心江西赣州341000

在城市化、工业化进程中,中国农民已成为社会流动人群的主体,大规模流动人口的出现,导致农村留守儿童的问题也随之而来。＂留守儿童＂是指父母双方或一方从农村流动到其他地区,子女留在户籍所在地农村,不能与父母双方共同生活的未成年人... 详细信息

在城市化、工业化进程中,中国农民已成为社会流动人群的主体,大规模流动人口的出现,导致农村留守儿童的问题也随之而来。＂留守儿童＂是指父母双方或一方从农村流动到其他地区,子女留在户籍所在地农村,不能与父母双方共同生活的未成年人,是我国特有的社会现象,他们的生存状态经历了一个较长的不为社会所关注的过程。有研究表明,良好的社会支持和应对方式有利于提高大学生的社会适应和心理应激，促进大学生心理健康。

关键词：社会支持应对方式社会适应关系大学生留守经历