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英语角“强语境”下的言语交际策略

校园英语 2014年第21期 80-81页

作者：欧莉莉泉州市外国语中学

课堂教学中有意识学习语言规则的环境,限制了口语等语言运用能力的发展,而交际主体的多样性以及交际主体对语言意义的关注,使得英语角交际场成为相对真实的"强语境"。为适应这种语境特点,交际者可采用拖延、转述、回避、求助等策略,通... 详细信息

课堂教学中有意识学习语言规则的环境,限制了口语等语言运用能力的发展,而交际主体的多样性以及交际主体对语言意义的关注,使得英语角交际场成为相对真实的"强语境"。为适应这种语境特点,交际者可采用拖延、转述、回避、求助等策略,通过主动意义建构的方式提高口语表达能力。

关键词：英语角强语境言语交际策略

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一次函数关系式的确定

中学生数理化（教与学） 2013年第8期 90-91页

作者：欧莉莉南京市金陵中学河西分校

刚开学,备课组长让我准备一节区级的公开课,说实话,我对于选课题酝酿了很久,不知道选择什么更好一些.后来我认为,一次函数是一个很好的选择,因为学生第一次接触函数这个陌生的概念,而且函数也是数学学习的重要内容.因此,我在一次函数这... 详细信息

刚开学,备课组长让我准备一节区级的公开课,说实话,我对于选课题酝酿了很久,不知道选择什么更好一些.后来我认为,一次函数是一个很好的选择,因为学生第一次接触函数这个陌生的概念,而且函数也是数学学习的重要内容.因此,我在一次函数这一章中选择了'确定一次函数关系式'这个课题.从最后的教学效果看,还是很不错的.

关键词：一次函数待定系数法

探析混合式学习理念在高中英语概要写作中的应用

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英语广场（学术研究） 2020年第13期 119-121页

作者：欧莉莉福建泉州外国语学校

随着新高考改革的推广,越来越多的省份在高考中加入了概要写作的题型。概要写作融合了阅读及写作内容,要求学生提炼原文主旨大意及内容,同时也需要学生具备转述原文核心语句的能力,不能抄袭太多原文内容,在很大程度上提高了对学生英语... 详细信息

随着新高考改革的推广,越来越多的省份在高考中加入了概要写作的题型。概要写作融合了阅读及写作内容,要求学生提炼原文主旨大意及内容,同时也需要学生具备转述原文核心语句的能力,不能抄袭太多原文内容,在很大程度上提高了对学生英语综合能力的要求。因此,在日常教学中强化概要写作教学非常必要。随着信息技术的发展,混合式学习理念逐渐在高中英语教学中得到应用,如何将线上线下混合教学模式应用于高中英语概要写作中也是当前高中英语教学面临的重要课题。本文就混合式学习理念在高中英语概要写作中的应用情况进行了分析,以期为今后高中英语概要写作教学质量的提升提供有效参考。

关键词：混合式学习理念高中英语概要写作线上线下学习

初中数学教学中培养学生自主学习能力的几点思考

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数学学习与研究 2023年第1期 104-106页

作者：欧莉莉南京市金陵中学河西分校江苏南京210000

无论是资料查阅、实验研究还是经验总结都表明,培养初中生自主学习能力有助于提升其学习水平,还能促进他们自身发展,这是非常有必要的.基于此,文章就培养初中生数学自主学习能力提出几点教学策略:创设和谐平等环境,培养学生数学学习兴趣... 详细信息

无论是资料查阅、实验研究还是经验总结都表明,培养初中生自主学习能力有助于提升其学习水平,还能促进他们自身发展,这是非常有必要的.基于此,文章就培养初中生数学自主学习能力提出几点教学策略:创设和谐平等环境,培养学生数学学习兴趣;创新课堂授课方法,提高学生的课堂参与性;合理运用微课资源,突出学生的主体地位;开展多样化实践活动,引导学生自主学习;优化数学教学内容,培养学生良好学习习惯,以供参考.

关键词：初中数学自主学习能力培养策略

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以读促写在高中英语写作教学中的应用研究

家长 2023年第28期 165-167页

作者：欧莉莉福建省泉州外国语学校

英语作为一门语言类学科，在日常教学过程中离不开对学生听、说、读、写能力的培养。随着英语课程教学内容的逐步深入，在进入高中英语学习阶段以后，课程教学内容更加注重听、说、读、写能力之间的内在关联，并基于各部分之间的紧密联...

英语作为一门语言类学科，在日常教学过程中离不开对学生听、说、读、写能力的培养。随着英语课程教学内容的逐步深入，在进入高中英语学习阶段以后，课程教学内容更加注重听、说、读、写能力之间的内在关联，并基于各部分之间的紧密联系潜移默化地熏陶和提升学生英语综合素养。从英语语言能力的分布情况来看，听、说能力侧重培养学生实践应用技能，读、写能力则强调从英语语用的综合素质入手，对学生进行系统化的教育和引领，以期借助多元化的读写学习活动，进一步丰富学生英语学习视野，培养学生英语核心素养。

关键词：

分析易错原因，提升解题能力——以初中数学“三角形问题”为例

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新课程 2024年第26期 113-116页

作者：欧莉莉南京市金陵中学河西分校

初中阶段的学生既需要承接小学学习到的数学基础知识，又需要进一步拓展自身的数学思维，将基础知识与初中数学知识进行融合，这样学生才能全面提高数学解题能力，减少错误发生的几率。数学教师需要从学生的数学学习问题和计算出错原因...

初中阶段的学生既需要承接小学学习到的数学基础知识，又需要进一步拓展自身的数学思维，将基础知识与初中数学知识进行融合，这样学生才能全面提高数学解题能力，减少错误发生的几率。数学教师需要从学生的数学学习问题和计算出错原因入手，并根据学生的个体差异制订针对性的教育培养计划，帮助学生排除学段前后知识的干扰，培养学生的严谨思维习惯，通过创新解题教学方法，增强学生的学习自主性与严谨性，这样既能合理减少学生的出错概率，也能让学生对数学知识产生更多的学习兴趣。

关键词：

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英语教学的'道器合一'

新东方英语（中英文版） 2018年第10期 3-4页

作者：欧莉莉福建泉州外国语学校

随着全球经济、贸易、政治文化的交融,各行各业对英语的需求异常迫切,英语似乎成了全中国人的必修课,从九年义务教育到大学的专业英语教育,英语教学已成为我国国民教育的重要内容.然而在我国英语教育中仍存在着许多问题,结合自身多年教... 详细信息

随着全球经济、贸易、政治文化的交融,各行各业对英语的需求异常迫切,英语似乎成了全中国人的必修课,从九年义务教育到大学的专业英语教育,英语教学已成为我国国民教育的重要内容.然而在我国英语教育中仍存在着许多问题,结合自身多年教学经验,提出'道器合一'的教学理念和教学方法,目的是培养学生的知识及技能,更培养他们的文化素养和思辨能力.

关键词：道器合一英语教学新理念

腔镜取石术后缩短输尿管双J管保留时间的临床价值

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中华泌尿外科杂志 2007年第9期28卷 600-601页

作者：张泽李逊欧莉莉吴开俊广州医学院第一附属医院微创外科中心泌尿外科广州510230

目的探讨无残留结石的腔镜取石术后缩短输尿管双J管停留时间的优缺点。方法各种腔镜取石术后输尿管双J管停留时间2周内者40例，与传统4周停留时间35例进行对照，观察2组患者拔管前后尿路刺激症状和尿常规的变化。结果拔除双J管前，2组... 详细信息

目的探讨无残留结石的腔镜取石术后缩短输尿管双J管停留时间的优缺点。方法各种腔镜取石术后输尿管双J管停留时间2周内者40例，与传统4周停留时间35例进行对照，观察2组患者拔管前后尿路刺激症状和尿常规的变化。结果拔除双J管前，2组中出现尿频、尿急、血尿等尿路刺激症状分别有36例（90％）和32例（91％），尿红细胞阳性率均为100％，白细胞阳性率分别为88％（35／40）和89％（31／35）。2周内拔管组拔管后1、2周尿路刺激症状出现率分别为22％（9／40）、5％（2／40），尿中红细胞阳性率分别为28％（11／40）、8％（3／40），白细胞阳性率分别为25％（10／40）、8％（3／40）。4周拔管组拔管后1、2周尿路刺激症状出现率分别为29％（10／35）、9％（3／35），尿中红细胞阳性率分别为31％（11／35）、6％（2／35），白细胞阳性率分别为26％（9／35）、6％（2／35）。2组患者拔管前后以上指标比较差异均有统计学意义（P〈0.01）。2周内拔管组患者并未由于提前拔管出现其他并发症和不适症状。结论无残留结石的上尿路结石腔镜取石术后，根据病情和手术情况，输尿管双J管留置时间在2周内是安全的，能减少尿路刺激症状和尿路感染发生。

关键词：输尿管双J管留置时间

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离子色谱法测定24h尿液中草酸、枸橼酸

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