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概念整合理论视域下的英语经济语篇中隐喻的认知研究 ——Based on Conceptual Blending Theory

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概念整合理论视域下的英语经济语篇中隐喻的认知研究 ——Based o...

作者：王爱美中国海洋大学

学位级别：硕士

本文运用Fauconnier和Turner等人提出的概念整合理论从认知的层面上对经济类语篇中隐喻的意义构建进行分析,旨在运用这一理论阐释经济类语篇中隐喻的意义构建的认知机制,为经济类语篇的研究提供一种新的研究角度和方法。概念整合理论具... 详细信息

本文运用Fauconnier和Turner等人提出的概念整合理论从认知的层面上对经济类语篇中隐喻的意义构建进行分析,旨在运用这一理论阐释经济类语篇中隐喻的意义构建的认知机制,为经济类语篇的研究提供一种新的研究角度和方法。概念整合理论具有完整的框架结构,遵循一套完整灵活的运作机制。它的基本运作需要四个心理空间：两个输入空间,一个类属空间和一个整合空间。整合中两个输入空间中的成分被有选择地投射到整合空间。通过组合、完善和阐释的过程,生成输入空间所没有的新结构。运用这一理论可以解释人们理解经济类语篇中隐喻时内在的心理运作机制,从而为从认知角度诠释经济类语篇中的隐喻提供一个新的可能性。全文由五部分构成。第一部分简要介绍本文研究的方向和基本组成部分。第二部分回顾了对隐喻的传统与近代的研究,以及从两个不同角度对经济类语篇中的隐喻进行的研究。第三部分是对概念整合理论的介绍,包括四个心理空间、跨空间映射、选择性投射和概念整合的过程。第四部分在概念整合理论的基础上发展出来的一个研究模型,在此基础上对三个经济类语篇中的隐喻从背景、概念整合四个空间的产生及主要映射和其对社会、经济、生活产生的影响三个方面进行了分析。最后对全文进行概括总结,指出本文研究的重要性以及不足之处,并对今后的研究方向进行了阐述。

关键词：概念整合理论隐喻经济类语篇影响

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河南省1989年棉花品种区域试验概述

河南农业科学 1990年第10期19卷 10-12页

作者：夏爱美河南省农科院经济作物研究所

1989年河南省棉花品种区域试验协作单位13个,供试品种8个,对照种为中12。纤维品质测试由北京市纺纤油维检验所协作进行。试验设计统一采用随机区组排列,4次重复,5行区,每小区面积0.05亩,中间3行计产。各试点均按当地栽培技术进行管理,... 详细信息

1989年河南省棉花品种区域试验协作单位13个,供试品种8个,对照种为中12。纤维品质测试由北京市纺纤油维检验所协作进行。试验设计统一采用随机区组排列,4次重复,5行区,每小区面积0.05亩,中间3行计产。各试点均按当地栽培技术进行管理,各项管理及时一致。

关键词：棉花品种区域试验

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幼儿园园本课程内容的构建研究

幼儿园园本课程内容的构建研究

作者：焦爱美山东师范大学

学位级别：硕士

随着基础教育课程改革的深入发展,作为基础教育一部分的幼儿教育课程改革受校本课程开发的影响,幼儿园园本课程开发越来越受人们的关注和重视,幼儿园开发出的园本课程多种多样。一方面,园本课程开发使幼儿园课程出现了多样化的局面,更... 详细信息

随着基础教育课程改革的深入发展,作为基础教育一部分的幼儿教育课程改革受校本课程开发的影响,幼儿园园本课程开发越来越受人们的关注和重视,幼儿园开发出的园本课程多种多样。一方面,园本课程开发使幼儿园课程出现了多样化的局面,更多地关注课程的地域特点和幼儿需要,在一定程度上繁荣了我国的幼儿园教育,使其焕发出勃勃生机;另一方面,一些有悖幼儿身心发展规律的课程内容以特色教育与特色课程的名义进入了幼儿园,这些课程内容既缺乏严格的审查,又缺乏有力的业务指导,造成了课程内容的混乱,园本课程开发的多样性,使园本课程失却了应有的方向。如何保证幼儿园园本课程的吐故纳新、保持课程容量的动态平衡,如何构建更加科学的幼儿园园本课程内容体系,成为幼儿园课程改革迫在眉睫的问题。本研究的目的是研究不同的幼儿园课程内容构建的优势与缺陷,明确幼儿园园本课程开发的方向,解决幼儿园园本课程内容构建的依据问题,有助于构建新的幼儿园园本课程内容体系,有助于提高教师的构建园本课程的素质与能力,防止园本课程开发中的盲从性和盲目性,引导幼儿园充分利用和进一步发掘已有的幼儿园课程内容资源,为幼儿园及教师选择、重组和生成园本课程内容,构建适合园本特色的课程内容体系提供理论支持和实践指导,对幼儿园课程的改革与发展有重要的理论价值和实践意义。本研究主要运用文献法、实践法。运用文献法主要是通过查阅书籍、期刊、学位论文等有关幼儿园园本课程内容构建的文献资料,了解幼儿园园本课程内容构建的发展过程及研究现状,为论文写作提供理论指导。运用实践法主要是在参与幼儿园园本课程开发与管理的研究中,在构建园本课程内容的实践中探索园本课程内容的构建要素与特点,提出园本课程对教学情境与教师素质的要求,明确构建园本课程的原则及注意问题。本文共分六部分。第一部分是引言。该部分通过对幼儿园园本课程内容构建现状的研究,说明问题提出的背景、研究的意义和方法。第二部分是幼儿园园本课程内容构建的基本问题。该部分主要分析比较课程、幼儿园课程、园本课程等基本概念。第三部分梳理国内外的园本课程历史发展和研究状况,为构建园本课程提供理论依据。第四部分是幼儿园园本课程构建的要素分析。第五部分提出构建园本课程的原则。第六部分探讨园本课程的构建策略。幼儿园园本课程内容的构建不能一蹴而就,它是一个系统的工程,需要在实践中不断地探索与创新。幼儿园园本课程内容的构建关系到课程开发的成败,关系到课程改革的顺利进行。只有不断进行理论与实践的研究与探讨,才能构建科学、合理、动态、平衡的幼儿园园本课程内容体系。

关键词：课程幼儿园课程园本课程园本课程内容

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基于UML的面向对象需求建模研究

基于UML的面向对象需求建模研究

作者：董爱美中国海洋大学

学位级别：硕士

不断增长的复杂性、多样性和相互关联性是当今系统的共同特征。传统的面向功能开发方法，已逐渐不适应越来越复杂和多变的需求，其成果不能很好地得到重用。用面向对象的建模技术能够有效地控制复杂性、适应多变性、具有灵活性、低风险... 详细信息

不断增长的复杂性、多样性和相互关联性是当今系统的共同特征。传统的面向功能开发方法，已逐渐不适应越来越复杂和多变的需求，其成果不能很好地得到重用。用面向对象的建模技术能够有效地控制复杂性、适应多变性、具有灵活性、低风险性、可重用性，从而能提高系统开发的效率。UML(Unified Modeling Language，统一建模语言)是一种面向对象系统进行可视化、详细描述、构造和文档化的标准建模语言。所以，从面向功能的开发方法转向使用UML的面向对象开发方法是信息系统开发的趋势。需求工程是随着计算机的发展而发展的，在计算机发展初期，软件规模不是很大的情况下，需求分析很少受到重视。随着软件系统规模的增大，需求分析与定义在整个软件开发过程中越发显出它的重要性，它贯穿于整个软件开发生命周期中。基于UML的面向对象需求建模是本文的主要研究方向。首先，对需求工程的现状、研究内容进行综合描述，指出了在需求工程中需要解决的基本问题，并给出了解决方案。随后，分析了面向对象建模技术，提取其关键技术的指导思想。接下来，对UML做了简单介绍。最后，提出了基于UML的面向对象的需求建模方法。在此基础上，给出了一个开发实例。文章的最后对基于UML的面向对象需求建模技术进行了总结，并且对所存在的问题进行了讨论。

关键词：面向对象,需求工程,统一建模语言(UML),建模

带乘性噪声系统的多尺度最优滤波融合算法研究

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带乘性噪声系统的多尺度最优滤波融合算法研究

作者：赵爱美中国海洋大学

学位级别：硕士

带乘性噪声系统的最优估计理论及多传感器数据融合技术在石油地震勘探、水下目标探测、语音信号处理等诸多领域都有重要的应用价值。本文主要针对带乘性噪声系统的多传感器最优滤波融合估计算法作进一步研究。以往针对带乘性噪声系统... 详细信息

带乘性噪声系统的最优估计理论及多传感器数据融合技术在石油地震勘探、水下目标探测、语音信号处理等诸多领域都有重要的应用价值。本文主要针对带乘性噪声系统的多传感器最优滤波融合估计算法作进一步研究。以往针对带乘性噪声系统的多传感器数据融合算法局限在不同的传感器必须具有相同的尺度(采样率)。但是在自然界和工程实践中,许多现象或过程都具有多尺度特征或多尺度效应,同时人们对现象或过程的观察往往也是在不同尺度上进行的,因此解决多尺度(不同采样率)传感器的数据融合问题有其重要的意义。近年来,小波分析成为一门迅速发展起来的新兴学科。其中在多尺度分析方面,多尺度信号表示和多尺度信号处理算法的研究日益成为国内外的研究热点。本文运用多尺度分析的思想,将基于模型的动态分析方法和基于统计特性的多尺度信号变换方法相结合,针对不同尺度上拥有不同特征的多传感器对同一目标状态进行观测的带乘性噪声系统,建立了单通道和多通道两种情况下带乘性噪声系统的多尺度分布式最优滤波融合算法。在最细尺度上获得了基于全局信息的融合估计值。本文所说的最优均是建立在线性最小方差意义上的。本文主要的工作如下: 第一,回顾了带乘性噪声系统的最优估计理论的发展和现状,并简单介绍了多传感器数据融合技术及小波变换的基础知识。第二,分别针对不同尺度的多传感器观测下单通道和多通道两类带乘性噪声系统,利用小波变换作为连接不同尺度之间信息的桥梁,推导出多尺度分布式最优滤波融合算法。在此基础上,对算法的延时性进行了改进,提出了实时的多尺度分布式最优滤波融合算法。另外,还讨论了在某些尺度观测数据残缺的情况下,构造等效观测数据的方法,使该算法更具实用价值。第三,本文进行了大量仿真研究,仿真结果验证了上述各算法的有效性。

关键词：乘性噪声多传感器数据融合多尺度分析线性最小方差最优估计

责任政府研究——当代中国政府改革的目标选择与路径实施

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责任政府研究——当代中国政府改革的目标选择与路径实施

作者：刘爱美南京师范大学

学位级别：硕士

责任政府是现代政府的管理模式之一,是当今世界各国政府改革的目标选择。对于如何构建现代意义上的责任政府,各国由于政体差异、历史文化背景不同,有不同的进程和举措。但异中有同,对于责任政府的核心特质,大家都有着相同的认同和追求。... 详细信息

责任政府是现代政府的管理模式之一,是当今世界各国政府改革的目标选择。对于如何构建现代意义上的责任政府,各国由于政体差异、历史文化背景不同,有不同的进程和举措。但异中有同,对于责任政府的核心特质,大家都有着相同的认同和追求。中国责任政府的建设,自改革开放以来取得了一定的进展,但仍存在一些问题和不足。这些问题已成为中国政治民主化进程的障碍,这些不足已成为当前一些社会矛盾的根源所在,因而,构建当代中国责任政府已成为我们当前及今后的一项紧迫任务。本文从责任、政府、政府责任以及责任政府等相关概念入手,从理论上分析了中国责任政府的构成要件与评判标准。通过对西方具有代表性的两种政体,即英美政体进行比较的基础上,介绍了英美责任政府体制的特点与做法。由此对中国责任政府建设的实践、存在问题及原因进行了深刻剖析。在此基础上,创新性地站在责任政府构成要件的视角,从责任理念、权力结构、制度安排、法律制定和公民权利五个方面,提出了构建当代中国责任政府的对策建议。

关键词：责任政府政府责任责任政府

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数学建模思想融入函数教学的实践研究

数学建模思想融入函数教学的实践研究

作者：冯爱美陕西师范大学

学位级别：硕士

本文通过理论和实践两方面的共同研究,采用文献综述的方法了解了数学建模在国内以及国外的发展概况,进而探讨了将数学建模思想融入函数教学的作用、步骤及方法。数学建模在学生学习数学的兴趣、数学的学习方法、数学解题思想以及综合实... 详细信息

本文通过理论和实践两方面的共同研究,采用文献综述的方法了解了数学建模在国内以及国外的发展概况,进而探讨了将数学建模思想融入函数教学的作用、步骤及方法。数学建模在学生学习数学的兴趣、数学的学习方法、数学解题思想以及综合实践能力等方面发挥了巨大作用。同时又对影响中学数学建模开展的各种因素进行了分析,了解到在中学中阻碍数学建模发展的主要因素大致来源于四个方面：教师、学生、家长、社会。在研究方式上本人采取了问卷调查、访谈及实验验证等措施,主要针对学生学习数学的兴趣、数学学业成绩、数学学习能力展开调查。调查结果与本人所设想的基本上一致,总体来看,学生对数学建模还是很感兴趣的,而数学建模对学生的学业成绩也有所帮助,不仅如此,在数学学习能力方面学生也有了明显的提高。以此为基础,本文特别之处在于结合教材开发案例,本人特采取改编课本上原有例题和习题的方式作为数学建模的案例给学生讲解,一方面使学生比较容易接受,另一方面也使学生亲身感受到数学建模与实际生活的联系,使他们切身感受到数学建模的神奇之处,进而感受到数学的美。在融入方式上本人提出了“分步切入”思想,即纵向思维上分为三步,主要以年级作为区分标准,而横向思维上采取渐进式切入的方式,以学生的数学思维程度来划分,这个需要教师来把握。除此之外本文还讨论了有关开发数学建模第二课堂的观点。这一内容主要在高二和高三来进行,利用学生寒暑假的时间,通过学生自由组队的方式开展数学建模课外活动,题目由老师提供或者学生自拟。总之,一切论证都说明了在中学开展数学建模教学是必要的,更是可行的。而中学内容错综复杂,所以本人特选取函数作为研究内容,加之数学建模所含内容也是一个庞大的体系,本文以其思想的融入为主,大大简化了这一过程,仅仅探究了数学建模思想在函数教学当中的融入,希望对数学建模融入中学教学提供少许推动力,使更多的人认识到数学建模,体会到数学建模的优势,进而主动学习它,这样数学建模才能真正进军中学并占有一席之地。虽然对于融入方式已有一些人提出了很多,但本人认为最行之有效的方式就是寓数学建模思想于函数教学之中。

关键词：数学建模思想函数教学分步切入行之有效

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原电池相异构想的测查与教学研究

原电池相异构想的测查与教学研究

作者：宫爱美山东师范大学

学位级别：硕士

原电池概念是高中化学教学的重点，同时也是难点。学生在学习和理解该概念时存在很大困难，往往产生很多相异构想。因此，测查学生学习原电池概念时产生的相异构想，然后提出针对性的教学建议，可以帮助学生更科学、高效地学习和理解该... 详细信息

原电池概念是高中化学教学的重点，同时也是难点。学生在学习和理解该概念时存在很大困难，往往产生很多相异构想。因此，测查学生学习原电池概念时产生的相异构想，然后提出针对性的教学建议，可以帮助学生更科学、高效地学习和理解该概念。在文献综述和建构原电池知识网络图的基础上，笔者编制了原电池相异构想的前测问卷。通过对前测数据的统计分析，编制了原电池相异构想的后测问卷。通过对前后测问卷统计结果的对比分析，笔者发现，随着中学生化学知识学习的不断深入，有关原电池的相异构想在发生变化：（1）随着学习的深入，一些相异构想得到了较好的转变，如对原电池构成条件——闭合回路的认识，对原电池电解质溶液中阴阳离子移动方向的认识，对氧化反应和还原反应的认识等;（2）随着学习的深入，一些相异构想只得到了部分的转变或者没有发生根本的转变，如对电解质导电条件的认识，对原电池设计原理——自发的氧化还原反应和释放能量的反应的认识，对氧化还原反应具体的元素化合物知识的认识，对电极反应物和电极反应现象的判断等;（3）随着学习的深入，学生又产生了一些新的相异构想，如对原电池电极作用的认识，对酸碱性不同的电解质溶液影响电极反应和电极反应最终产物存在形式的认识，对原电池和电解池相关知识的混淆，对金属腐蚀的认识等。在测查过程中，通过访谈和分析，笔者得出了中学生原电池学习中相异构想的来源。在此基础上，笔者针对原电池概念相异构想的转变教学提出了两点建议：一是承认学生头脑中存在相异构想，并有效诊断出具体的相异构想;二是针对具体的相异构想，进行有效转变。

关键词：原电池相异构想教学建议