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作者

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检索条件"作者=沈月"
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基于语境语篇的初中英语语法教学初探——以被动语态为例
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英语教师 2024年 第10期24卷 105-109,113页
作者: 沈月 广东省中山市第一中学 广东中山528400
阐述基于语境语篇开展初中英语语法教学的依据。总结基于语境语篇开展初中英语语法教学的原则,即趣味性原则、真实性原则、渐进性原则和导向性原则。以人教版(Go For It!)初中《英语》九年级全一册Unit 5 What are the shirts made of? ... 详细信息
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深圳城中村私宅租金与统租改造选址的空间交互影响
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地理研究 2024年 第1期43卷 136-148页
作者: 仝德 任一帆 邱君丽 沈月 李汉廷 北京大学深圳研究生院城市规划与设计学院 深圳518055 北京大学深圳研究生院超大城市空间治理政策模拟社会实验中心 深圳518055
城中村是中国大城市普遍存在的居住空间类型。近年来,随着大拆大建的改造模式备受诟病,以统租改造为手段的综合整治行动迅速兴起,但其空间效应仍较少被检视。本文以深圳为研究区,构建空间联立方程,探究城中村私宅租金和统租改造选址的... 详细信息
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初中科学项目化教学探索和实践研究——以“改进气体体积测定装置”为例
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理科爱好者 2024年 第1期 19-21页
作者: 沈月 杭州师范大学东城中学
新课标对学生的综合素质提出了更高的要求,项目化教学有利于促进学生学科核心素养的发展,对提升学生的综合素质有一定的帮助。文章选取“改进气体体积测定装置”这一主题,结合arduino平台的控制模块、压强传感器等设备,开展初中科... 详细信息
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新文科背景下中国古代文学课程教学改革探索
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湖北师范大学学报(哲学社会科学版) 2024年 第3期44卷 129-136页
作者: 沈月 湖北师范大学文学院 湖北黄石435002
新文科建设对中国古代文学教学提出新的要求:守正创新,交叉融合,价值引领,需求导向。面对传统中国古代文学课程在教学中存在的问题,以“魏晋至隋唐五代文学”模块为例,在契合新文科建设目标的背景下探索形成“三重构+三结合+四课堂+五... 详细信息
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提升低年级词语理解能力的策略研究
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七彩语文 2024年 第12期 80-83页
作者: 沈月 浙江省海盐县向阳小学
词语教学是小学语文第一学段教学的重点。教师需要根据学段特点独辟蹊径,切实开展词语教学,适切把握词语理解之度,适时渗透词语理解之法,适度强化词语理解之效,引领学生理解词语,初步掌握理解词语的方法,在理解中提升思维能力,也为后期... 详细信息
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《战国策》游说辞对小说叙事的影响?
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文教资料 2024年 第3期 14-18页
作者: 沈月 湖北师范大学文学院 湖北黄石435002
《战国策》游说辞中存在记言兼记事的叙事性文本,这些文本是纵横策士为取悦游说对象,在记言的基础上增加了记事成分,其记事成分或援引口耳相传的历史故事、民间传说。这类游说辞已显现出文学萌芽因素,具备较为成熟的叙事技巧。它们在娱... 详细信息
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县域发展农业社会化服务的困境与突破点探讨
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江西农业 2024年 第11期 185-187页
作者: 沈月 曹译文 辽宁省沈阳市苏家屯区乡村振兴发展中心 辽宁沈阳110101 大连海事大学 辽宁大连116026
农业社会化服务是乡村振兴战略发展的重要表现形式,尤其为巩固完善县域内农村基本经营制度、保障粮食安全和稳定区域发展提供了重要保障。农业社会化服务是实现乡村振兴的有力抓手,也是促进农民增收的重要方式。文章探讨了县域内发展农... 详细信息
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帛书《战国纵横家书》游说辞对赋体的影响
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文学艺术周刊 2024年 第4期 19-23页
作者: 沈月 邓卢佳 湖北师范大学文学院 湖北师范大学
章学诚《校雠通义·汉志诗赋》载:“古之赋家者流,原本《诗》《骚》,出入战国诸子。假设问对,《庄》《列》寓言之遗也。恢廓声势,苏、张纵横之体也。排比谐隐,韩非《储说》之属也。征材聚事,《吕览》类辑之义也。”他认为赋体根...
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复合肥料中水溶性氟含量调查分析
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浙江农业科学 2024年
作者: 沈月 颜军 汪洁 陆若辉 浙江省耕地质量与肥料管理总站
本文对浙江省各地抽取的复合肥料中水溶性氟含量进行调查研究,归纳总结其含量和区域分布情况,分析其含量与复合肥料总养分、氮、磷、钾含量的相关性。结果表明,复合肥料中水溶性氟含量差异很大,分布区间为0.01%~3.50%,平均值为0.... 详细信息
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对分课堂在线上线下混合式教学中的应用探索——以风力发电原理与技术课堂为例
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现代职业教育 2024年 第15期 121-124页
作者: 郑敏 高鹏 张小辉 沈月 王仕博 昆明理工大学省部共建复杂有色金属资源清洁利用国家重点实验室 昆明理工大学冶金与能源工程学院 云南中医药大学外语部
针对风力发电原理与技术课程的教学和风电行业的人才培养方向,提出了传统教学与“对分课堂”、雨课堂、超星学习通等网络学习平台相结合的新教学模式。该模式总体涵盖为四个步骤:专业知识的讲解、提出话题、学生讨论分析话题、教师归... 详细信息
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