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运用“六字教学法”培养语感能力
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中国电化教育 1997年 第11期 31-32页
作者： 欧阳仁宣
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应用现代教育技术培养学生元认知能力
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中国电化教育 1999年 第2期 23-24页
作者： 欧阳仁宣 湖南省桂阳县城关中学
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加强心理健康的自我修养 构建中小学心理健康教育的动态系统
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新课程研究（下旬） 2008年 第10期 155-156页
作者： 欧阳仁宣 桂阳县蔡伦中学
一、问题的提出心理健康的自我修养是指个体在自我意识的基础上，为形成良好的心理品质、维护心理健康、提高心理机能、发挥心理潜能而自觉地进行心理把握和行为控制的活动。具体而言，是指个体通过一定的途径、运用一定的方法培养积极... 详细信息
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现代信息技术环境下,实施三维目标,促进“潜能生”发展课题研究报告
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时代教育 2010年 第4期 179-181页
作者： 欧阳仁宣 湖南省桂阳县蔡伦中学
本课题主要成果是:创造性地构建了"信息技术、三维目标、潜能发展杠杆式整合互动关系式";据此探索出了重在情智共生,生命发展,直抵教育本质及人的发展核心的"情智技能互动生成课堂教学模式""知情法互动型网络化研究性活动导学模式",为... 详细信息
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语文新课程研究性学习中的审美引导
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科教文汇 2010年 第11期 90-91页
作者： 欧阳仁宣 桂阳县蔡伦中学 湖南桂阳424400
为了把握审美这一语文新课程研究性学习的重要价值取向,必须把握教材精神实质,发掘和拓展教材的内涵美;推陈出新,借鉴教材创新学习的资源美;以有效策略引导学生涵泳积淀,弘扬教材的母语文化美。
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兴趣——信息——素质——化学课素质教育浅见
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郴州师专学报 1997年 第1期18卷 101-102页
作者： 欧阳仁宣
学生学习的兴趣是教师施教的契机。在化学教学中,更是求得良好教学效益的催化剂。兴趣——信息——素质,是教学的“三部曲”。兴趣爱好虽然是一种非智力因素,但对知识信息的吸收和反馈,乃至良好素质的培训却有着积极意义,是课堂教学中... 详细信息
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课改深化的聚集点——构建教育教学生命互动机制
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文教资料 2010年 第5期 144-145页
作者： 欧阳仁宣 桂阳县蔡伦中学
课程改革新阶段的根本特征和聚焦点，应该是构建和完善以关注生命，珍爱生命，激活生命潜能，陶养生命智慧，提升生命质量为宗旨和主轴的教育教学生命互动机制。本文从三个方面对其进行了详细阐述。
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“学导协同研究创生”主体教学模式的研究
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中国科教创新导刊 2008年 第15期 107-107,109页
作者： 欧阳仁宣 湖南省桂阳县蔡伦中学 湖南桂阳424400
“学导协同研究创生”主体教学模式的运作特点是以创新（新问题、新方法，新设计，新途径，新见解，新知识、新发展）和课程目标，内容的生成为着眼点，以信息互动为主轴，以合作探究为着力点，以学生自主参与，自主调控，自主合作为着... 详细信息
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初中学生语文学习行为、情感思维参与状况的调查研究——语文教学模式的几点思考
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语文学刊(教育版) 2008年 第6期 33-34+44页
作者： 欧阳仁宣 湖南省桂阳县蔡伦中学 湖南桂阳424400
根据学生参与学习的基本理论,反思语文教学,可以发现,导致学生语文学习未充分发掘潜能,三维目标未真正落实的主要原因是学生的非参与。笔者根据学生参与语文学习问卷调查统计的实际数据,揭示了学生学习行为、情感思维参与的真实状况及... 详细信息
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青少年成长过程中的带规律性问题及其对策调研报告
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当代教育论坛（教学版） 2010年 第11期 15-17页
作者： 欧阳仁宣 湖南省桂阳县蔡伦中学省部级课题研究组
文章从根本上剖析了当代青少年的道德认知、科学意识、人格发展状况,根据青少年成长的内在规律,提出了整合爱心、科学、意志教育促进健康人格自主构建的策略,为科学培养青少年健全人格找到了一个最佳切入点和重要途径。
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