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薄弱学校的建设更应突出人本化管理

福建教育学院学报 2006年第5期7卷 126-127页

作者：涂清发清流一中

近年来，国家大力倡导并致力于加强薄弱学校的建设，教育部在1998年11月印发了《关于加强大中城市薄弱学校建设，办好义务教育阶段每一所学校的若干意见》，从加强领导、加大投人、加强班子建设和师资队伍建设、进行招生制度改革、完善... 详细信息

近年来，国家大力倡导并致力于加强薄弱学校的建设，教育部在1998年11月印发了《关于加强大中城市薄弱学校建设，办好义务教育阶段每一所学校的若干意见》，从加强领导、加大投人、加强班子建设和师资队伍建设、进行招生制度改革、完善教育教学评估机制、改革办学体制、合理调整学校布局、加强督导评估、发挥新闻舆论的正确导向作用等方面提出十项指导性意见，无疑对加强薄弱学校建设起到了很好的促进作用，取得了较好的成效。

关键词：学校建设化管理突出师资队伍建设制度改革评估机制大中城市义务教育教育教学办学体制

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课程改革要求教师树立新的教学理念

福建教育学院学报 2002年第6期 90-91页

作者：涂清发清流职高

2001年秋,基础教育新课程体系开始试行,这标志着课程改革正在稳步有序地展开。新一轮基础教育课程改革必将带来教育教学的革命性变化。面对新的课程体系和标准,教师应如何应对课程改革所面临的机遇和挑战?我想关键的还在于转变教育观念... 详细信息

2001年秋,基础教育新课程体系开始试行,这标志着课程改革正在稳步有序地展开。新一轮基础教育课程改革必将带来教育教学的革命性变化。面对新的课程体系和标准,教师应如何应对课程改革所面临的机遇和挑战?我想关键的还在于转变教育观念。具体来说,应从以下几个方面的理解和工作,以体现新理念。

关键词：基础教育课程改革教师引导学生面向全体学生课程评价课程内容革命性变化实践能力新课程体系课程标准

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也谈以学生为本

福建教育学院学报 2003年第8期 8-9页

作者：涂清发清流职高

一、要准确把握"学生是主体"的理论含义从上世纪80年代开始,关于人的主体性问题的研讨,由哲学、文学领域发端,进而向教育领域辐射,从而形成了主体性教育理论."学生主体"是主体性教育理论研究的对象.弘扬人的主体性,唤起人的主体意识,发... 详细信息

一、要准确把握"学生是主体"的理论含义从上世纪80年代开始,关于人的主体性问题的研讨,由哲学、文学领域发端,进而向教育领域辐射,从而形成了主体性教育理论."学生主体"是主体性教育理论研究的对象.弘扬人的主体性,唤起人的主体意识,发挥人的主体活动能力,成为时代精神的主旋律.如何弘扬人的主体性便成为教育理论和实践中的一个重要课题.

关键词：主体性教育魏书生学生自主学习国文教学个性化行为《语文课程标准》自学能力学习能力

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如何有效指导学生研读课文

语文教学与研究 2004年第34期 52-53页

作者：涂清发福建清流一中

所谓研读,指的是研究性阅读,是新课程致力倡导研究性学习课程在语文学科课堂教学中的具体运用.

关键词：有效指导叶圣陶

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《伐檀》教学辨疑

语文教学与研究 2003年第9期 18-19页

作者：涂清发

《伐檀》作为《诗经》的代表作品选入高中教材,是由其思想性决定的。因为这首诗反映了剥削者与被剥削者的关系,而且也反映了被剥削者的反抗思想。本文对《伐檀》诗的主题思想没有新解,但对作为教材的《伐檀》一诗在教学方面有两点疑惑... 详细信息

《伐檀》作为《诗经》的代表作品选入高中教材,是由其思想性决定的。因为这首诗反映了剥削者与被剥削者的关系,而且也反映了被剥削者的反抗思想。本文对《伐檀》诗的主题思想没有新解,但对作为教材的《伐檀》一诗在教学方面有两点疑惑需要辨析,提出来就教于方家。 (一) 一是句读方面。见人民教育出版社出版的高中《语文》第五册(1995年11月第2版,1998年4月第3次印刷),高中(试验修订本·必修)中《语文读本》第三册(2000年12月第2版)对《伐檀》诗首三名的句读是:“坎坎伐檀兮,置之河之干兮。河水清且涟猗。”首三句读为二句话,“河水”句单独读为一句话。全诗共三章,后二章前三句的句读相同。经查,汉郑玄《毛诗传笺》、唐孔颖达《毛诗正义》、宋朱熹《诗集传》、清马瑞辰《毛诗传笺通释》、姚际恒《诗经通记》、方玉润

关键词：《伐檀》赋、比、兴高中教材语文教案表现手法诗经译注《毛诗正义》诗经选奴隶主

与时俱进面向市场调整目标——浅谈一般中职学校培养目标的定位

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福建教育学院学报 2003年第2期 87-88页

作者：涂清发清流县职业高中

中等职业教育的发展很重要的工作是使学生进得来,留得住,学得会,出得去."进得来"是学校的招生关口,"出得去"是学生毕业后就业的关口,"留得住、学得会"是学校教育教学管理的中心环节.我们曾经把它概括为"狠抓两头,深化中间"的工作思路.... 详细信息

中等职业教育的发展很重要的工作是使学生进得来,留得住,学得会,出得去."进得来"是学校的招生关口,"出得去"是学生毕业后就业的关口,"留得住、学得会"是学校教育教学管理的中心环节.我们曾经把它概括为"狠抓两头,深化中间"的工作思路.招生是学校存在与发展的基础,没有一定数量的学生,学校就难以生存;就业是学校赖以发展的保证,毕业生没有出路,就难以获得稳定的生源,学校内部的教育教学是学校的主体,内部管理不善,教学质量不高,学生就留不住,就业将成问题.简言之,招生关口的开放、教学质量的提高、毕业生就业渠道流畅,是中职学校发展不可或缺的三个环节.要使这三个环节的工作能顺利进行并有成效,很重要的是应找准培养目标定位,因为培养目标决定一所学校的办学思维、办学模式、办学行为.培养目标错位,可以说是中职教育发展低迷不振的一个重要原因.

关键词：中职学校培养目标面向市场定位

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语文教师职业理念的深层变化

语文教学与研究 2005年第10期 4-6页

作者：涂清发福建省清流县一中

当前基础教育的课改对全面实施素质教育提供了一个难得的发展机遇.教师如何应对课程改革所面临的机遇和挑战?我觉得语文教师职业理念在新课程背景下应有如下一些深层变化.

关键词：语文教师人文性工具性新课标语文素养国文教学职业理念语文课程标准语文教育

奋发有为无私奉献把老促会打造成新时代老区建设生力军

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中国老区建设 2024年第3期 16-18页

作者：涂运发不详

广东省南雄市老促会成立于1989年3月,即将迎来建会35周年。自2016年11月换届以来,在南雄市委、市政府的坚强领导下,在上级老促会的指导帮助下,与时俱进、开拓创新,为新时代老区苏区振兴作出了积极的贡献。2018年9月,被中国老促会评为“... 详细信息

广东省南雄市老促会成立于1989年3月,即将迎来建会35周年。自2016年11月换届以来,在南雄市委、市政府的坚强领导下,在上级老促会的指导帮助下,与时俱进、开拓创新,为新时代老区苏区振兴作出了积极的贡献。2018年9月,被中国老促会评为“全国先进老区建设促进会”。2020年12月被广东省老促会、广东省老区建设基金会评为“全省老区开展革命烈士后裔助学工作二十五周年先进集体”。2021年5月被中国老促会评为“全国老区宣传工作一等奖”。

关键词：老区建设老促会无私奉献助学工作南雄革命烈士与时俱进苏区振兴

甘油磷酸钙浓度对钛合金MAO涂层性能的影响

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表面技术 2024年第9期53卷 56-64页

作者：肖水清秦晋王学禹赵融芳张荣发江西科技师范大学南昌330038

目的提高医用钛合金的生物活性。方法在含葡萄糖酸钙(CaGlu_(2))、葡萄糖酸镁(MgGlu_(2))、植酸钠(Na12Phy)和磷酸(H3PO_(4))的基本溶液中,分别添加8、10、12 g/L甘油磷酸钙(Ca-GP),采用MAO方法在Ti-6Al-4V表面制备3种涂层。使用SEM、ED... 详细信息

目的提高医用钛合金的生物活性。方法在含葡萄糖酸钙(CaGlu_(2))、葡萄糖酸镁(MgGlu_(2))、植酸钠(Na12Phy)和磷酸(H3PO_(4))的基本溶液中,分别添加8、10、12 g/L甘油磷酸钙(Ca-GP),采用MAO方法在Ti-6Al-4V表面制备3种涂层。使用SEM、EDS、XRD、XPS和AFM检测涂层表面形貌、化学成分、物相结构、元素存在状态和表面粗糙度,并测试涂层的接触角、结合强度以及体外生物活性。结果经过MAO处理后,钛合金表面可成功生长出多孔陶瓷涂层,Ca-GP参与了MAO涂层形成。当Ca-GP的质量浓度为8g/L时,涂层非常粗糙,Ca和Mg的原子数分数分别为7.56%和1.74%。随着Ca-GP浓度的增加,微孔均匀性变好,表面微裂纹减少,且钙磷原子比(Ca/P)显著提高。在含8、10g/L的Ca-GP溶液中,制备的涂层以Ti、锐钛矿和金红石型TiO_(2)组成为主;在12 g/L的Ca-GP溶液中生成的涂层,Ca/P原子比可达1.77,含有TiP_(2)O_(7)、Mg_(3)(PO_(4))_(2)和少量HA。Ca-GP能显著增加涂层的粗糙度,且稍微增加涂层与基体之间的结合强度。接触角测试结果表明,Ca-GP能明显改善涂层的亲水性。结论随着Ca-GP浓度增加,涂层中钙含量增加,表明钙离子通过扩散进入MAO涂层中。在含12 g/L Ca-GP溶液中制备的涂层,含TiP_(2)O_(7)、Mg_(3)(PO_(4))_(2)和HA,且Ca/P原子比与HA中的Ca/P原子比接近。模拟体液中浸泡试验结果表明,添加12g/L Ca-GP制备的MAO样品,表面形成了大量颗粒状HA,表现出优异的体外生物活性。

关键词：钛合金微弧氧化钙磷比 HA 生物活性

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