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构建基于职业素养的高职院校“1+4”人才培养体系——广东亚视演艺职业学院的思考和探索

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肇庆学院学报 2024年第3期45卷 41-47页

作者：丁孝智柯国凤广东亚视演艺职业学院校长办公室广东肇庆526600

职业素养对技术技能型人才提高就业竞争力和可持续发展具有十分重要的作用。基于广东亚视演艺职业学院的办学实践和专业特点,运用相关理论并借鉴不同学校的理论研究和实践探索成果,尝试构建基于职业素养的“1+4”人才培养体系,以实现其... 详细信息

职业素养对技术技能型人才提高就业竞争力和可持续发展具有十分重要的作用。基于广东亚视演艺职业学院的办学实践和专业特点,运用相关理论并借鉴不同学校的理论研究和实践探索成果,尝试构建基于职业素养的“1+4”人才培养体系,以实现其满足“四个满意”的高素质技术技能型人才培养目标。

关键词：职业素养高职院校 1+4 人才培养体系实践探索

“1+X”证书制度背景下高职学前教育专业人才培养模式探索

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中国科技期刊数据库科研 2022年第7期 182-185页

作者：柯国凤广东亚视演艺职业学院广东肇庆526631

职业教育是一种具有普通高等教育同等地位的,但又与普通高等教育具有显著区别的一种类型教育,在高职院校推行“1+X”证书制度改革,主要是为了培养复合型的技术技能型人才。本文聚焦学前教育专业在1+X证书制度背景下探索人才培养模式改革... 详细信息

职业教育是一种具有普通高等教育同等地位的,但又与普通高等教育具有显著区别的一种类型教育,在高职院校推行“1+X”证书制度改革,主要是为了培养复合型的技术技能型人才。本文聚焦学前教育专业在1+X证书制度背景下探索人才培养模式改革,通过构建“一服从四对接”的人才培养模式,切实落实书证融通,育训结合,实现复合型技术技能型人才。

关键词： “1+X”证书学前教育人才培养模式

粤港澳大湾区视阈下高职院校专业设置与区域产业结构适应性研究——基于肇庆市的分析框架

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肇庆学院学报 2023年第3期44卷 108-113页

作者：柯国凤丁孝智广东亚视演艺职业学院教务处广东肇庆526061

高职院校承担着为区域经济发展培养高素质人才的重要使命,粤港澳大湾区的发展需要大量的高素质技术技能型人才。基于肇庆市产业结构与当地高职院校专业设置情况的调查和研究,分析二者间的适应性并找出存在的问题,以求构建“政府调控、... 详细信息

高职院校承担着为区域经济发展培养高素质人才的重要使命,粤港澳大湾区的发展需要大量的高素质技术技能型人才。基于肇庆市产业结构与当地高职院校专业设置情况的调查和研究,分析二者间的适应性并找出存在的问题,以求构建“政府调控、学校主导、行企参与”的三方协同专业设置及其动态调整机制,实现多元主体共同治理模式和多重资源共享联动,培养适应地方产业发展需要的高素质技术技能型人才,推动当地高职院校的高质量发展。

关键词：粤港澳大湾区高职院校专业设置产业结构适应性

面向城市更新的地理空间信息技术研究现状与展望

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地球信息科学学报 2024年第4期26卷 898-914页

作者：林良国赵耀龙柯恩童华南师范大学地理科学学院广东省智慧国土工程技术研究中心广州510631 自然资源部华南热带亚热带自然资源监测重点实验室广州510631 华南师范大学北斗研究院佛山528225

我国城镇化处于后期增速放缓及质量提升阶段,城市增长方式逐步从“增量发展”向“存量提质”过渡,进入城市更新的城镇化新模式。城市更新作为城市国土空间全域范围内持续完善功能、优化空间布局、提升环境品质、激发经济社会活力的空间... 详细信息

我国城镇化处于后期增速放缓及质量提升阶段,城市增长方式逐步从“增量发展”向“存量提质”过渡,进入城市更新的城镇化新模式。城市更新作为城市国土空间全域范围内持续完善功能、优化空间布局、提升环境品质、激发经济社会活力的空间治理活动,地理空间信息正在其中发挥重要的技术和思维支撑作用。本文在“生产空间”、“生活空间”、“生态空间”(简称“三生空间”)视角下,重新审视了城市更新的内涵,指出城市更新本质上是对“三生空间”的统筹优化。基于“城市认知”中的感知、评估和优化等全过程,构建了“三生空间”视角下的城市更新逻辑架构,并基于此架构梳理了地理空间信息技术在“三生空间”中要素感知、效益评估和空间优化方面的应用与研究现状。立足城市更新实际需求,基于现代地理空间信息技术,通过对城市的综合感知、综合评估和综合优化,提出构建涵盖“感知-评估-优化”城市认知全过程的全空间城市更新技术体系,以提高城市适应未来发展的自我调控能力,实现国土空间治理体系和治理能力现代化。

关键词：城市更新地理空间信息三生空间要素感知效益评估空间优化

基于二维高斯核密度估计的有色纤维颜色特征提取方法

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纺织学报 2024年第5期45卷 85-93页

作者：裘柯槟陈维国张志强黄为忠嘉兴南湖学院时尚设计学院浙江嘉兴314001 浙江理工大学纺织科学与工程学院(国际丝绸学院) 浙江杭州310018 浙江理工大学桐乡研究院有限公司浙江嘉兴314500 浙江厚源纺织股份有限公司浙江嘉兴314511

为提高基于显微高光谱成像的有色纤维颜色测量的准确性和可重复性,研究了一种基于二维高斯核密度估计的有色纤维颜色特征提取方法。首先通过显微高光谱成像测色系统采集有色纤维的高光谱图像,选择400~700 nm、波段间隔为10 nm的光谱反射... 详细信息

为提高基于显微高光谱成像的有色纤维颜色测量的准确性和可重复性,研究了一种基于二维高斯核密度估计的有色纤维颜色特征提取方法。首先通过显微高光谱成像测色系统采集有色纤维的高光谱图像,选择400~700 nm、波段间隔为10 nm的光谱反射率,将其转换为色度值CIE L^(*)a^(*)b^(*),计算纤维区域中的颜色均值与每个像元颜色的色差ΔE_(00),建立色差ΔE_(00)与L^(*)相关联的二维数据;再基于二维高斯核密度估计方法计算像元的密度值,并确立了有色纤维的密度截断阈值估计方法,用于截断舍弃低密度的离散异常像元;最后根据像元的密度值计算加权光谱反射率并转换为相应的色度值。选取有色羊毛纤维进行实证分析,结果表明:影响颜色测量结果准确性和可重复性的离散异常像元主要存在于二维空间密度分布中的“尾部”区域,离散异常像元越多,“尾部”越长,对测量结果影响越严重;相比均值法和明度加权法,本文通过截断舍弃离散异常像元以减小其对测色结果影响的方式,提高了有色羊毛纤维颜色测量的准确性,且测量结果的可重复性最优,在有色羊毛纤维的染配色和混配色预测模型研究中具有实际应用价值。

关键词：有色纤维显微高光谱成像颜色测量核密度估计颜色特征提取

抗生素全细胞生物传感器的设计与应用研究进展

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生物工程学报 2024年

作者：罗宇柯朱怡铃许健萍刘君凤音建华浙江工业大学生物工程学院

抗生素是由微生物产生或人工合成的具有杀菌或抑菌活性的化学物质。自1928年弗莱明发现青霉素后，抗生素被广泛应用于临床治疗以及畜牧业和水产养殖行业中，使得土壤、水体和食品等环境中抗生素的残留问题非常突出；与此同时，抗生素耐... 详细信息

抗生素是由微生物产生或人工合成的具有杀菌或抑菌活性的化学物质。自1928年弗莱明发现青霉素后，抗生素被广泛应用于临床治疗以及畜牧业和水产养殖行业中，使得土壤、水体和食品等环境中抗生素的残留问题非常突出；与此同时，抗生素耐药性问题日益严重，新型抗生素的开发迫在眉睫。近年来，随着合成生物学的发展，国内外研究团队开发了多种可以响应抗生素的全细胞生物传感器，利用微生物细胞将抗生素信号转换为可读信号，不仅能够简单快速、灵敏准确地对抗生素进行动态检测，还能有效地发现新型抗生素。本文对目前报道的抗生素全细胞生物传感器进行了全面的梳理和总结，将其分为特异型和广谱型两大类型，并重点阐述了两大类型抗生素生物传感器的设计原理与应用实例，以期为其他抗生素全细胞生物传感器的构建及应用提供借鉴。

关键词：抗生素全细胞生物传感器耐药基因调控蛋白特异性灵敏度

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EP元以及双-EP元的等价刻画

山东大学学报(理学版) 2024年

作者：李亭亭高月凤柯圆圆扬州大学数学科学学院上海理工大学理学院江汉大学人工智能学院

设R是环,a∈R,当a∈R#∩R~时,利用集合{a,a#,（a）*,a,a*,（a#）*}中元素的Moore-Penrose可逆性以及群可逆性刻画元素a的EP性以及双-EP性。

关键词： Moore-Penrose逆群逆 EP元双-EP元

高职高专艺术类专业大学英语分级教学的几点思考

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哈尔滨职业技术学院学报 2009年第2期 13-14页

作者：柯国凤广东亚视演艺职业学院广东东莞523710

高职高专艺术类专业学生入学时英语水平参差不齐,入学后英语课堂出现好学生吃不饱、差学生吃不消,教师白费力,学生不受益的尴尬教学局面。为解决这一局面,进行大学英语教学改革势如破竹,分级教学应运而生,本文就大学英语分级教学作一些... 详细信息

高职高专艺术类专业学生入学时英语水平参差不齐,入学后英语课堂出现好学生吃不饱、差学生吃不消,教师白费力,学生不受益的尴尬教学局面。为解决这一局面,进行大学英语教学改革势如破竹,分级教学应运而生,本文就大学英语分级教学作一些简要探讨。

关键词：高职高专艺术专业大学英语分级教学

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浅谈高职院校音乐表演专业实践教学改革

品牌研究 2014年第12期 198-199页

作者：柯国凤广东亚视演艺职业学院

实践教学是实现教育培养目标的关键教学环节,但是长期以来,音乐表演专业教学普遍存在着重技能轻实践的问题。目前,高职音乐表演专业音乐理论和专业技能教学有很大发展,但艺术实践教学和实施却很薄弱,导致专业教学与实践能力相脱节。针... 详细信息

实践教学是实现教育培养目标的关键教学环节,但是长期以来,音乐表演专业教学普遍存在着重技能轻实践的问题。目前,高职音乐表演专业音乐理论和专业技能教学有很大发展,但艺术实践教学和实施却很薄弱,导致专业教学与实践能力相脱节。针对音乐表演专业自身的教学特点强化实践教学,完善实践教学体系,深化实践教学改革具有重要的意义。

关键词：音乐表演专业实践教学高职教育