检索结果-南通市图书馆

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

VET及其在网络课程开发中的应用研究

教育信息化 2006年第7期 65-66页

作者：马颖峰沈霞娟陕西师范大学新闻与传播学院

Web3D以强大的空间表现能力和交互能力,越来越多地应用于电子商务、城市规划、网络游戏、网络教学等领域。VET是融合XML技术的Web3D完整解决方案。本文将在深入探讨VET技术核心和开发流程的基础上,对其在网络课程开发中的应用问题进行... 详细信息

Web3D以强大的空间表现能力和交互能力,越来越多地应用于电子商务、城市规划、网络游戏、网络教学等领域。VET是融合XML技术的Web3D完整解决方案。本文将在深入探讨VET技术核心和开发流程的基础上,对其在网络课程开发中的应用问题进行有益的探索。

关键词： VET Web3D 网络课程开发

混合学习环境下的深度学习活动研究:设计、实施与评价的三重奏

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

电化教育研究 2022年第1期43卷 106-112,121页

作者：沈霞娟张宝辉冯锐扬州大学新闻与传媒学院江苏扬州225009 陕西师范大学教育学部陕西西安710062

在教育高质量发展理念的指引下,如何结合混合学习环境开展深度学习活动,目前有效的方法和路径尚不明确。研究依据并拓展尼尔森·莱尔德的深度学习理论,设计了契约性、高阶性、整合性和反思性四类学习活动,构建了“四阶三环”干预实施模... 详细信息

在教育高质量发展理念的指引下,如何结合混合学习环境开展深度学习活动,目前有效的方法和路径尚不明确。研究依据并拓展尼尔森·莱尔德的深度学习理论,设计了契约性、高阶性、整合性和反思性四类学习活动,构建了“四阶三环”干预实施模型,并以“教育文献检索与分析”课程为例开展实证研究。结果表明:深度学习活动能够促进学科核心知识的掌握,有助于协作、沟通表达、学习毅力等关键学习能力的提升和思维结构的发展。但是,学生认为深度学习活动具有一定难度,负担较重,对各类活动的价值认知亦存在较大差异。最后,研究从判断标准、条件创设、成果产出和科学评价等方面提出了混合学习环境下有效开展深度学习活动的具体建议。

关键词：混合学习深度学习学习活动基于设计的研究

高校信息化管理服务体系研究——以第四军医大学的实践为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

武汉大学学报（理学版） 2012年第S1期58卷 65-69页

作者：高东怀沈霞娟宁玉文许浩刘健第四军医大学网络中心陕西西安710032 国防科学技术大学机电工程与自动化学院湖南长沙410073

针对高校信息化管理和服务中存在的问题,基于PDCA(plan-do-check-act)管理理论,提出了由制度规范、服务队伍和技术措施构成的信息化管理服务体系,介绍了体系的基本模型与核心要素,并结合第四军医大学信息化的实际情况,详细阐述了体系核... 详细信息

针对高校信息化管理和服务中存在的问题,基于PDCA(plan-do-check-act)管理理论,提出了由制度规范、服务队伍和技术措施构成的信息化管理服务体系,介绍了体系的基本模型与核心要素,并结合第四军医大学信息化的实际情况,详细阐述了体系核心要素的建设策略.

关键词：高校信息化 IT管理管理服务体系

国外近十年深度学习实证研究综述——主题、情境、方法及结果

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

电化教育研究 2019年第5期40卷 111-119页

作者：沈霞娟张宝辉曾宁陕西师范大学教育学院陕西西安710062

为厘清国外教育领域深度学习的研究进展,选取Web of Science、Springer、ScienceDirect等数据库的85篇文献(2008—2018年),依据实证研究的核心要素建立编码体系进行内容分析。结果表明:(1)研究主题集中在深度学习策略、方式和评价三个方... 详细信息

为厘清国外教育领域深度学习的研究进展,选取Web of Science、Springer、ScienceDirect等数据库的85篇文献(2008—2018年),依据实证研究的核心要素建立编码体系进行内容分析。结果表明:(1)研究主题集中在深度学习策略、方式和评价三个方面;(2)比格斯、马顿&塞尔乔、恩特威斯尔&拉姆斯顿提出的深度学习概念框架得到较多认可;(3)深度学习在各类学科情境中广泛应用,但研究对象多为大学生;(4)实证研究数据呈现以量化分析为主、质性分析为辅的特征,混合分析日益得到重视;(5)自我报告量表、编码标准、条件化测量、眼动追踪是深度学习的主要测量方法;(6)深度学习的有效性突出表现在学业成绩、知识理解、学习体验、思维与能力发展等方面。

关键词：深度学习实证研究文献综述研究主题研究方法研究情境

深度学习能力:概念框架、核心维度与测量体系

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

电化教育研究 2023年第12期44卷 95-101页

作者：沈霞娟武梦迪冯锐扬州大学新闻与传媒学院江苏扬州225009

在人工智能快速发展的时代,深度学习能力逐渐成为人类解决复杂问题和获得高质量发展的关键因素。为了实现深度学习能力的科学界定和有效测量,文章基于文献研究法,提出了覆盖个体认知、人际协调、自我监管三大领域以及批判性思维能力、... 详细信息

在人工智能快速发展的时代,深度学习能力逐渐成为人类解决复杂问题和获得高质量发展的关键因素。为了实现深度学习能力的科学界定和有效测量,文章基于文献研究法,提出了覆盖个体认知、人际协调、自我监管三大领域以及批判性思维能力、创造性思维能力等六个维度的概念框架;通过专家咨询法,编制了由38道试题组成的深度学习能力量表;最后,以江苏省1000名高中生为例开展实证研究,验证测量工具的信效度。结果发现,高中生深度学习能力总体处于中等偏上水平,批判性思维和创新性思维能力亟待提升,性别、年龄、学科对深度学习能力具有一定调节作用。研究有利于科学锚定智能化时代学习能力的培养方向,并能够为面向深度学习的教学改革提供有益参考。

关键词：深度学习能力概念框架核心维度测量工具

同方期刊数据库

我国西部地区公民终身学习的现状、需求与对策研究——以陕西省调查数据为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国远程教育 2018年第7期 20-32页

作者：沈霞娟张宝辉李楠张莎莎陕西师范大学教育学院

公民的终身学习现状与需求是我国学习型社会建设的重要决策依据。西部地区终身学习实践起步较晚,发展不均衡,公民的终身学习状况亟待明确。本研究以陕西省为例,采用分层抽样和方便抽样相结合的方法开展问卷调查,对745份有效问卷从终身... 详细信息

公民的终身学习现状与需求是我国学习型社会建设的重要决策依据。西部地区终身学习实践起步较晚,发展不均衡,公民的终身学习状况亟待明确。本研究以陕西省为例,采用分层抽样和方便抽样相结合的方法开展问卷调查,对745份有效问卷从终身学习认知和参与、内容与途径、需求与满意度等方面进行深入分析。研究发现,被调查者:(1)对终身学习的内涵理解以正规学习为主,对非正规、非正式学习的认知不足,学习时间和费用投入有限;(2)终身学习动机明确,主要表现为满足职业发展、获得更高学历和增加收入等;(3)学习途径多样,经常利用信息网络开展学习;(4)终身学习意愿强烈,医疗保健、科技文化、子女教育是公民共同关注的学习内容;(5)希望充分利用业余时间在各类学校和图书馆、博物馆等社会公共文体场所中开展终身学习;(6)愿意分担终身学习费用,但多数人希望只缴纳少许费用或得到政府补助;(7)面临多重学习困难,主要包括时间有限、学习地点远和文化基础差等;(8)多数人对社会提供的终身学习服务较为满意,但不同性别、不同年龄人群的满意度之间存在显著差异。针对研究中发现的问题和不足,进一步从终身学习认知、环境建设、经费来源、管理机制四个方面提出了对策和建议。

关键词：西部地区公民终身学习学习现状学习需求学习型社会满意度问卷调查

基于网络的信息化教学环境优化及应用研究--以第四军医大学信息化教学环境的构建为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

电化教育研究 2009年第5期30卷 38-40,47页

作者：高东怀沈霞娟许卫中宁玉文第四军医大学网络中心陕西西安710032 西北大学现代教育技术中心陕西西安710069

本文从基于网络的信息化教学环境存在的主要问题及成因入手,结合第四军医大学信息化教学环境建设的成功经验,对其优化和应用作了认真探究,明确提出了信息化教学环境构建的出发点和目的是教学应用,最后从系统论和生态观的角度提出了信息... 详细信息

本文从基于网络的信息化教学环境存在的主要问题及成因入手,结合第四军医大学信息化教学环境建设的成功经验,对其优化和应用作了认真探究,明确提出了信息化教学环境构建的出发点和目的是教学应用,最后从系统论和生态观的角度提出了信息化教学环境的优化目标。

关键词：基于网络信息化教学环境优化

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

深度混合学习设计模型的构建与实证研究

现代教育技术 2022年第8期32卷 50-58页

作者：沈霞娟张宝辉张浩扬州大学新闻与传媒学院江苏扬州225009 陕西师范大学教育学部陕西西安710062

在教育高质量发展的时代背景下,混合学习虽备受关注,但依然存在浅层低效的现实问题。为充分发挥混合学习的潜在优势,文章引入深度学习理论,构建了系统完善的深度混合学习设计模型,并以“教育文献检索与分析”课程为例开展实证研究,验证... 详细信息

在教育高质量发展的时代背景下,混合学习虽备受关注,但依然存在浅层低效的现实问题。为充分发挥混合学习的潜在优势,文章引入深度学习理论,构建了系统完善的深度混合学习设计模型,并以“教育文献检索与分析”课程为例开展实证研究,验证了模型的应用效果。研究发现:从学习结果来看,学生对课程知识掌握良好,深度学习能力显著提升,满意度较高;从学习过程来看,高水平的行为、认知和情感投入是实现深度学习的重要内因,“以学生为中心”的课堂结构、面向高阶认知的问题环境和技术支持的高效交互是促进深度学习的关键外因。文章旨在为优化混合学习的设计提供方法指导,并对推进深度学习的落地实施具有重要意义。

关键词：深度学习混合学习设计模型实证研究

供给侧改革视角下的高等教育资源共享系统研究

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

黑龙江高教研究 2018年第3期36卷 32-37页

作者：沈霞娟高东怀宁玉文陕西师范大学教育学院陕西西安710062 空军军医大学网络中心陕西西安710032

"供给侧改革"为解决教育资源共享中的突出问题提供了新的思路和方法。文章在深入分析高等教育资源共享中供给质量影响因素的基础上,以军队院校西安协作区为例,根据协作区资源共享的现状、需求和问题,提出供给侧视角下的资源共享系统解... 详细信息

"供给侧改革"为解决教育资源共享中的突出问题提供了新的思路和方法。文章在深入分析高等教育资源共享中供给质量影响因素的基础上,以军队院校西安协作区为例,根据协作区资源共享的现状、需求和问题,提出供给侧视角下的资源共享系统解决方案,包括"一核多元"的教育资源共享内容结构,基于"云服务"的资源共享服务平台,管理、运行、激励"三位一体"的协同共享机制和面向联教联训的五类资源共享模式,旨在提升高等教育资源共享质量和效益。

关键词：高等教育资源共享供给侧改革系统结构