韵和水墨，以绘丝竹 ——音乐与美术跨学科教学的实践研究

作     者：张清雅 

作者单位：中国音乐学院 

学位级别：硕士

导师姓名：宋阿娜

授予年度：2024年

学科分类：13[艺术学] 1302[艺术学-音乐与舞蹈学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：音乐 美术 跨学科教学 核心素养 

摘      要：音乐与美术拥有着同样的艺术溯源,二者在表现形式上虽有差异,却都是表达情感和美的载体。点、线、面不仅是美术作品中的构成要素,在音乐中同样适用,音符为点、旋律为线、乐章为面,颜色对应音色、节奏对应行笔、明暗对应强弱,二者以内核的同与形式的异造就了人类精神所需的出口。从中世纪罗马式建筑与格里高利圣咏,到巴洛克色彩张扬的油画与装饰华丽的洛可可音乐,再到梵高的印象派绘画与德彪西的印象主义音乐;从石器时代的彩陶绘画与陶埙陶玲,到唐宋盛世下的《清明上河图》与瓦肆勾栏,再到近代融合型中国画与学堂乐歌,古今中外赓续不断的艺术创作与艺术鉴赏,都佐证着二者之间千丝万缕的关联。“跨学科教学是当今时代多元融合及知识整合的产物,艺术教育的最终目标是以美育人、以美成人,音乐和美术作为我国最为传统,且符合中国艺术发展特点的两门姊妹学科,具有十分恰当并可行的融合方式。在以美育及核心素养为导向的教育理念下,艺术学科的融合已成为大势所趋,我国艺术教育课程改革将翻开崭新的篇章。 本课题旨在基于对“跨学科内涵的把握,以音乐与美术的异质同构为切入点,探寻音乐与美术跨学科教学的实践策略。本文共包括四大部分,绪论部分交代了本课题的研究背景、研究意义、研究现状、研究方法;第一章论述了音乐与美术的艺术溯源与异质同构,以验证音乐与美术跨学科教学的可行性;第二章中笔者基于对淮北市A小学音乐教学的现状调查及分析,进行了教学内容的选择和设计,将美术融入音乐这一跨学科教学方式运用于实践;第三章中笔者通过本次研究的文献积累与教学实践,反思和总结了音乐美术跨学科教学的不足,提出了相应的解决策略以及对音乐美术跨学科教学进一步发展的美好展望。