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  • 136 篇 中文
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计算概念教学有效策略的探索与思考
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语数外学习(高中版中旬) 2013年 第3期 124-125页
作者: 柯霞 杭州市胜蓝实验学校
数学计算概念是整个计算概念体系的起始点,又是数学几大体系的综合点,因此,计算概念教学在小学数学教学中起着举足轻重的作用。有效的计算概念教学策略将直接影响学生主动建构概念的过程与结果。但在实际教学中,很多教师往往重视算法教... 详细信息
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应用电子白板演绎数学课堂的精彩
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学园 2015年 第2期8卷 140-141页
作者: 柯霞 浙江省杭州市胜蓝实验学校
多媒体系统引入课堂教学,改变了"粉笔+黑板"的传统教学模式,它提供了丰富多彩的教学资源,同时也带来了新的问题:人机对话功能较弱,不能根据课堂的需要做出灵活调整。电子白板的出现突破了以上瓶颈,使课堂教学的组织与呈现更加灵活。
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变应性鼻炎患者外周血白细胞介素19升高并与疾病严重程度相关
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细胞与分子免疫学杂志 2015年 第11期31卷 1537-1540,1543页
作者: 王晓强 胡国华 康厚墉 柯霞 洪苏玲 重庆医科大学附属第一医院耳鼻咽喉-头颈外科 重庆400016
目的检测变应性鼻炎(AR)患者外周血白细胞介素19(IL-19)的水平并探讨其临床意义。方法实时定量PCR(qRT-PCR)检测AR患者及健康体检者外周血单个核细胞(PBMC)IL-19 mRNA水平,ELISA检测外周血IL-19蛋白水平;以鼻结膜炎相关生活质量问卷(RQ... 详细信息
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IL-27基因多态性与变应性鼻炎遗传易感性研究
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临床耳鼻咽喉头颈外科杂志 2016年 第9期30卷 684-688页
作者: 柯霞 沈暘 胡頔 袁小东 康厚墉 王晓强 洪苏玲 重庆医科大学附属第一医院耳鼻咽喉科 重庆400016
目的:讨论IL-27基因多态性与中国人群变应性鼻炎(AR)易感性是否存在相关性。方法:收集445例AR患者及691例对照组的抗凝血液标本进行病例-对照研究。提取血液样本中的DNA,并运用PCR-RFLP和直接测序的方法对DNA样本中IL-27基因的3个多态位... 详细信息
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两类促肾上腺皮质释放因子(CRF)抑制剂的CoMFA研究
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计算机与应用化学 2006年 第9期23卷 829-834页
作者: 郝艳丽 陈向阳 柯霞 巨修练 武汉化工学院化学与制药学院 武汉化工学院计算机科学与工程学院 湖北武汉430074 武汉化工学院图书馆 湖北武汉430074
采用比较分子场分析(comparative molecular field analysis,CoMFA)方法研究了两组促肾上腺皮质激素释放因子(cortico- tropin releasing factor,CRF)受体抑制剂的结构与活性关系。所得的CoMFA模型具有较好的稳定性和预报能力,q^2和r^2... 详细信息
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广州南沙海港码头吞吐量与利润均超额完成上半年指标  A02
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中国远洋海运报
作者: 柯霞
本报讯 通讯员 柯霞报道 今年上半年,在港口生产形势严峻的情况下,中远太平洋有限公司投资经营的广州南沙海港集装箱码头有限公司努力克服外部环境的影响,强化管理,提质增效,全力发展外贸,生产经营实现了逆势飘红的喜人态势,...
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广州港集团多项生产创纪录  B02
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现代物流报
作者: 柯霞
本报讯新年新气象,生产开门红。今年以来,广州港发挥综合性枢纽港优势,统筹港口货类,挖掘堆场潜力,加快港口货物周转,打通物流“最后一公里”,粮食、外贸煤炭、商品汽车等主要货类均实现不同程度增长,以港口力量有力保障了春节... 详细信息
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对循环经济模式的思考
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绿色中国(综合版) 2007年 第1期 72-73页
作者: 李平 柯霞 巨化集团公司驻京办主任 巨化集团公司锦纶厂工程师
循环经济是一种资源闭环利用型经济。发展循环经济是缓解资源约事矛盾的根本出路,是从根本上减轻环境污染的有效途径,是提高经济效益的重要措施,是应对新贸易保护主义的迫切需要,是以人为本,实现可持续发展的本质要求。
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鼻成形术的整体理念
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临床耳鼻咽喉头颈外科杂志 2018年 第18期32卷 1444-1446页
作者: 杨玉成 肖玲 刘杰 柯霞 沈暘 黄江菊 胡国华 重庆医科大学附属第一医院耳鼻咽喉头颈外科 重庆400016
1鼻成形术的发展历史鼻位于颜面部正中,周围与鼻窦相连,两侧后份与咽鼓管及中耳相通,上与鼻泪管和眼睛相通,后与咽部相通。鼻是人体的感觉器官,也是呼吸的门户,承担着嗅觉、通气等重要的生理功能,还有重要的美容功能。恢复或改善鼻的形... 详细信息
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社会学视角:顺境下学生负担问题的再思考
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上海师范大学学报(哲学社会科学基础教育版) 2004年 第3期33卷 10-15页
作者: 谢利民 柯霞 上海师范大学教育科学学院,上海200234
在我国,学生课业负担过重问题是长期以来一直是困扰基础教育领域的一个难以解决的问题。究其原因,从社会学角度来看,社会、家庭、学校等因素的共同影响,造成了学生过重的课业负担。中国社会的人才价值观、现代家庭对教育的超常期望... 详细信息
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