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小学低段语文教学中的知识可视化策略

中国电化教育 2011年第11期 105-109页

作者：段维清忻州师范学院现代教育技术中心山西忻州034000

知识可视化是一个新兴的研究领域,其在教学中的应用还处于初级阶段。本研究针对目前小学语文教学缺乏对视觉信息的挖掘、利用和加工等方面存在的问题,结合小学低年级学生的认知特点,借助可视化的教学软件,从情景识字、看图说话、想象阅... 详细信息

知识可视化是一个新兴的研究领域,其在教学中的应用还处于初级阶段。本研究针对目前小学语文教学缺乏对视觉信息的挖掘、利用和加工等方面存在的问题,结合小学低年级学生的认知特点,借助可视化的教学软件,从情景识字、看图说话、想象阅读和写作训练四个方面对常规教学设计进行创新,通过实验研究的方法,得出结论:在小学语文教学中运用知识可视化策略,能够改变学生的阅读方式,挖掘写作的潜在价值,同时让语文课堂更加生动。

关键词：知识可视化小学语文概念图思维导图教学质量

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知识可视化方法的教学应用之研究

知识可视化方法的教学应用之研究

作者：段维清西南大学

学位级别：硕士

人类已经进入一个知识爆炸的时代，信息技术的飞速发展使知识急剧增长的同时，也为其自身的创造与传递带来困难。知识可视化是一种新兴的研究领域，它研究的是视觉表征在促进至少两个人之间知识的创建和传递中的作用。目前，知识可视化... 详细信息

人类已经进入一个知识爆炸的时代，信息技术的飞速发展使知识急剧增长的同时，也为其自身的创造与传递带来困难。知识可视化是一种新兴的研究领域，它研究的是视觉表征在促进至少两个人之间知识的创建和传递中的作用。目前，知识可视化方法系统地运用于教学中的研究还很少。知识可视化的教学应用研究需要从理论基础、软件工具和实践应用三个角度来进行。理论基础方面，本文从认知心理学、生理学、知识管理等几个层面做了探讨，具体从双重编码理论、图示理论、脑科学研究理论、知识的心理学表征以及它与教育技术的关系等几个方面进行了详细阐述;软件工具方面，本文介绍了两种典型的知识可视化工具——概念图和思维导图，尽可能详尽地对它们做了介绍，包括它们的由来、在教学中的应用、制作工具以及它们的制作步骤。此外，笔者结合实验中遇到的问题，参与了一个思维导图工具软件MindVisualizer的修改和完善工作;实践应用方面，本文选择了西南大学附小三年级两个班级，借助前面开发的软件，设计知识可视化的语文教学模式，并开展实验检验模式的有效性。本研究采用提出假设再对假设验证的研究方法，通过平衡组实验对比的方法对理论假设做了验证。

关键词：知识可视化概念图思维导图小学语文

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基于层次分析法的微格教学评价模型的构建

太原师范学院学报（自然科学版） 2012年第3期11卷 26-28页

作者：段维清忻州师范学院现代教育技术中心山西忻州034000

微格教学的评价是一个多目标多层次的复杂的过程,文章用层次分析法构建了一个微格教学评价体系,用举例的方法对其中的评价指标进行量化计算.实践证明,用层次分析法可以科学、高效、全面地对微格教学作出评价.

关键词：层次分析法微格教学评价模型评价因子

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新手教师微格教学中言语行为的个案研究

教师教育论坛 2018年第9期31卷 70-75页

作者：段维清忻州师范学院现代教育技术中心山西忻州034000

微格教学在教师教学技能训练中的意义已经有目共睹,但目前对微格教学的研究主要集中在环境设计和训练模式上,对教学的课堂实质关注较少。FIAS是一个专门针对课堂教学行为的分析系统,用此系统分析微格教学的课堂实录,找出目前微格教学中... 详细信息

微格教学在教师教学技能训练中的意义已经有目共睹,但目前对微格教学的研究主要集中在环境设计和训练模式上,对教学的课堂实质关注较少。FIAS是一个专门针对课堂教学行为的分析系统,用此系统分析微格教学的课堂实录,找出目前微格教学中存在的一些问题,予以改进,对于提高新手教师的职业技能水平具有指导意义。

关键词：新手教师微格教学 FIAS 师生互动行为

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对美国游戏分级制度的研究及启示

中小学电教（综合） 2006年第8期 76-77页

作者：牛玉霞段维清南京师范大学教育技术系江苏南京210000 西南师范大学计算机与信息科学学院重庆400715

基于智慧学境的线上线下融合教学模式构建研究

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教育观察 2023年第25期12卷 62-66+74页

作者：王利绒段维清唐唯睿忻州师范学院教育系海南大学热带农林学院

线上线下融合教学模式是教育信息化高度发展的产物，反映出智能化时代对教育提出的新诉求。智慧学境具有全场景、全方位无缝联通的特点，充分满足线上线下融合教学的空间需求。基于智慧学境的线上线下融合教学模式构建首先遵循“教学法... 详细信息

线上线下融合教学模式是教育信息化高度发展的产物，反映出智能化时代对教育提出的新诉求。智慧学境具有全场景、全方位无缝联通的特点，充分满足线上线下融合教学的空间需求。基于智慧学境的线上线下融合教学模式构建首先遵循“教学法—空间—技术”的设计框架，其次从教学法、空间、技术三大要素入手，实现实体环境虚拟化和虚拟环境实体化，使线上线下教学有机融合，最后从前端设计、活动与资源设计、教学评价三方面设计OMO教学模式的教学步骤。基于智慧学境的线上线下融合教学模式在大学生心理健康教育课程中得以实践，实践效果较好，学生在认知、社会、情感、意志、信息五个方面的满意度均较高。

关键词：智慧学境线上线下融合 OMO模式

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基于探究社区理论模型的混合式教学评价研究

中国教育技术装备 2022年第20期 86-89页

作者：王利绒段维清闫昊坤忻州师范学院教育系 034000 海南大学应用科技学院 571737

混合式教学在当前常态化疫情防控下已经得到普遍应用,如何对混合式教学进行评价是很重要的环节。梳理混合式教学评价的探究社区理论模型(CoI框架)和影响混合式教学的核心因素:认知临场感、教学临场感、社会临场感。在教学评价过程中,基... 详细信息

混合式教学在当前常态化疫情防控下已经得到普遍应用,如何对混合式教学进行评价是很重要的环节。梳理混合式教学评价的探究社区理论模型(CoI框架)和影响混合式教学的核心因素:认知临场感、教学临场感、社会临场感。在教学评价过程中,基于探究社区理论模型,将混合评价体系分为三个维度、15个评价指标,构建混合式教学评价指标体系。

关键词：混合式教学教学评价探究社区理论模型

基于TaqMan MGB探针的土栖棘壳孢快速检测方法

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菌物学报 2024年第9期 117-126页

作者：李雪莲刘芳段维军宁波检验检疫科学技术研究院中华人民共和国宁波海关技术中心中国科学院微生物研究所真菌学国家重点实验室

为确保对检疫性洋葱粉色根腐病病原土栖棘壳孢Setophoma terrestris进行准确快速的检测鉴定,本研究依据土栖棘壳孢模式菌株与近缘种在ITS序列上的差异位点,建立了该病菌基于TaqMan MGB探针的实时荧光定量PCR检测方法。该方法整个反应过... 详细信息

为确保对检疫性洋葱粉色根腐病病原土栖棘壳孢Setophoma terrestris进行准确快速的检测鉴定,本研究依据土栖棘壳孢模式菌株与近缘种在ITS序列上的差异位点,建立了该病菌基于TaqMan MGB探针的实时荧光定量PCR检测方法。该方法整个反应过程仅需约1h,其最低检测限量可达1 pg/μL;优化后的反应条件下,引物终浓度为0.6μmol/L,探针终浓度为0.6μmol/L。该方法具有高度的准确性、快速性和灵敏度,不仅适用于纯培养菌株的检测,也能检测洋葱组织样品中的土栖棘壳孢,为农林业生产和海关检验检疫提供了技术手段。

关键词：外来物种生物安全植物病害检疫检测

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融合专家领域知识和K-means聚类的三支风险评级方法

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陕西师范大学学报（自然科学版） 2024年第3期52卷 26-36页

作者：段维怡梁德翠电子科技大学经济与管理学院四川成都611731

金融和医疗等实际环境中的决策关键在于决策风险的权衡考虑,准确预测和分类风险级别非常必要。然而,传统的群体决策关注专家评价意见的一致性和共识,对于获得客观的专家评价意见和决策质量的考虑较少,在风险评级场景中难以量化和评估决... 详细信息

金融和医疗等实际环境中的决策关键在于决策风险的权衡考虑,准确预测和分类风险级别非常必要。然而,传统的群体决策关注专家评价意见的一致性和共识,对于获得客观的专家评价意见和决策质量的考虑较少,在风险评级场景中难以量化和评估决策实际效果。因此,引入数据驱动的思想,利用数据和聚类结果辅助发现专家评估意见,在三支决策理论框架下优化群体意见,改进和计算逻辑回归的判别点,并基于UCI和Kaggle的4个信贷风险和疾病诊断公开数据集,完成风险评级分类。通过数据实验的结果可以发现:与经典的机器学习方法相比,文中提出的基于群体决策的三支分类方法更加关注风险的规避,在各个数据集上的分类表现均有稳定且较优的结果,说明通过发现专家领域知识,利用数据的客观信息辅助专家评估风险有助于解决不同背景的决策问题。

关键词：专家领域知识聚类分析风险评级三支决策决策质量