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中国式现代化的总体性阐析

中州学刊 2024年第4期 5-13页

作者：沈江平中国人民大学马克思主义学院北京100872 中国人民大学21世纪中国马克思主义研究协同创新中心

总体性方法是马克思审视和解析人类社会及其发展进程的基本方法。准确把握和深入理解中国式现代化,需要具有总体性思维,运用总体性方法,以总体性视野全面剖析中国式现代化。无论是从理论层面还是从实践维度来看,中国式现代化无疑都是一... 详细信息

总体性方法是马克思审视和解析人类社会及其发展进程的基本方法。准确把握和深入理解中国式现代化,需要具有总体性思维,运用总体性方法,以总体性视野全面剖析中国式现代化。无论是从理论层面还是从实践维度来看,中国式现代化无疑都是一个极具总体性内涵和意蕴的范畴。中国式现代化的总体性集中体现在人的发展的总体性、全体人富裕的总体性、全球发展的总体性和文明建构的总体性。中国式现代化的总体性充分彰显了精神世界与物质世界、人与人、中国与世界、本国文明与他国文明之间的协调、系统性发展。其总体性意蕴为不断推进中国式现代化进而实现中华民族伟大复兴提供了方法引领和智力支撑,也为后发展国家追求本国现代化道路提供了思想启示和实践参考。全面梳理呈现和总结把握中国式现代化的总体性意蕴,持续整体推进中国式现代化是新时代的一项重大课题。

关键词：中国式现代化总体性全面发展共同富裕人类文明新形态

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卢卡奇“历史总体性”的历史唯物主义评判

马克思主义理论学科研究 2024年第2期10卷 110-119页

作者：沈江平中国人民大学21世纪中国马克思主义协同创新研究中心北京100872 中国人民大学马克思主义学院北京100872

卢卡奇在《历史与阶级意识》中以“总体性”视角开启西方马克思主义对历史唯物主义的“重释”,试图在“历史”中建构“主体—客体”辩证法以唤醒无产阶级的阶级意识,由此推进十月革命开辟的无产阶级革命道路。这种倚于主体的“历史总体... 详细信息

卢卡奇在《历史与阶级意识》中以“总体性”视角开启西方马克思主义对历史唯物主义的“重释”,试图在“历史”中建构“主体—客体”辩证法以唤醒无产阶级的阶级意识,由此推进十月革命开辟的无产阶级革命道路。这种倚于主体的“历史总体性”在批判资本主义社会中一定程度上强调了历史唯物主义的原则和方法,但其在历史结构上把自然界排除在社会历史之外而抛弃了辩证法的物质基础,在历史过程上难以突破物化意识的藩篱而背离了辩证法的革命性质,最终因沿袭了浪漫的反资本主义和反科学主义而陷入了乌托邦困境,并导向了抽象的、精神上的“历史总体性”。实际上,“总体性”在立足生产实践的历史唯物主义中并没有缺场,“总体性”是建基于社会基本矛盾运动之上的社会关系的总体性,秉持总体的具体性与具体的总体性辩证统一的历史性特质,是引导无产阶级自觉认识世界和改造世界的新世界观。

关键词：历史与阶级意识历史总体性历史辩证法历史唯物主义

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马克思的现代化思想与中国式现代化

教学与研究 2024年第5期 69-84页

作者：谢富胜江楠中国人民大学全国中国特色社会主义政治经济学研究中心中国人民大学经济学院北京100872

马克思文本中蕴含着丰富的现代化思想,中国共产党正是借鉴了马克思所论述的资本主义现代化的一般规律,将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合,坚持以人民为中心,着眼于社会生产与社会需要的矛盾,不断进... 详细信息

马克思文本中蕴含着丰富的现代化思想,中国共产党正是借鉴了马克思所论述的资本主义现代化的一般规律,将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合,坚持以人民为中心,着眼于社会生产与社会需要的矛盾,不断进行体制革新与自我革命,推动生产关系适应生产力发展,以中国式现代化的实践创新发展了现代化理论。中国式现代化一方面遵循各国现代化在生产方式、政治制度、社会关系、价值取向以及世界市场等层次的一般性,另一方面在领导主体、基本制度、人口规模、发展目的、文明发展、生态建设以及对外关系方面呈现出特殊性。中国式现代化对一般性与特殊性的结合催生了新的现代化理论构建。

关键词：中国式现代化经济有机体矛盾现代化经济体系

范畴·规律·体系:习近平文化思想的三重诠释

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内蒙古社会科学 2024年第2期45卷 1-8页

作者：沈江平中国人民大学马克思主义学院/纪检监察学院北京100872

作为马克思主义中国化时代化理论成果的文化图绘,习近平文化思想是党的十八大以来中国特色社会主义文化建设实践的理论凝结,创造性地解答了建设社会主义文化强国、建设中华民族现代文明的“文化之问”。全面把握和深入理解习近平文化思... 详细信息

作为马克思主义中国化时代化理论成果的文化图绘,习近平文化思想是党的十八大以来中国特色社会主义文化建设实践的理论凝结,创造性地解答了建设社会主义文化强国、建设中华民族现代文明的“文化之问”。全面把握和深入理解习近平文化思想,要在概念范畴解读中明晰其演进脉络,总结具有原创性、标志性的概念群、范畴群,立足世界文化学术坐标体系以互学互鉴、交流提升,打造融通中外的文化新概念、新范畴、新表达。要在遵循文化建设规律中进一步检视其精髓要义,不断深化对文化及文化建设规律的认识,推动守正创新,强化中华民族自立于世界民族之林的自信自强。要在推进体系化学理化研究阐释中厘清其逻辑理路,在原则与路径、形式与内容、实质与目的、使命与价值的有机统一中昭显其结构明晰、层次分明、观点科学、逻辑严密的特征。这三重诠释整体彰显了习近平文化思想的理论广度、阐释深度、影响力度,为以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴提供了强大精神力量。

关键词：习近平文化思想概念范畴文化规律体系化学理化

习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论:内涵、特质与实践逻辑

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新疆师范大学学报（哲学社会科学版） 2024年第1期45卷 45-57,F0002页

作者：沈江平中国人民大学马克思主义学院习近平新时代中国特色社会主义思想研究院北京100872

“要把握好新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论,坚持好、运用好贯穿其中的立场观点方法”,从哲学高度认知习近平新时代中国特色社会主义思想,映现其认识世界和改造世界的双重功能。学习贯彻党的二十大精神,要深刻领悟和切实掌... 详细信息

“要把握好新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论,坚持好、运用好贯穿其中的立场观点方法”,从哲学高度认知习近平新时代中国特色社会主义思想,映现其认识世界和改造世界的双重功能。学习贯彻党的二十大精神,要深刻领悟和切实掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论。具体而言,可从自然观、历史观和方法论层面领会和把握其深刻内涵,从鲜明的阶级立场、深厚的中国底蕴、科学的创新意识、宽广的世界情怀总结其鲜明特质,在路径探源、价值指引和方法拓新中全面厘定其实践逻辑和创新实践路径,将党的创新理论贯穿治国理政各领域全过程,切实以科学的世界观和方法论引领奋进新征程、实现中国梦的伟大实践。

关键词：习近平新时代中国特色社会主义思想马克思主义世界观和方法论内涵特质实践逻辑

对总体性问题的一个历史考察——从马克思、卢森堡到卢卡奇

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学习与探索 2024年第5期 43-51页

作者：沈江平黄东阳中国人民大学21世纪中国马克思主义研究协同创新中心中国人民大学马克思主义学院

从总体性问题的角度考察马克思主义哲学史,能够发现在马克思、卢森堡、卢卡奇之间存在着重要的理论关联,三位思想家构成了一条“马克思理论的总体性意蕴—卢森堡总体性方法—卢卡奇总体性思想”的理论发展进路。在这个考察进路中也会发... 详细信息

从总体性问题的角度考察马克思主义哲学史,能够发现在马克思、卢森堡、卢卡奇之间存在着重要的理论关联,三位思想家构成了一条“马克思理论的总体性意蕴—卢森堡总体性方法—卢卡奇总体性思想”的理论发展进路。在这个考察进路中也会发现,黑格尔总体性因素在三者思想进程中所产生的影响是不可回避的。具体而言,虽然马克思理论的总体性意蕴并没有在马克思本人那里得到明确阐述,但却孕育于他一生的理论探索和革命实践之中,具有鲜明的特征和重要的价值,赋予了总体性唯物主义的基石。卢森堡基于资本主义的新变化发掘和继承了马克思理论的总体性意蕴,并在探讨剩余价值实现的过程中凸显和运用了总体性方法。卢卡奇借助对卢森堡对总体性方法的凸显和应用,将总体性思维鲜明地转移到社会历史领域中,建构出颇具特色的具体的总体性思想,由此形成一种西方马克思主义发展的独特视角。

关键词：总体性马克思卢森堡卢卡奇

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行动的救赎之道:教育人性化的遮蔽与解蔽

当代教育科学 2024年第2期 9-17页

作者：李江楠西北师范大学教育科学学院

人是教育的出发点,人性是人之为人的依据。行动是专属于人类能动的行为方式,是实现完满人性的重要途径。教育的过程是剔除遮蔽的过程。近代以来,随着理性主义的滥觞、技术主义的猖獗、实证主义的泛滥和本质主义的桎梏,教育理论、教育模... 详细信息

人是教育的出发点,人性是人之为人的依据。行动是专属于人类能动的行为方式,是实现完满人性的重要途径。教育的过程是剔除遮蔽的过程。近代以来,随着理性主义的滥觞、技术主义的猖獗、实证主义的泛滥和本质主义的桎梏,教育理论、教育模式、教育评价和教育体制等内容不断被学科化、程式化、数量化和规范化,出现了教育对人性的“驯化”“物化”“无化”和“异化”等“非人性化”的现象,教育人性化的本真状态被遮蔽了。行动和教育具有同构性。为了唤醒教育对人性的本真关怀,教育急需返璞归真,彰显教育的行动品格;要密切教育与生活的联系,激活教育的内在生命力;丰富人与人之间的沟通交往,彰显教育的人文气度;置身意向的教育情境,以辩证思维把握其“变”与“不变”;回归教育的原点,深度挖掘教育的探究性和反思性。我们应如此来观照人性的敞亮以及教育价值的彰显。

关键词：行动教育人性化人性教育原点

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氧化钼—金属基复合材料电化学和光催化产氢性能研究

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氧化钼—金属基复合材料电化学和光催化产氢性能研究

作者：舒江楠沈阳大学

学位级别：硕士

在能源危机与环境污染的双重考验下,储量丰富且具有良好活性的氧化钼作为一种半导体材料,已经成为电化学和光催化产氢领域的重点研究材料。为了提高氧化钼的电化学和光催化产氢性能,本文以氧化钼为基准材料,选择了导电性能优良的三种重... 详细信息

在能源危机与环境污染的双重考验下,储量丰富且具有良好活性的氧化钼作为一种半导体材料,已经成为电化学和光催化产氢领域的重点研究材料。为了提高氧化钼的电化学和光催化产氢性能,本文以氧化钼为基准材料,选择了导电性能优良的三种重金属:铜、铁和锡作为代表性重金属,在合成氧化钼铜基、氧化钼铁基和氧化钼锡基等氧化钼-金属基复合材料基础上,进行了3种氧化钼-金属基复合材料的电化学和光催化产氢性能的研究,并进行了电镜扫描图谱（SEM）、能量色散光谱（EDS）和X射线衍射图谱（XRD）3种结构表征分析,结果如下:（1）以氧化钼（α-MoO）和Cu（NO）为原料,合成氧化钼铜基（α-MoO/Cu O）复合材料,其电化学性能和光催化产氢性能研究结果表明:α-MoO/Cu O比α-MoO具有优良的电化学性能和光催化产氢性能。在循环伏安测试中,α-MoO/Cu O和α-MoO比电容分别为3.41 F/g及1.58 F/g,前者是后者的2.16倍;在阻抗测试中,α-MoO/Cu O比α-MoO在高频范围内具备良好的离子响应和导电性能;在恒流充放电测试中,α-MoO/Cu O和α-MoO在1 A/g的电流密度下的电容量分别为125.48 F/g和55.64 F/g。α-MoO/Cu O和α-MoO光照6 h产氢速率分别为99.87μmol·g·h和68.32μmol·g·h。3种结构表征分析和机理推断表明:Cu O颗粒比较均匀地分布在α-MoO上,复合材料结构中存在α-MoO和Cu O,出现α-MoO和Cu O的衍射峰。（2）以α-MoO和Fe（NO）为原料,合成了氧化钼铁基复合材料。改变退火时间,将未退火,500℃退火处理1 h、2 h、3 h和4 h而获得的复合材料分别命名为MF、MF、MF、MF和MF。其电化学性能和光催化产氢性能研究结果表明:MF比α-MoO具有优良的电化学性能和光催化产氢性能。在循环伏安测试中,α-MoO、MF、MF、MF、MF和MF的比电容分别为0.11 F/g、0.06 F/g、0.07 F/g、0.17 F/g、0.14 F/g和0.15 F/g,MF为最大。在阻抗测试中,MF比其它样品具有更高的导电性能。MF光照6 h产氢速率可达87.63μmol·g·h,约为α-MoO产氢量的1.28倍。3种结构表征分析和机理推断表明:Fe较均匀地分布在α-MoO上,存在O、Fe和Mo元素的峰,MF出现α-MoO和Fe（MoO）的衍射峰。（3）以α-MoO和SnCl为原料,合成了氧化钼锡基（α-MoO/SnO）复合材料。α-MoO与SnCl的质量比分别为1:10,1:15,和1:30时,所获得的复合材料分别命名为MS、MS和MS。其电化学性能和光催化产氢性能研究结果表明:MS比α-MoO具有优良的电化学性能,但光催化产氢性能劣于α-MoO。在循环伏安测试中,MS、MS和MS的比电容分别为0.64 F/g、0.13 F/g和0.02 F/g,在阻抗测试中,MS导电性能优于其它样品。MS光照6h产氢速率可达48.91μmol·g·h,约为α-MoO产氢量的0.71倍。3种结构表征分析和机理推断表明:SnO颗粒比较均匀地分布在α-MoO上,复合材料结构中存在O、Sn和Mo元素的峰,MS出现α-MoO和SnO的衍射峰。（4）通过对3种复合材料电化学和光催化产氢性能进行比较,α-MoO/Cu O、MF和MS的电化学性能均优于α-MoO;光催化产氢速率中,α-MoO/Cu O>MF>α-MoO>MS。

关键词：电化学光催化氧化钼铜基氧化钼铁基氧化钼锡基结构表征

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中国式现代化与文化主体性建构

上海师范大学学报（哲学社会科学版） 2024年第4期53卷 40-49页

作者：沈江平丁耀鹏中国人民大学马克思主义学院北京100872 中国人民大学习近平新时代中国特色社会主义思想研究院北京100872

文化主体性是跨文化视域中民族文化自我意识的集中彰显,是文化自信的根本依托,展现了面向民族文化的整体图景。历史和现实揭示,中国式现代化同文化主体性建构具有深刻关联。一方面,中国的现代化践履塑造着文化主体性:在封建社会中文化... 详细信息

文化主体性是跨文化视域中民族文化自我意识的集中彰显,是文化自信的根本依托,展现了面向民族文化的整体图景。历史和现实揭示,中国式现代化同文化主体性建构具有深刻关联。一方面,中国的现代化践履塑造着文化主体性:在封建社会中文化主体性以文化基本精神的潜在形式呈现,中国共产党对现代化的探索历程使中华文化主体性实现了从内隐到外显的变革,同时在拓展叙事空间的意义上将文化主体性建构推向新的高度。另一方面,文化主体性给中国式现代化提供了能动力量:文化主体性强化着中国式现代化探索的自我意识,夯实着中国式现代化的文化根基,同时赋予中国式现代化鲜明的中国特色。在行动策略上,新时代继续推进文化主体性建构必须深刻认识中国式现代化和文化主体性同向而行的关系,坚持高质量发展、推进中国式现代化,以丰富文化主体性所展开的经济社会基础;深化“第二个结合”,推进中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展,创造彰显文化主体性的中国式现代化的文化形态。

关键词：中国式现代化文化主体性第二个结合自主意识