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课堂的生命,源于文化的融合——特级教师梁俊敏访谈录

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中国信息技术教育 2012年第11期 97-100页

作者：郑爱文梁俊敏山东省济宁一中广西柳州铁一中学

思想与行动：经历平凡，却步步扎实。语不惊人，却直入人心。梁俊敏老师用他的思想赋予信息技术课堂深刻的意义，用他的行动赋予自己平凡生活中不凡与卓越。

关键词：课堂访谈录生命教师文化梁信息技术

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早期描述物种的模式标定及基因组解析——以中国第一个被描述的真菌新种五棱散尾鬼笔为例

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菌物学报 2025年

作者：梁俊敏王科杜卓赵明君蔡磊戴玉成中国科学院微生物研究所真菌学国家重点实验室中国科学院微生物研究所菌物标本馆北京林业大学生态与自然保护学院微生物研究所

五棱散尾鬼笔Lysurus mokusin (L. f.) Fr.，又名中华散尾鬼笔，于1774年由法国传教士西博特(Cibot PM)描述与发表，是首个被科学描述的中国真菌新物种，为稳定该名称的准确使用，本研究依照现用命名法规对该物种开展了模式标定和分类... 详细信息

五棱散尾鬼笔Lysurus mokusin (L. f.) Fr.，又名中华散尾鬼笔，于1774年由法国传教士西博特(Cibot PM)描述与发表，是首个被科学描述的中国真菌新物种，为稳定该名称的准确使用，本研究依照现用命名法规对该物种开展了模式标定和分类学研究，指定了后选模式和附加模式。利用HiFi测序技术组装了附加模式的双核基因组和线粒体基因组。五棱散尾鬼笔环状线粒体总长101.1 kb，含有26个tRNA和11个蛋白编码基因。每个单倍体大小为35 Mb，含有11条染色体，总长度达33 Mb，另含有片段contig 1.4 Mb。BUSCO评估核基因组完整度达88.5%，代表了一个染色体水平的较高质量基因组，这也是该属报道的第一个基因组。五棱散尾鬼笔重复序列占比较高，约占16%，2个单倍体分别预测获得8 637和8 572个蛋白编码基因，具有典型“双速基因组”特征。此外，共预测获得27个非冗余的生物合成基因簇(BGCs)，以NRPS/NRPS-like为主，主要分布于Chr01， Chr04和Chr06染色体，其中2个BGCs与合成xenotetrapeptide和rhizomide具有杀虫抑菌功效的基因簇100%同源。本研究为大量缺乏模式的早期描述物种的分类学和资源利用研究提供了参考与示范，稳定了名称的使用并提供了重要的模式材料和数据。

关键词：附加模式 DNA条形码 HiFi测序双速基因组生物合成基因簇

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摄影问答下

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2001年

作者：梁俊敏

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基于语料库的中国英语学习者与本族语者口语评注性状语使用的对比研究

基于语料库的中国英语学习者与本族语者口语评注性状语使用的对比...

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作者：梁俊敏西南大学

学位级别：硕士

评注性状语是表达个人感受、态度、价值判断或评价的一种状语,如frankly speaking,personally,to be honest等。评注性状语是英语语法中的一个不可或缺的结构,许多语言学家和语法家都对这一语法现象进行了研究,而中国学者对这一结构的... 详细信息

评注性状语是表达个人感受、态度、价值判断或评价的一种状语,如frankly speaking,personally,to be honest等。评注性状语是英语语法中的一个不可或缺的结构,许多语言学家和语法家都对这一语法现象进行了研究,而中国学者对这一结构的探讨多集中于基本的定义和用法,并没有更深入的研究。本研究主要对比了中国英语学习者和英语本族语者使用评注性状语的类型、数量和位置的异同,这是十分必要的,也是有指导意义的。本研究以中介语对比分析理论和语料库语言学为理论指导,通过对比分析比较了中国英语学习者与本族语者在口语中使用评注性状语的异同。研究具体涉及以下几个研究问题:1)语料库数据显示中国英语学习者和英语本族语者使用评注性状语的情况是怎样的?2)在中国英语学习者口语语料库和英国国家语料库中,评注性状语在口语中使用的前十位分别是什么?它们的使用区别在哪里?3)与本族语者相比,中国英语学习者存在多用或少用评注性状语的情况么?4)如果存在这种情况,影响中国英语学习者多用或少用评注性状语的因素可能有哪些?本研究基于语料库,选取英国国家语料库和BNC和中国英语学习者口笔语语料库SECCL中的评注性状语,以百万分率为标准频率,对比了两者使用情况的差异显著性。根据BNC的词性赋码以及评注性状语的词性特征设计出需要检索的条目A-Z*lyV0\,\.*lyV0\,\,*lyV0\,|\;*lyV0\,\,*lyV0\.,通过BNC内置功能分析了评注性状语的频率分布、位置分布、不同年龄、不同地区的使用特征等;运用词性标注软件Tree-tagger对SECCL的语料数据进行标注,使用AntConc软件分析了评注性状语的使用频率等情况。最后利用SPSS软件及对数似然率综合分析了英语本族语者和中国英语学习者使用评注性状语的差异显著性。数据分析得出以下评注性状语的使用特征:(1)评注性状语多用于对话,用来给予回应或评价;(2)评注性状语的使用区域没有明显的地域差别;(3)处于15至24岁区间的人使用评注性状语的频率较高,这从侧面证明了学校教育对使用评注性状语的影响;(4)相比于男性而言,女性使用评注性状语的频率更高,她们更乐于表达观点和态度;(5)在评注性状语的使用位置上,中国英语学习者和本族语者都喜欢把它放在句首使用,这表明两者在使用习惯上相似,但中国英语学习者有句首使用过度的趋势。通过语料库数据分析,本研究发现了中国英语学习者和英语本族语者在口语中使用评注性状语的相似和不同之处:(1)中国英语学习者语料库中使用频率最高的前10个评注性状语为suddenly,secondly,finally,firstly,actually,thirdly,fortunately,recently,unfortunately,really,而英国国家语料库中评注性状语使用频率最高的前十位分别是really,obviously,actually,exactly,absolutely,certainly,probably,firstly,secondly,basically(2);中国英语学习者与英语本族语者相比,使用评注性状语的位置大致相同,但总体使用数量上远远小于本族语使用者;(3)虽然在口语中都依赖有限的评注性状语,但中国英语学习者有过度使用或少用某些评注性状语的情况;(4)在评注性状语的使用位置上,中国英语学习者和英语本族语者都喜欢将其放在句首使用,但评注性状语放在句尾的使用情况明显少于本族语使用者。影响中国英语学习者使用评注性状语的因素是多方面的,如汉语的使用迁移、语料来源于考试数据的影响,教学和教材影响等。研究得出理论和教学实践两方面的启示。在理论层面上,本研究补充了中介语对比分析理论的实践案例,证实了语料库语言学是一种科学的理论框架。在实践层面上,本研究结合研究结果给评注性状语在英语教学中的运用提出了三点建议。第一,教师应明确指导学生如何使用评注性状语以及使用的评注性状语的语义和位置特点;第二,教材应选用更加真实可靠语料作为教学实例;第三,学生要致力于学习更灵活有效的表达方式,而非墨守传统的语法规则。总之,对于评注性状语的语料库研究,不仅考察了这种语法现象的具体使用情况,而且了解了本族语者与中国学习者的使用差异,对英语教学有一定的启示。本文在研究方法和数据来源上还存在一些不足之处,需要以后用更加完善和更新的数据来弥补。

关键词：评注性状语中介语对比分析语料库研究英语口语

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国外教师信息化发展演进路径、内容与启示——我国教师信息技术能力提升工程实施之际的考察与思考

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中小学教师培训 2016年第11期 74-78页

作者：朱敬梁俊敏广西师范大学教育学部广西桂林541004 柳州铁一中学广西柳州545007

掌握国外教师信息化发展状况,对于我国中小学教师信息技术应用能力提升工程来说,具有重要的参考价值。运用知识可视化分析软件CitespaceⅡ,对国外教育技术类核心期刊文献进行知识图谱分析,得出国外教师信息化演进路径是"理论奠基与实践... 详细信息

掌握国外教师信息化发展状况,对于我国中小学教师信息技术应用能力提升工程来说,具有重要的参考价值。运用知识可视化分析软件CitespaceⅡ,对国外教育技术类核心期刊文献进行知识图谱分析,得出国外教师信息化演进路径是"理论奠基与实践探索并进——技术与教育教学磨合(意识、方法与环境)——技术成为结构性要素";主要内容有:技术支持下的教师专业发展要求为学术型、协作型和网络型,教师必须变革教学设计以及自身学习与专业发展的理念与方式。国外教师信息化发展对教师信息技术应用能力提升工程有变革观念、关注学习方式变革以及跨学科协作等重要启示。

关键词：教师教育信息化信息技术应用能力文献研究知识图谱

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