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检索条件"作者=柯清雅"
1271 条 记 录,以下是1-10 订阅
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传统媒体新闻客户端创新运营策略
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记者观察 2024年 第3期 20-22页
作者: 柯清雅 江苏省广播电视集团
近几年来,移动互联技术日新月异,传统媒体也不断发展融合创新出新闻客户端系统。这些新闻客户端已然成为人们获取资讯、参与新闻传播的重要途径。在融媒体背景下,传统媒体在转型发展的过程中,也需要得到融媒体的技术支持,移动新闻...
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韵和水墨,以绘丝竹 ——音乐与美术跨学科教学的实践研究
韵和水墨,以绘丝竹 ——音乐与美术跨学科教学的实践研究
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作者: 清雅 中国音乐学院
学位级别:硕士
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1990-2019年中国归因于饮食危险因素的结直肠癌疾病负担分析
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中华流行病学杂志 2024年 第2期45卷 200-206页
作者: 清雅 张彩霞 中山大学公共卫生学院 广州510080 中山大学公共卫生学院(深圳) 深圳518107
目的分析1990-2019年中国归因于饮食危险因素的结直肠癌的死亡率和伤残调整寿命年(DALY)的变化趋势。方法基于2019全球疾病负担(GBD2019)中归因于饮食危险因素(加工肉制品摄入过量、红肉摄入过量、钙摄入不足、纤维摄入不足、牛奶摄入... 详细信息
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人参皂苷Rg调控PI3K/Akt/mTOR信号通路对急性心肌梗死后心脏保护作用
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中国实验方剂学杂志 2024年
作者: 张希贤 孙俊杰 清雅 河南科技大学基础医学与法医学院 河南中医药大学
目的:探讨人参皂苷Rg2调控磷脂酰肌醇3-激酶/蛋白激酶B/哺乳动物雷帕霉素靶蛋白(PI3K/Akt/mTOR)信号通路对大鼠急性心肌梗死后心脏的保护作用。方法:(1)细胞实验。取24 h龄SD乳鼠心肌细胞、原代培养;构建缺血缺氧微环境心肌细胞... 详细信息
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求解广义复Sylvester张量方程的子空间迭代法
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应用数学 2024年 第3期37卷 601-609页
作者: 马昌凤 清雅 福州外语外贸学院大数据学院高校工程研究中心 福建福州350202 福建师范大学数学与统计学院 福建福州350117
本文研究求解广义复Sylvester张量方程的修正共轭梯度法(MCG)和共轭梯度最小二乘法(CGLS).它们都基于求解线性方程组的经典Krylov子空间方法.在不计舍入误差的情况下,理论分析表明对于任意初始张量,所提出的算法收敛到Sylvester张量方... 详细信息
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ESG实质性议题披露研究
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财会月刊 2024年 第3期45卷 41-47页
作者: 孙蕊 甘舜予 祖澳雪 清雅 兰州理工大学经济管理学院 兰州730050
近年来,全球范围内越来越多的上市公司开始关注并按相关标准编制ESG报告,而实质性议题的识别及确认在整个ESG报告编制中发挥着关键指引作用。本文首先在梳理我国上市公司披露实质性议题时参考的编制标准基础上,总结ESG报告实质性议题的... 详细信息
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求解Hankel张量方程的修正自适应LM算法
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高校应用数学学报(A辑) 2024年 第1期39卷 64-72页
作者: 马昌凤 清雅 福州外语外贸学院大数据学院&数据科学与智能计算重点实验室 福建福州352002 福建师范大学数学与统计学院 福建福州350117
结合经典的LM算法及其变形,提出了求解Hankel张量方程的修正自适应LM算法,并证明其全局收敛性和局部二次收敛性.数值实验验证了所提算法的可行性和有效性.
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国家中小学智慧教育平台助力学校构建数字教育新生态
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人民教育 2024年 第5期 57-60页
作者: 柯清 马秀芳 邓博扬 华南师范大学人工智能与智慧教育重点实验室 广东广州510631 华南师范大学教育信息技术学院 广东广州510631 华南师范大学文学院 广东广州510631
国家中小学智慧教育平台是教育数字化的重要载体,是学校实现教育数字化转型的重要支撑。平台不仅为中小学提供了德育、智育、体美劳育、课后服务与教师研修等优质数字资源,还为中小学提供了自主学习、教师备课、双师课堂、作业活动、答... 详细信息
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氮硫共掺杂生物炭的制备及其对Ni和Co的吸附
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精细化工 2024年
作者: 余谟鑫 张振 史文旭 孙宇航 王晓婷 柯清 中钢天源股份有限公司 马钢集团股份有限公司 安徽工业大学化学与化工学院
以芦荟皮为原料、(NH4)2SO4为氮源和硫源,采用水热法制备了炭前驱体,再经高温热解制备了氮硫共掺杂生物炭(NSBC)。采用SEM、BET、XPS、Zeta电位对其进行了表征,考察了不同温度热解制备的NSBC对水溶液中Ni2+、Co2+的吸附性能,探究了N... 详细信息
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基于深度学习理论的中学生物学校本作业研发
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课堂内外(高中版) 2024年 第21期 98-100页
作者: 柯清 晋江市紫峰中学 福建泉州362200
在我国教育迅猛发展的时代背景下,中学生物学教学工作面临诸多挑战与机遇。作业设计是生物学教学过程中的关键环节,教师应关注学生个体差异,并对作业形式与内容进行适时调整,以帮助学生全面领悟生物学知识的内涵。深度学习理论的提出为... 详细信息
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