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高职语文古代词的教学现状分析
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漳州职业技术学院学报 2013年 第1期15卷 58-61页
作者： 柯立中 漳州职业技术学院人文社科系 福建漳州363000
词在现代"诗歌"观念中并未彰显自身的体制特征,而高职古代词的教学也就丧失其本有的独立性。在高职语文教材的编写也存在对词这一文体的忽视。词的知识、理论的缺失,教学研究的缺位,都使高职古代词的教学存在较多的问题。
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浅论最有“雷雨性格”的繁漪
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文教资料 2008年 第4期 17-18页
作者： 柯立中 漳州市近郊圆山漳州农校 福建漳州363000
繁漪以最"雷雨般的性格"追求变态情爱,一旦亢奋起来就会像疯子一样肆无忌惮地走极端,但在大报应、大轮回中,成为牺牲者.不过,也不能抹杀她身上所具备的时代色彩,即呼唤人性解放,敢于向男权挑战.
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古代词在教学中的字句分析
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漳州职业技术学院学报 2009年 第3期11卷 81-83页
作者： 柯立中 漳州农业学校 福建漳州363000
词的教学应当落实到字词的具体讲求之上,对词进行字句分析,而词的用字造语多以巧思取胜,并且"巧思"多体现于词的炼字方面,炼字往往在对仗中显示精彩;同样,在词的写作中,"巧思"也常见于拼字和衬字上。所有这些,需要教师的讲解来引导学生。
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情境教学模式的构建
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河南农业 2007年 第24期 28-29页
作者： 柯立中 福建漳州农业学校
随着素质教育的推广,情境教学成为课堂教学改革的方向。为此,通过"研"、"导入"、"演"、"练"等手段来激活课堂,把情境教学"形真、情切、意远、理寓于其中"这四个特点贯彻到课堂上,增强学生的学习兴趣,营造出生动活泼的教学氛围。
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训诂与古典诗词的赏析
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漳州职业技术学院学报 2007年 第2期9卷 66-67页
作者： 柯立中 漳州农业学校 福建漳州363000
赏析古典诗词,要注重赏析字词的训诂,倘若没有借助训诂的话,很难做到通训诂,明典故,察背景,考身世,进而影响对词义和文意正确理解与把握,可见,赏析古典诗词需要训诂。
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探究以诗为词
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南昌航空大学学报（社会科学版） 2013年 第3期15卷 65-70页
作者： 柯立中 漳州职业技术学院 福建漳州363000
词以其体制的特点而导致其创作具有特殊性。宋人"以诗为词"当确解为以宋诗为词,即将宋诗的以文字、才学、议论为诗的创作特点加予词之一体,具体表现为词中的议论、用事、脱化等方面。尽管如此,词在这些方面仍然适应了词的体制特点。
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赏析词须明辨雅俗庄佻
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武夷学院学报 2018年 第4期37卷 42-45页
作者： 柯立中 漳州职业技术学院文化创意学院 福建漳州363000
现行教材时代背景、作家生平、思想内容、艺术特色的编排体例固然必要,但词之为词的体制特征也当然应为学习者绕不开的探索。词产生于民间而多用于饮宴歌唱,故谓词为"艳科""俗制",这是词的当行本色,那么在雅俗、庄佻之际,如何获得一个... 详细信息
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古代词的结构分析
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漳州职业技术学院学报 2017年 第4期19卷 20-23页
作者： 柯立中 漳州职业技术学院文化创意学院 福建漳州363000
词的结构由于词的体制的特殊性而表现出与诗的重要区别。词的结构多以情景分阕并团合意群;又慢词具有叙述性因素,而"赋化之词"讲究空间排比,都是词的结构分析的重要方面。所有这些都应当在诗词比较中具有较为明晰的反映。进而从词的结... 详细信息
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从声律句式论古代词体特征
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淮海工学院学报（人文社会科学版） 2013年 第9期11卷 82-85页
作者： 柯立中 漳州职业技术学院社科系 福建漳州363000
词的同韵及平仄要求比格律诗更复杂多变,甚至也更严格,这些方面都体现了词与音乐的关系。在一般情况下,词的平仄、声韵与情感内容的表达密切相关;而词被称为"长短句",其句式长短不一,参差多变,也与情感内容的表达密切相关,并体现出词体... 详细信息
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5G接入为教育专网提速
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中国教育网络 2024年 第6期 60-63页
作者： 柯立新 上海市大数据中心
数字化时代,教育专网作为连接各级各类学校和教育机构用户的专有网络,是支撑高速访问优质互联网教学应用的基石,也是构建教育新基建的首要环节。当前,教育应用场景突破了教育行政管理部门、教育技术支撑单位和各级学校等固有场所,其涉... 详细信息
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