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通信网络工程施工质量管理探讨

通讯世界 2020年第3期27卷 221-222页

作者：梁华培长讯通信服务有限公司广东广州510507

通信网络工程的快速发展给人民的生活带来了极大的方便,更好地促进了生活高效、和谐的迅速发展。通信网络工程的施工质量对后期通信网络能否安全稳定的运行具有非常重要的影响。本文介绍了通信网络工程施工管理原则以及施工中质量管理... 详细信息

通信网络工程的快速发展给人民的生活带来了极大的方便,更好地促进了生活高效、和谐的迅速发展。通信网络工程的施工质量对后期通信网络能否安全稳定的运行具有非常重要的影响。本文介绍了通信网络工程施工管理原则以及施工中质量管理的影响因素与内容,分析了通信网络工程施工管理中存在的问题,提出了提高通信网络工程施工管理质量的措施,以促进通信网络工程能够更好地发挥应有的作用。

关键词：通信网络工程施工质量措施

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5G通信技术及应用场景探究

通讯世界 2021年第1期28卷 64-65页

作者：梁华培长讯通信服务有限公司广东广州510507

随着科技水平的提高及社会经济的发展,5G通信技术得到广泛推广以及应用,应用场景的多样化将极大地改变我们的学习、工作、生活等多个方面。本文简要探究5G通信技术及应用场景,以期给相关行业人员一些参考。

关键词： 5G通信技术应用场景探究

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培养智障学生正确表达情绪情感

现代特殊教育 2011年第6期 36-37页

作者：梁华培北京市宣武培智中心学校 100000

[行为表现]王×,1995年出生,重度智障,具有一定的认知水平及语言表达和文字阅读理解能力。该生能与人沟通,能主动表达自身的要求。但对情绪情感的自控能力弱,常常管不住自己,遇到不顺心的事情就会发脾气。如,老师以饼干作为奖品奖励表... 详细信息

[行为表现]王×,1995年出生,重度智障,具有一定的认知水平及语言表达和文字阅读理解能力。该生能与人沟通,能主动表达自身的要求。但对情绪情感的自控能力弱,常常管不住自己,遇到不顺心的事情就会发脾气。如,老师以饼干作为奖品奖励表现好的同学,没有给她,她就抢过同学的饼干,还躺在地上打滚,并大声地哭闹。

关键词：情绪情感智障学生培养阅读理解能力行为表现语言表达自控能力同学

北京市培智学校8～10岁智力残疾儿童游戏特点及其影响因素

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中国学校卫生 2015年第8期36卷 1246-1248页

作者：毛颖梅李佳张旭邓怡梁华培潘贞贞张莉朱震云北京联合大学特殊教育学院北京100075 北京市东城区培智中心学校北京市宣武培智学校北京市朝阳区安华学校北京市朝阳区新源西里小学

游戏是人类生存、活动的基本方式,更是儿童展现生命存在与活力的舞台。从本质上讲,游戏是一种主体性活动,具有自发性、自主性、虚幻性、体验性与非功利性。游戏对于儿童身心和谐发展具有独特的作用,对于学校教学具有深刻的启发[1]。智... 详细信息

游戏是人类生存、活动的基本方式,更是儿童展现生命存在与活力的舞台。从本质上讲,游戏是一种主体性活动,具有自发性、自主性、虚幻性、体验性与非功利性。游戏对于儿童身心和谐发展具有独特的作用,对于学校教学具有深刻的启发[1]。智力残疾也称精神发育迟滞,主要特征为：个体在18岁之前发病,智力水平低于平均水平2个标准差及以上,同时伴有至少2项适应功能限制的一种残疾[2]。

关键词：教育,弱智游戏疗法精神卫生儿童

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轻度智障学生50名认知特点分析

中国学校卫生 2010年第7期31卷 804-805页

作者：张海丛许家成李长青梁华培霍磊刘琳王昕张洁陈颖北京联合大学特殊教育学院北京100075 首都师范大学高师培训中心北京宣武培智学校北京丰台培智学校北京朝阳培智学校北京崇文培智学校北京石景山培智学校北京通州培智学校

目的探讨轻度智力障碍学生的智力水平和认知结构特征,为针对性地采取干预措施提供依据。方法采用认知评估系统对北京市培智学校50名轻度智力障碍学生进行测试。结果学生CAS测验全量表分数与中国韦氏儿童智力量表测验分数差异无统计学意... 详细信息

目的探讨轻度智力障碍学生的智力水平和认知结构特征,为针对性地采取干预措施提供依据。方法采用认知评估系统对北京市培智学校50名轻度智力障碍学生进行测试。结果学生CAS测验全量表分数与中国韦氏儿童智力量表测验分数差异无统计学意义(t=0.419,P>0.05)。在4个认知过程中,轻度智力障碍学生的注意分数最低,继时性加工分数显著高于计划、注意、同时性加工分数(P值均<0.01);在8项认知任务中,数字匹配和数字觉察的分数相对较低,而言语空间关系、单词序列和句子重复分数相对较高。多元方差分析显示,非言语矩阵和数字觉察年龄的主效应显著。结论 CAS测验可以确定轻度智力障碍学生认知过程的薄弱点,为智力的研究提供了一个新的视角。

关键词：认知智力精神卫生学生

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合理开发校本课程促进特殊儿童全面发展

北京教育（普教版） 2012年第7期 71-72页

作者：梁华培马薇康慨伶北京市宣武培智学校

“课程”是培智教育永恒的建设主题。多年来，我校依据以儿童为中心和以问题为中心的课程设计理论，结合学校智障学生身心发展的特点，始终坚持“一切为了残疾学生的生存与发展”的办学宗旨，把为智障学生提供适合的课程放在学校工作的... 详细信息

“课程”是培智教育永恒的建设主题。多年来，我校依据以儿童为中心和以问题为中心的课程设计理论，结合学校智障学生身心发展的特点，始终坚持“一切为了残疾学生的生存与发展”的办学宗旨，把为智障学生提供适合的课程放在学校工作的首要位置，朝着特殊教育个别化教育思想的方向不断摸索与实践，形成了涵括早期康复、义务教育、职业教育和特殊需要的“个别化、生活化、一优化”课稗蚀系．

关键词：校本课程特殊儿童全面发展合理开发以问题为中心智障学生学校工作培智教育

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基于压力反馈的等离子体主动流动控制试验

航空动力学报 2024年第3期39卷 69-76页

作者：牛中国刘捷胡秋琦梁华中国航空工业空气动力研究院低速高雷诺数航空重点实验室哈尔滨150001 哈尔滨工业大学(深圳)实践与创新实践教育中心广东深圳518000 空军工程大学航空航天工程学院西安710038

基于翼面压力分布与流动分离的对应关系,提出了一种用于等离子体激励抑制翼面流动分离的反馈控制方法,该方法通过模型表面特征点的压力判断流动分离情况,根据判断结果自动施加或取消等离子体控制。在NACA0015翼型和飞翼布局模型上分别... 详细信息

基于翼面压力分布与流动分离的对应关系,提出了一种用于等离子体激励抑制翼面流动分离的反馈控制方法,该方法通过模型表面特征点的压力判断流动分离情况,根据判断结果自动施加或取消等离子体控制。在NACA0015翼型和飞翼布局模型上分别对该方法进行了风洞试验验证,试验表明:基于压力反馈的等离子体流动控制方法能够实现对翼面流动分离的主动控制,通过控制能够改善模型的失速特性;在飞翼布局模型上,等离子体压力反馈控制与开环控制的效果基本一致,在来流风速为30 m/s时反馈控制与开环控制均能使模型的最大升力系数提高27%以上、失速迎角推迟4°。

关键词：流动控制等离子体流动分离反馈控制风洞试验

数字经济、新质生产力与中国式现代化产业体系建设

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科技进步与对策 2024年第18期41卷 55-65页

作者：王梁华南京大学哲学系江苏南京210023

基于2012-2022年中国内地31个省域面板数据,实证检验数字经济对中国式现代化产业体系的影响。研究发现,数字经济能够显著促进中国式现代化产业体系建设。由异质性分析可知,数字经济对资源型省份、经济发达地区与东部地区中国式现代化产... 详细信息

基于2012-2022年中国内地31个省域面板数据,实证检验数字经济对中国式现代化产业体系的影响。研究发现,数字经济能够显著促进中国式现代化产业体系建设。由异质性分析可知,数字经济对资源型省份、经济发达地区与东部地区中国式现代化产业体系建设的促进作用更显著。从作用机制来看,新质生产力是数字经济赋能中国式现代化产业体系建设的重要作用路径。进一步检验发现,数字经济通过空间溢出效应,显著促进邻近省域中国式现代化产业体系建设。

关键词：数字经济新质生产力中国式现代化产业体系实体经济

幼儿教师情绪劳动与职业幸福感的关系研究：组织气氛的中介作用

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幼儿教师情绪劳动与职业幸福感的关系研究：组织气氛的中介作用

作者：梁华大理大学

学位级别：硕士