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大中小学思想政治理论课衔接问题研究

大中小学思想政治理论课衔接问题研究

作者：王珊珊沈阳师范大学

学位级别：硕士

近年来,随着国家对于思想政治教育学科的重视度的增加,思想政治教育学科的覆盖面也随之扩大,相关理论的研究也就越加丰富。本文认为当代青少年学生思想政治水平,在很多方面上不尽如人意的原因是多方面的,但是其中的一个主要原因是:大中... 详细信息

近年来,随着国家对于思想政治教育学科的重视度的增加,思想政治教育学科的覆盖面也随之扩大,相关理论的研究也就越加丰富。本文认为当代青少年学生思想政治水平,在很多方面上不尽如人意的原因是多方面的,但是其中的一个主要原因是:大中小学思想政治理论课教育缺少必要的连接。目前我国不同年龄、不同层次、不同类型的教育中都有相匹配的专门的思想政治教育课程,并且在教育教学的实践过程中不断进行学科发展。但是由于不同年龄的学生在思想政治理论课的内容和方式上有很大的区别,所以导致了年龄层次间思想政治理论课的衔接出现了不少的问题,尤其在高校和中小学衔接的问题尤为突出。所有的思想政治教育工作者在看待自己所进行的思想政治教育教学工作的整个体系和布局中所处的位置是相一致的,最终追寻的目的也是相一致的。只有教育者之间形成合力才能更好地推动思想政治理论课的教育工作的进行和发展,为党和国家培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人。本文主要分为四大部分进行大、中、小阶段学校思想政治理论课的衔接问题进行阐述和研究,以下是对每个部分的简要叙述。第一章引言,主要包括:选题背景及研究意义,国内外相关研究综述,研究内容及研究方法等四大块内容。简要概括本文的选题背景,明确了研究的意义。针对文章的内容,和进行研究的切入点,进行了对国内外资料进行了查阅和文献整理,明确了文章的大致走向和研究重点。最后根据论文需要明确了研究内容,制定了所需的研究方法,在之前学者研究的基础上,阐述了本论文的的创新之处。第二章思想政治理论课衔接的相关概述。主要包括:思想政治理论课衔接的概念,思想政治理论课衔接的基本要求,思想政治理论课间接的必要性三个部分。本章清晰的解释了什么是“思想政治理论课的衔接”。阐述了思想政治理论课衔接的基本要求主要有:系统性与层次向相结合,学校教育与社会发展相结合,教育手段与学生身心发展规律相结合。最后从思想政治理论课是实现不同阶段“立德树人”目标的必然要求;是贯彻“全过程育人”教育理念、提高教育实效性的必然要求;是新时代青少年身心健康发展的必然要求。第三章大中小学思想政治理论课衔接中存在的问题及原因。大中小学思想政治理论课衔接中存在的问题:教育教学目标体系的层次性不鲜明,课程的结构设置缺乏整体性安排,教学内容上简单重复、缺乏递进性,教育工作者之间沟通与协作不够。之后针对这些问题进行了原因分析,并且概括为:教育管理部门的重视不足,应试教育体制的不良影响,教育工作者之间未能建立有效的交流机制。第四章提高大中小学思想政治理论课衔接的对策。本章主要从:强化管理部门教育教学衔接意识、制定衔接的总计划;提高教师的教学衔接意识、创新教育教学手段;建立大中小的交流互动机制、提高衔接的实效性三个部分,对于如何提高大中小学思想政治理论课衔接的对策进行类详细的阐述。

关键词：大、中、小学思想政治理论课衔接

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顺丰速运牡丹江分公司顾客满意度研究

顺丰速运牡丹江分公司顾客满意度研究

作者：刘珊珊东北农业大学

学位级别：硕士

在当代中国的社会生活中,社会网络通信飞速发展,同时伴随着互联网和电子商务的兴起,由于互联网方便快捷的特性,顾客的线上消费热情不断高涨,电子商务的发展趋势日益迅猛,各快递企业也借势应运而生,纷纷抢占市场先机。虽然快递行业的发... 详细信息

在当代中国的社会生活中,社会网络通信飞速发展,同时伴随着互联网和电子商务的兴起,由于互联网方便快捷的特性,顾客的线上消费热情不断高涨,电子商务的发展趋势日益迅猛,各快递企业也借势应运而生,纷纷抢占市场先机。虽然快递行业的发展迅速,出现了各种类型的快递服务公司,但是这些快递企业的服务质量和配送实力却参差不齐,因此顾客满意度的高低也不同。同时随着消费者对快递服务使用的越来越多,更加注重快递服务的体验,这也给快递企业带来了新的挑战。因而快递企业的服务水平能否使得客户感到满意,是影响着快递企业在激烈的竞争环境中是否能够持续生存发展的重要因素,关系着快递企业的品牌形象以及经营利润。作为我国民营企业代表之一的顺丰快递,自成立之后采用自营模式发展至今打下坚实基础,最近几年得到了迅速的发展。但是与国际优秀的快递企业相比,顺丰速运的顾客满意度仍然有很大的提升空间。顺丰速运在牡丹江市也设立了分公司,在经过了几年的快速发展之后,最近几年发展速度减缓,而快递行业作为服务业,顾客满意度是该公司发展的关键。针对顺丰牡丹江分公司开展顾客满意度的研究,提高顾客满意度和忠诚度,提高顺丰在牡丹江地区的市场竞争力,是突破公司目前面临的发展瓶颈的关键之举。为了提高顺丰牡丹江分公司的竞争力,本文展开该公司顾客满意度的研究。首先通过查阅文献的方式了解目前国内外有关快递顾客满意度的研究成果及现状,了解快递与快递服务的相关概念、快递服务流程,以及两种顾客满意度理论作为后文的研究基础。然后了解顺丰速运的基本概况以及发展现状,简单分析顺丰速运牡丹江分公司的服务现状。本文选择中国顾客满意度指数CCSI模型进行顺丰速运牡丹江分公司满意度的测评,分别从企业形象、服务质量感知、价值感知、顾客抱怨、顾客忠诚等五个层面建立顾客满意度的评价体系。然后在指标体系的基础上设计调查问卷,采用SPSS分析法进行信度和效度分析。然后运用模糊综合评价法对一级指标进行模糊综合评价,分析评价结果。通过一系列数据分析结合顺丰速运牡丹江分公司的实际情况,总结该公司顾客服务中存在的问题,从拓展品牌推广手段、精细化管理提高服务质量、提高产品性价比、正确处理顾客抱怨和培养顾客忠诚度五个方面提高顾客满意度的建议。最后总结本文的研究结论以及不足。希望通过本文研究能够促进顺丰牡丹江公司顾客满意度,同时也能对其他快递企业起到一定的借鉴意义。

关键词：顺丰速运顾客满意度中国顾客满意度指数模型

基于思维导图工具下高中排球体育课合作学习实证研究

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基于思维导图工具下高中排球体育课合作学习实证研究

作者：张珊珊哈尔滨师范大学

学位级别：硕士

合作学习是一种国家倡导的新型的教学理论和教学策略,本文以哈尔滨市第三中学学生为研究对象,调查排球体育课合作学习现状。思维导图作为一种新型的学习工具、思维工具,能促进学生发散思维、创新思维的发展。思维导图工具在集体学习中... 详细信息

合作学习是一种国家倡导的新型的教学理论和教学策略,本文以哈尔滨市第三中学学生为研究对象,调查排球体育课合作学习现状。思维导图作为一种新型的学习工具、思维工具,能促进学生发散思维、创新思维的发展。思维导图工具在集体学习中能产生显著的效果。因此将思维导图工具作为中介应用到合作学习中,用来解决哈尔滨市第三中学排球体育课合作学习的问题,促进排球体育课更加有效实施开展。本文运用问卷调查法、文献资料法对哈尔滨对哈尔滨市第三中学排球体育课的合作学习现状进行调查;通过实验法和案例分析法,将思维导图工具分别应用于哈尔滨市第三中学排球体育课四大合作学习类型（指导型、过程型、结构型、探究型）中,分别探究思维导图工具是否适合于高中排球体育课四大类型合作学习。通过教师评价和学生自评等方式,以及SPSS.22软件对实验组和对照组数据进行分析,并得出以下主要结论:1.思维导图工具适合于高中排球体育课指导型合作学习。运用SPSS.22软件对实验组和对照组6次课的提高分进行独立样本T检验。结果得出:6次课实验组与对照组的提高分显著性值均＜0.05,说明实验组与对照组的提高分具有明显差异。造成两组显著差异的原因主要为实验组学生使用思维导图工具,该工具能有效提高了排球技术教学质量和学生的排球技术水平。2.思维导图工具适合于高中排球体育课过程型合作学习。根据学生自评和教师对学生评价的结果得出:积极互赖、面对面促进小组、个人责任和社会技能的显著性值均＜0.05,该结果说明实验组和对照组合作学习四大要素具有显著差异。造成两组显著性差异的原因为:实验组使用思维导图工具背景下,学生目标明确且任务分工不同、学习资源共享、组员交流频繁、多次使用礼貌用语等,因此实验组合作学习小组过程丰富、社会技能强。3.思维导图工具不适合于高中排球体育课结构型合作学习。结果显示,实验组与对照组的准备姿势、手型、击球部位、手臂角度、全身协调、准确度的显著性值均＞0.05,说明实验组与对照组的上述动作技能没有显著差异。造成两组没有显著性差异的主要原因为:思维导图作为一种学习的工具与结构型合作学习方式（三步采访法）在教学时间上产生冲突,结构型合作学习方式形式大于内容,占用学生过多的实践学习时间,导致学生技能水平下降。4.思维导图工具适合于高中排球体育课探究型合作学习。实验组与对照组通过比赛结果显示:实验组进攻战术共使用了11次,对照组使用了6次,实验组在比赛中的进攻战术使用频率大于对照组;实验组防守战术使用了5次,对照组使用了2次,实验组在比赛中的防守战术使用频率大于对照组;且实验组取得比赛胜利。造成实验结果的主要原因为:实验组运用思维导图工具学习战术,提高了战术教学质量,加深了学生对进攻和防守战术的理解与运用。

关键词：思维导图合作学习高中排球体育课实证研究

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理工类高校开展美育教育的方法与策略研究

中国高等教育 2020年第20期 62-64页

作者：王珊华东理工大学

本丈通过分析美育教育在理工类高校人才培养中的必要性,提出课程化建设、校内外资源共拿、加强校园文化历史的挖掘及优化美育评价体系等重要实施举措,以此提高当代大学生的审美能力与创新意识,将美育教育融入新工科的人才教育全过程中。

关键词：理工类高校美育教育方法与策略

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霍恩矿床三维可视化地质建模

霍恩矿床三维可视化地质建模

作者：马珊珊吉林大学

学位级别：硕士

随着国家对矿产资源的需求增多和矿产地质调查的不断深入,利用先进有效的三维地质建模技术,可以使地下矿体的主要地质结构和物质组成三维可视化,从而可以加深对矿床地下地质结构、物质组成和成矿规律的认识,为我国深部地质找矿提供科学... 详细信息

随着国家对矿产资源的需求增多和矿产地质调查的不断深入,利用先进有效的三维地质建模技术,可以使地下矿体的主要地质结构和物质组成三维可视化,从而可以加深对矿床地下地质结构、物质组成和成矿规律的认识,为我国深部地质找矿提供科学依据。有关诺兰达地区的太古代火山成因的块状硫化物矿床(VMS)的研究和记录是非常详细的,在过去94年期间,20个带有经济价值的VMS型矿床通过探矿、地质、地球物理和岩石地球化学等方法被发现和开采。其中霍恩矿床金的产量为1000万盎司,总价值高达52亿美元,相较于魁北克省内的其他太古代形成的矿床,霍恩矿床提炼出的金和铜的产量是最多的,在诺兰达矿集区内属重要矿床。霍恩矿床的深入研究对于完善火山块状硫化物矿床(VMS)的成矿模型具有深远的影响。本文通过广泛收集太古代魁北克省布莱克河群诺兰达地区霍恩矿床的区域地质资料、采矿平面图、品位采集数据、矿坑图和钻井等资料,将其按照统一标准进行数字化处理,建立数据库。在基础地质信息约束的基础上,根据数字化后的资料,采用GOCAD软件构建矿体的三维地质结构模型,揭示矿体的三维几何特征;对三维地质结构模型进行插值,建立霍恩矿床品位属性模型,研究矿体中金-铜的空间分布规律与控矿因素。取得的主要认识和成果如下:(1)用MAPGIS软件数字化了不同深度的霍恩矿床的采矿平面图、矿坑图及钻井轴迹中块状硫化物的边界和32367个金、铜的品位数据,并建立数据库。(2)通过GOCAD软件建立霍恩矿床的三维空间模型和品位属性模型,并总结构建矿体空间模型和属性模型的建模方法。(3)根据所建模型,总结霍恩矿床的空间展布规律,提出上霍恩矿体和下霍恩矿体之间的主断裂位置,并通过三维模型印证前人推测的古地堑边缘位置。(4)根据所建霍恩矿床的品位属性模型,控制铜的品位值显示方式,提出铜富集区与同火山期基性岩脉在空间上相一致,并且高品位矿带伴随着强烈剪切和折叠;并推测出上霍恩矿体和下霍恩矿体的热液喷卸口的位置和热液蚀变方向。(5)进一步查明霍恩矿床是热液流体填充海底古地堑中有裂隙的流纹碎屑岩时发生的置换反应,并总结霍恩矿床富金的原因,指出其对我国同类型金矿的科学研究和找矿工作的促进作用。

关键词：霍恩矿床块状硫化物矿床三维地质模型品位属性模型成矿蚀变模式

BIM技术在深基坑施工风险评估中的研究与应用

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BIM技术在深基坑施工风险评估中的研究与应用

作者：卢珊珊南昌大学

学位级别：硕士

近年来,我国深基坑的施工难度随着深基坑的规模和深度的增加日趋突出,其工程施工风险也日益增大,施工阶段的风险评估与控制引发了普遍性关注。目前深基坑施工的风险评估多侧重于理论研究,且缺乏系统性与实时性,对施工的指导意义不大。... 详细信息

近年来,我国深基坑的施工难度随着深基坑的规模和深度的增加日趋突出,其工程施工风险也日益增大,施工阶段的风险评估与控制引发了普遍性关注。目前深基坑施工的风险评估多侧重于理论研究,且缺乏系统性与实时性,对施工的指导意义不大。本文结合工程实践,采用建筑信息模型（BIM）技术、互联网、物联网等技术与传统的风险评估理论相结合,提出了基于BIM技术的深基坑施工风险评估方法,并进行了应用,主要内容包括以下几个方面:（1）探讨了深基坑施工风险评估流程和评估方法,分析了深基坑施工风险源,建立了基于层次分析法的深基坑施工风险评估方法,并应用于南昌地铁3号线礼庄山站。分析了在施工风险领域和施工风险管理操作中的问题。（2）分析了BIM技术应用于深基坑施工风险评估的适用性,研究了深基坑BIM模型的建模方法,采用Revit和Civil3D建立了深基坑围护结构与基坑地质模型。探讨了了深基坑BIM模型的Web显示的必要性,基于广联达BIMFACE平台,实现了南昌地铁3号线礼庄山站深基坑模型的Web显示。（3）基于BIM模型的建立和Web显示,在建立BIM数据库的基础上,编写了风险评估程序,自主开发了深基坑施工风险管理评估系统。并将该系统应用于南昌地铁3号线礼庄山站深基坑工程施工。通过对该项目的BIM模型表达和信息采集,进行风险评估计算,对施工过程进行了实时、系统的分析。

关键词：深基坑风险评估层次分析法 BIM技术基坑模型

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小学专家型英语教师的课堂师生互动研究

小学专家型英语教师的课堂师生互动研究

作者：王珊珊扬州大学

学位级别：硕士

本文旨在研究小学专家型英语教师课堂师生互动的整体水平以及专家型教师是如何进行有效的师生互动。研究的理论基础为建构主义学习理论以及Long的互动假说理论。本研究的意义在于归纳专家型教师在小学英语课堂师生互动中使用的有效策略... 详细信息

本文旨在研究小学专家型英语教师课堂师生互动的整体水平以及专家型教师是如何进行有效的师生互动。研究的理论基础为建构主义学习理论以及Long的互动假说理论。本研究的意义在于归纳专家型教师在小学英语课堂师生互动中使用的有效策略,从而改善小学英语课堂师生互动的情况,提高英语教学的效率。本研究旨在解决以下问题:1.小学专家型英语教师的课堂师生互动的整体水平如何?2.小学专家型英语教师的课堂师生互动呈现哪些特点?(1)小学专家型英语教师的课堂师生互动在学前呈现哪些特点?(2)小学专家型英语教师的课堂师生互动在学中呈现哪些特点?(3)小学专家型英语教师的课堂师生互动在学后呈现哪些特点?本研究对象是两名教学风格各具特点的小学专家型英语教师。主要研究工具为课堂观察和访谈。数据收集与分析包括四步:第一步是课堂观察,本研究采用了 Pianta、La Paro和 Hamre(2008)编制的课堂互动评估系统(Classroom Assessment Scoring System,CLASS),分别对8个教学视频进行观察、记录和评估(观察记录表可见附录三)。课堂互动评估系统分为情感支持(包括积极氛围、消极氛围、教师敏感性和尊重学生观点),课堂组织(包括行为管理、产出性和教育学习安排)和教学支持(包括认知发展、反馈质量和语言示范)三个领域。第二步是邮件访谈。本研究通过邮件的方式对两名专家型教师进行访谈。第三步是视频转录。根据学前,学中,学后三个教学阶段选取每位老师各具特点的三个教学片段并进行视频转写。第四步是数据分析。本研究采用Excel分析评分数据,并参照CLASS的三个领域和十个维度对选取的教学片段进行描述性分析。主要研究发现如下:一方面,从情感支持、课堂组织和教学支持三个领域分析,专家型教师的课堂师生互动总体上处于高水平。显然,专家型教师为学生营造了积极乐观的情感氛围,提供有效的课堂组织形式以及充足的教学支持。在情感支持领域,TA(Expert teacher A)的得分略低于TB(Expert teacher B)(MTA=6.688,MTB=6.75),在课堂组织和教学支持领域,两名教师的得分是相同的(MTA=MTB=6.916;MTA=MTB=6.583)。从十个维度分析,专家型教师的课堂师生互动总体上也处于高水平。其中,在教师敏感性和语言示范上,TA的分数略高于TB(MTA=6.75,MTB=6.5;MTA=6.5,MTB=6.25)。在尊重学生观点和认知发展上,TB的分数略高于TA(MTA=6,MTB=6.5;MTA=6.75,MTB=7)。在积极氛围、消极氛围、行为管理、产出性、教育学习安排和反馈质量上,两名专家型教师得分相同。另一方面,在不同的教学阶段,两名专家型教师的课堂师生互动既有相同点也存在不同点。在学前阶段,两名教师更重视情感支持。他们一直近距离接触学生,也坚持以学生为主的教学原则。为了激发学生兴趣,TA倾向使用肢体语言,开展与文本相关的活动,比如玩西蒙说游戏,唱各种英文歌曲。同时,为了创建令人愉快的学习氛围,他习惯使用夸张的表演,模仿外国人说中文的腔调与学生互动。而TB将开放式的问题和个人经历相结合,激发学生好奇心,激励学生去探索。她总是以温柔的嗓音和期盼的目光给学生舒服轻松之感。在学中阶段,两名教师更重视课堂组织。无论是小组讨论还是听力练习,两名教师都会四处走动监视学生情况并及时提供帮助。他们通常会通过听力练习和小组讨论的方式帮助学生抓住文章的主旨。TA创建了激励机制,强调表达的重要性而不是话语的数量。TB集中于通过多层次的听力训练培养学生的学习策略。该听力练习首先是只用耳朵听,其次是记笔记来抓住详细的信息,最后是学生和小组成员讨论。在这样的训练中,学生逐渐将其内化为自己的学习策略。在学后阶段,两名教师更注重教学支持。两名教师坚信只有学生内化为自己的知识,有效的语言输出才有助于有效的输入。最重要的一点是创建有效的特定的教学情境。他们会呈现一些例子帮助学生更容易地编造出自己的对话。他们也会加入学生的讨论并且通过不断的深入的提问引导学生自由而自信地表达自己的观点。本研究结果对英语教学具有一定的启示。首先,在学前阶段,教师应该重视情感支持。为了创造积极向上的教学氛围,激发学生学习的热情,教师应该关爱学生,尊重学生的观点,开展做游戏、唱英文歌曲等与教学内容相关的活动。其次,在学中阶段,教师应该重视课堂组织。为了优化课堂管理,高度实现教学目标,教师应该准备充分,开展多样化的教学活动,表达明确的行为期望,及时而有效地调整不良行为,根据学生的学习情况及时调整教学进度。此外,在学后阶段,教师应该重视教学支持。教师应该采取多元化的反馈方式,创设特定的情境,提供教学支持,从而培养学生的独立思考的能力和综合思维能力。然而,此论文仍存在一些局限性,第一,本研究主要依靠CLASS评估课堂师生互动情况。第二,本研究所分析的样本容量小。第三,课堂

关键词：课堂师生互动课堂师生互动评估系统小学专家型英语教师

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陕西地景文化典型语汇解析及相关案例研究

陕西地景文化典型语汇解析及相关案例研究

作者：张珊珊西安建筑科技大学

学位级别：硕士

中国地景文化是以“天人合一”为思想底蕴、视觉感知空间格局为核心的“因借”自然山水的中国传统风景营建智慧。作为早期西部地景文化中心的陕西地区,产生了众多能代表地景文化核心内涵并且对后世产生重要影响的地景文化风景营建智慧语... 详细信息

中国地景文化是以“天人合一”为思想底蕴、视觉感知空间格局为核心的“因借”自然山水的中国传统风景营建智慧。作为早期西部地景文化中心的陕西地区,产生了众多能代表地景文化核心内涵并且对后世产生重要影响的地景文化风景营建智慧语汇,表现在众多文学作品及相关典型实践活动中,于《中国地景文化史纲图说》一书中做了纲要性阐述,需进一步对语汇进行梳理、深入研究、丰富语汇内涵及影响,一方面可以实现地景文化在理论与案例层面的补充与发展,另一方面为各类地景遗存的保护以及现代景观设计在营建理念、理法方面提供借鉴。因此,本论文以承载中国传统风景营建智慧的陕西地景文化典型语汇梳理与研究为切入点,以相关案例研究为手段,运用现代的设计语言对语汇包含的传统风景营建智慧进行总结,主要的内容与结论如下:内容:1)按照时间脉络,筛选出发源于陕西、在中国地景文化产生及发展的重要时期（战国至汉唐时代）能代表地景文化核心内涵并且对后世产生重要影响、得到不同程度继承和发展的地景文化风景营建理念、理法语汇;进而基于地景文化相关基础理论的研究,界定语汇构建层面、对语汇进行分类（理念、理法语汇,其中理法语汇又分为:因借自然山体、水体及模山范水的地景空间格局营建语汇）并明确其出处,总结出地景理念语汇所承载的空间格局营建理念、逻辑及理法语汇所承载的地景空间格局意向模式;2)对陕西地景文化风景营建理法语汇进行案例解析:筛选出陕西历史中的、地景空间格局基本保存完好以及具有一定社会影响力的典型风景园林营建案例,进而用现代的设计语言针对性的从相地选址与空间景观模式认知、人工工程选址构景、空间布局、景观空间序列等方面对案例进行深入解析,并总结地景语汇空间格局营建理法及模式;对语汇的传承进行阐述:首先用案例的形式论述语汇在全国范围内产生的影响,从而强化语汇的传承意义及价值;然后从理念及理法两方面总结对当今景观设计的启示;3)最后结合视觉感知空间格局理论以及语汇内涵的研究,以九成宫为例,提出对地景遗存空间格局的保护建议。结论:1)梳理出了一套陕西早期体现地景文化风景营建智慧的典型语汇;2)通过对地景文化风景营建理念语汇的研究,明确了地景空间格局营建理念及逻辑;3)通过案例的具体研究,得出了地景文化风景营建理法语汇所包含的地景空间格局营建理法及模式;4)找到了地景文化典型语汇现代传承的三条路径。

关键词：语汇中国地景文化陕西地景空间格局

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脑小血管病患者的偏侧化注意网络研究

脑小血管病患者的偏侧化注意网络研究

作者：曹珊珊安徽医科大学

学位级别：硕士

背景:脑小血管病(cerebral small vessel disease,CSVD)患者存在多项认知功能的下降,关于注意功能的下降在CSVD患者中很常见。许多认知功能在两侧大脑半球上表现出某一半球的偏侧化,然而尚不清楚CSVD患者是否存在注意功能偏侧化。目的:... 详细信息

背景:脑小血管病(cerebral small vessel disease,CSVD)患者存在多项认知功能的下降,关于注意功能的下降在CSVD患者中很常见。许多认知功能在两侧大脑半球上表现出某一半球的偏侧化,然而尚不清楚CSVD患者是否存在注意功能偏侧化。目的:本研究的目的是探讨CSVD患者的注意功能是否存在偏侧化,以及是否CSVD患者的注意网络功能都存在共同的缺陷,还是局限于某一特定的网络。方法:本实验共入组被试者58例,包括CSVD组35例,正常对照(healthy control,HC)组23例。所有被试者均需完成偏侧化注意网络测试(Lateralized Attention Network Test,LANT)电脑范式和包括蒙特利尔认知评估量表(Montreal Cognitive Assessment scale,MoCA)、广泛性焦虑量表(Generalized Anxiety Disorder-7,GAD-7)、患者健康问卷抑郁症状群量表(Patient Health Questionnaire-9,PHQ-9)、听觉词语记忆测试(Auditory Verbal Learning Test,AVLT)、言语流畅性(Verbal Fluency Test,VFT)、数字广度(Digital Span,DS)、Stroop色词测验(Stroop’s Color Word Test,SCWT)、颜色数字连线实验(Color Trails Test,CTT)等在内的神经心理学背景纸笔测试。其中LANT电脑范式可以分别独立的定量分析被试者两侧大脑半球的三个独立注意网络(警觉、定向和执行控制网络),神经心理学背景纸笔测试用于测试被试者的整体认知功能、记忆功能、注意功能、执行功能等多方面的认知功能。结果:实验结果表明,HC组的定向网络存在左侧大脑半球(left hemisphere,LH)的偏侧化,而这种LH偏侧化在CSVD组中消失,且经过组间分析,这种差异仍然是显著的(交互作用P=0.02)。此外,CSVD组被试者在多个认知领域得分显著低于HC组的正常老年人,且认知受损尤其表现在注意功能、记忆功能、信息处理速度和执行功能等方面。结论:正常老年人存在定向功能的左侧大脑半球偏侧化,而CSVD患者的定向功能偏侧化消失;CSVD患者注意功能下降的原因可能是由于选择有用信息的能力下降所致。

关键词：脑小血管病认知功能注意网络偏侧化注意网络测试