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打造精品教材彰显本土特色——《教育人类学教程》评述

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民族高等教育研究 2022年第5期10卷 54-59页

作者：李岚海路中央民族大学教育学院北京100081

冯增俊主编的《教育人类学教程》一书首次划分国际上两种不同的教育人类学流派,并对中国教育人类学学科主题的创新性价值加以界定。本书秉持“教育产生于人类社会,服务于生产发展需要”这一原则,结合中国具体实际情况,探寻中国教育人类... 详细信息

冯增俊主编的《教育人类学教程》一书首次划分国际上两种不同的教育人类学流派,并对中国教育人类学学科主题的创新性价值加以界定。本书秉持“教育产生于人类社会,服务于生产发展需要”这一原则,结合中国具体实际情况,探寻中国教育人类学学科建设之路。以介绍教育人类学的学科发展及理论方法,阐述教育与人、教育与文化之关系以及人类学视角下的学校教育为主要内容,遵循从抽象到具体、从应然到实然的写作逻辑,理论介绍详实,逻辑体系完整。本书作为普通高等教育“十五”国家级规划教材,对中国教育人类学学科的发展做出了重要贡献,探究教育人类学历史渊源、基本思想以及重要理论、方法的传播与教学,可称作“中国教育人类学教材第一部”。

关键词：教育人类学哲学教育人类学文化教育人类学学校教育人类学

一部推动民族教育研究深入发展的理论著作——《民族教育理论与政策研究》评述

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当代教育与文化 2022年第4期14卷 112-116页

作者：海路王洋中央民族大学教育学院北京100081

《民族教育理论与政策研究》(滕星、王铁志主编)一书最初完成于2008年,于2009年5月由民族出版社出版发行。本书是“教育人类学研究丛书·第二辑”系列之一,课题组历时近6年完成。本书在积极借鉴国外优秀的民族教育理论研究成果的同时,... 详细信息

《民族教育理论与政策研究》(滕星、王铁志主编)一书最初完成于2008年,于2009年5月由民族出版社出版发行。本书是“教育人类学研究丛书·第二辑”系列之一,课题组历时近6年完成。本书在积极借鉴国外优秀的民族教育理论研究成果的同时,以中国经验、中国理论、中国实践来研究民族教育理论与政策,从而促进民族教育理论和政策研究的本土化。

关键词：民族出版社教育人类学出版发行理论著作民族教育理论民族教育研究研究丛书理论研究成果

社会学视角下中国乡村学校与国家、社区互动的百年变迁图景——评《无根的社区悬置的学校:湖南大金村教育人类学考察》

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和田师范专科学校学报 2023年第2期42卷 90-95页

作者：王洋海路中央民族大学教育学院北京100081

李红婷撰写的《无根的社区悬置的学校:湖南大金村教育人类学考察》一书,是一部展现我国中部省市近百年来乡村学校变迁及其与国家、社区互动的作品。本书写作基于中国传统型社会向现代型社会转型的时代背景、乡村社会与乡村教育研究成果... 详细信息

李红婷撰写的《无根的社区悬置的学校:湖南大金村教育人类学考察》一书,是一部展现我国中部省市近百年来乡村学校变迁及其与国家、社区互动的作品。本书写作基于中国传统型社会向现代型社会转型的时代背景、乡村社会与乡村教育研究成果斐然的学术背景以及蕴含坚韧学术品质与深沉故土情怀的个人背景。其主要内容是对乡村教育、社区与国家的百年变迁进行刻画,剖析当代乡村教育的症结所在,并对乡村教育的未来出路提供对策建议。在写作特色上,一是从宏观到微观精准透视的叙述逻辑;二是深刻阐释社会学理论范式;三是人类学方法的综合运用;四是理性与感性交织呈现的语言表达。

关键词：乡村教育学校教育教育人类学交换理论

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中国少数民族新创文字的语言规划及其实践

中央民族大学学报（哲学社会科学版） 2012年第1期39卷 141-146页

作者：海路中央民族大学教育学院北京100081

20世纪50年代以来,中国共产党和中国政府先后帮助10个民族创制了14种拼音文字。考察半个世纪以来中国少数民族新创文字语言规划的实践,对新中国的少数民族语言规划和民族语文教育,对世界上其他国家和地区有语言无文字的民族创制和推行... 详细信息

20世纪50年代以来,中国共产党和中国政府先后帮助10个民族创制了14种拼音文字。考察半个世纪以来中国少数民族新创文字语言规划的实践,对新中国的少数民族语言规划和民族语文教育,对世界上其他国家和地区有语言无文字的民族创制和推行新文字,都具有重要的参考价值。

关键词：少数民族新创文字语言规划双语教育

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壮汉双语教育模式变迁论

广西民族研究 2016年第5期 77-84页

作者：海路中央民族大学教育学院教师北京100081

壮汉双语教育模式是指在教育教学中壮汉两种教学语言的具体结合方式。广西壮汉双语教育模式的发展历经壮汉双语单文模式、壮语文主导模式、壮汉双语同步教学模式和汉语文主导模式等形态,其教育目标呈现出从汉语言文化教育→壮语言文化... 详细信息

壮汉双语教育模式是指在教育教学中壮汉两种教学语言的具体结合方式。广西壮汉双语教育模式的发展历经壮汉双语单文模式、壮语文主导模式、壮汉双语同步教学模式和汉语文主导模式等形态,其教育目标呈现出从汉语言文化教育→壮语言文化教育→培养壮汉兼通人才→开发双语教育多重功能的不同内涵及时代特征。壮汉双语教育模式的发展变迁既受到语言环境变化等外在客观因素的制约,也有语言使用者的语言认同、语言态度等内在主观因素的影响。目前,壮族地区的学校教育中出现了多种壮汉双语教育模式并存的良好格局。壮汉双语教育模式变迁的研究,可以给我国民汉双语教育规划提供有益的启示。

关键词：壮族双语教育模式类型特征影响因素

教育人类学的实践与反思——人类学学者访谈之六十三

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广西民族大学学报（哲学社会科学版） 2012年第4期34卷 24-29页

作者：海路袁同凯中央民族大学教育学院

在梳理求学经历与学术实践的基础上,以瑶族支系土瑶学校教育研究为起点,就中国少数民族的学校教育进行了剖析,指出教育的公平对于促进少数民族教育发展,进而促进少数民族社会经济发展,构建和谐社会的重要意义。

关键词：少数民族学校教育教育公平文化

溯源·阐释·建构:中国教育人类学本土化之路--《教育人类学的理论与实践--本土经验与学科构建》评述

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民族高等教育研究 2022年第2期10卷 41-46页

作者：段佳沁海路中央民族大学教育学院北京100081

滕星著述的《教育人类学的理论与实践——本土经验与学科构建》是一部探求中国教育人类学本土化之路的优秀著作。作者对教育人类学国外学说进行概括与总结、对中国教育人类学本土经验进行选择与验证,提炼了“多元文化整合教育”的学科... 详细信息

滕星著述的《教育人类学的理论与实践——本土经验与学科构建》是一部探求中国教育人类学本土化之路的优秀著作。作者对教育人类学国外学说进行概括与总结、对中国教育人类学本土经验进行选择与验证,提炼了“多元文化整合教育”的学科话语范式,为中国教育人类学的学科发展奠定了重要理论基石,对本土教育人类学研究的规范化提供了参考,也为中国教育改革实践做出了积极贡献。本书将理论与实践相结合,运用“比较法”,站在“本土化”与“国际化”双重视野下,展开了横向铺开与纵向深入的教育人类学理论与实践论述。本书文本编排清晰、论证角度丰富、论述逻辑严密,具有较高的学术价值。

关键词：教育人类学国际化本土化民族教育

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含油污泥热解过程模拟和质能平衡分析

再生资源与循环经济 2024年第3期17卷 32-37页

作者：董晓旭王海路姬爱民华北理工大学冶金与能源学院河北唐山063210 唐山师范大学海洋学院河北唐山063210

钢铁行业对钢材冷却时会产生大量含油污泥,对环境造成了严重污染。对含油污泥的热解过程进行了实验和仿真模拟研究,并对实验中分离出的热解油进行组分分析。轻质油中脂肪族化合物、杂环化合物和芳香族化合物分别占97.8%、1.85%和0.35%... 详细信息

钢铁行业对钢材冷却时会产生大量含油污泥,对环境造成了严重污染。对含油污泥的热解过程进行了实验和仿真模拟研究,并对实验中分离出的热解油进行组分分析。轻质油中脂肪族化合物、杂环化合物和芳香族化合物分别占97.8%、1.85%和0.35%。重质油中脂肪族化合物和杂环化合物分别占93.27%和6.73%。另外通过Aspen Plus建立模型,并根据模型数据对热解过程的收支平衡进行分析。研究表明热解产物携带能量从大到小依次为热解油、残渣、热解气和水。含油污泥产出的挥发分质量占比为69.4%,能够有效利用的化学能较多。

关键词：含油污泥热解 Aspen Plus

民族地区学前推广国家通用语言的优化路径--基于四川省凉山彝族自治州的案例分析

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中国民族教育 2022年第6期 52-55页

作者：李文钰海路中央民族大学教育学院《民族教育研究》编辑部

学前教育阶段是儿童语言学习的关键期。在以铸牢中华民族共同体意识为根本方向的新时代,推动少数民族儿童学好国家通用语言至关重要。四川省凉山彝族自治州自实施“学前学会普通话”行动以来,取得了良好的教学效果。这对其他少数民族地... 详细信息

学前教育阶段是儿童语言学习的关键期。在以铸牢中华民族共同体意识为根本方向的新时代,推动少数民族儿童学好国家通用语言至关重要。四川省凉山彝族自治州自实施“学前学会普通话”行动以来,取得了良好的教学效果。这对其他少数民族地区学前推广普及国家通用语言具有一定启示意义。在凉山州案例分析的基础上,本文提出民族地区学前推广国家通用语言的优化路径:以壮大幼儿师资队伍为依托,扩宽学前教师专业发展路径;以发展正规学前教育为主渠道,因地制宜开展非正规学前教育;以教授国家通用语言为载体,开发具有民族特色的课程资源。

关键词：学前教育国家通用语言:案例研究凉山州