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一种纠删码条带化数据的一致性检查方法

上海交通大学学报 2024年第4期58卷 579-584页

作者：许亮业石连星单蓉胜上海交通大学医学院附属上海儿童医学中心上海200127 上海霄云信息科技有限公司上海200240 上海交通大学电子信息与电气工程学院上海200240

纠删码冗余策略常用于分布式存储系统.在纠删码数据中,条带是一致性检查的基本单元,每个条带包含多份原始数据单元和校验数据单元.为了减少纠删码条带化数据一致性检查的读取开销,提高纠删码数据一致性检查和读后写的效率,在执行纠删码... 详细信息

纠删码冗余策略常用于分布式存储系统.在纠删码数据中,条带是一致性检查的基本单元,每个条带包含多份原始数据单元和校验数据单元.为了减少纠删码条带化数据一致性检查的读取开销,提高纠删码数据一致性检查和读后写的效率,在执行纠删码条带化数据写入时,为每个条带单元加入自修正数据标签(SCDT),后续对每个条带的一致性检查基于SCDT完成.该方法不需要读取每个条带中所有数据单元即可完成该条带的一致性检查,将一致性检查效率提升了1.7~2.6倍,并且当写入数据更新的条带单元数小于临界值时,可以有效减少写入的输入输出(IO)交互次数.本文方法可以更好地应对条带化数据组的部分更新,同时提高一致性检查效率.

关键词：分布式存储系统条带化数据一致性检查数据标签纠删码

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基于“灵动数学”的问题意识培养策略

文理导航 2024年第2期 16-18页

作者：林贵谋福建省德化第一中学福建泉州362500

为了唤醒学生的数学问题意识,活跃学生思维,创造灵动数学,教师要鼓励学生主动思考。学生动起来就会让课堂充满灵性,使学生有活力、有精神。学生在课堂上互动探究,注重知识技能的动态生成,就会发展学生的人格、个性,实现学生的全面发展... 详细信息

为了唤醒学生的数学问题意识,活跃学生思维,创造灵动数学,教师要鼓励学生主动思考。学生动起来就会让课堂充满灵性,使学生有活力、有精神。学生在课堂上互动探究,注重知识技能的动态生成,就会发展学生的人格、个性,实现学生的全面发展。本文主要探究了基于“灵动数学”的高中数学问题意识培养策略,促进学生自主思考,活跃思维,张扬个性。

关键词：灵动数学问题意识策略

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局部热点射流式微通道流动沸腾实验研究

工程热物理学报 2024年第6期45卷 1743-1748页

作者：汤凯黄岩培郭元东林贵平杨琦苗建印黄金印北京航空航天大学航空科学与工程学院人机工效与环境控制国防重点学科实验室北京100191 北京空间飞行器总体设计部空间热控技术北京市重点实验室北京100094 杭州市北京航空航天大学国际创新研究院杭州311115

本文提出了一种射流式微通道热沉用以解决高热流密度热点散热问题。以氨为工质,开展流动沸腾实验,研究对比了微通道与驻点区结构对热沉性能的影响。优化所得的“四周针肋+中心多圆锥”热沉在1 mm×6 mm热点区域752 W·cm^(-2)的热负载下... 详细信息

本文提出了一种射流式微通道热沉用以解决高热流密度热点散热问题。以氨为工质,开展流动沸腾实验,研究对比了微通道与驻点区结构对热沉性能的影响。优化所得的“四周针肋+中心多圆锥”热沉在1 mm×6 mm热点区域752 W·cm^(-2)的热负载下,可维持热源加热面温度低于57.1℃,对应热阻0.69 K·W^(-1),压损5.1 k Pa。针对优选热沉开展的串联实验研究表明,上游热沉热负载的改变会导致下游热沉入口干度变化,进而影响其流动换热性能。

关键词：微通道热沉射流冲击流动沸腾换热强化

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积极心理学视域下大学生心理健康教育探讨

中国科技经济新闻数据库教育 2024年第5期 0049-0052页

作者：何林贵四川工业科技学院四川德阳618500

积极心理学是心理学的重要分支,主要研究积极情绪和个体对待过去、现在以及将来的积极体验,以此来寻找正面积极的元素,从而帮助个体不断增强积极体验,解决心理健康方面存在的问题。当代大学生由于成长过程中面临着极大的压力,因此很多... 详细信息

积极心理学是心理学的重要分支,主要研究积极情绪和个体对待过去、现在以及将来的积极体验,以此来寻找正面积极的元素,从而帮助个体不断增强积极体验,解决心理健康方面存在的问题。当代大学生由于成长过程中面临着极大的压力,因此很多学生都存在着不同程度的心理健康问题,尽管近年来高校对于心理健康教育给予了高度关注,但是目前所开展的心理健康教育存在着教育模式单一以及与学生实际生活相脱节的问题,导致心理健康教育很难充分发挥出对学生的引领作用。为了更好地促进大学生心理健康教育活动的开展,本文立足于目前大学生心理健康教育现状,从积极心理学应用的作用入手展开探究,分析目前大学生心理健康教育开展的现状并在此基础上提出积极心理学视域下大学生心理健康教育的策略。

关键词：积极心理学大学生心理健康教育策略

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新时代高校意识形态工作机制探究

思想教育研究 2024年第1期 122-126页

作者：王浩业北京交通大学习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心北京100044

高校不仅是培育时代新人的摇篮,而且是我国意识形态工作的前沿阵地。进入新时代,高校意识形态工作面临着新的发展机遇,多元化的信息渠道有助于提高高校意识形态工作整体质效,新媒体快速发展有助于开辟高校意识形态工作新空间,党内法规... 详细信息

高校不仅是培育时代新人的摇篮,而且是我国意识形态工作的前沿阵地。进入新时代,高校意识形态工作面临着新的发展机遇,多元化的信息渠道有助于提高高校意识形态工作整体质效,新媒体快速发展有助于开辟高校意识形态工作新空间,党内法规制度和国家法律制度为高校意识形态工作提供了坚强的制度保障。然而,高校意识形态工作仍面临着西方错误思潮冲击、负面舆论干扰、工作保障不健全以及缺少能够充分体现工作成效的评价机制等诸多挑战。基于此,应着力构建涵盖思想引领机制、舆情管控机制、工作保障机制与评价激励机制的高校意识形态工作运行机制,从而站稳守好高校意识形态工作前沿阵地。

关键词：高校意识形态工作机遇挑战运行机制

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家校合作在高中班主任德育中的应用

吉林教育 2024年第28期 91-93页

作者：林贵扬博罗县博罗中学

德育工作的开展关乎学生的道德成长。高中阶段的学生处于“三观”定型的关键时期，作为班主任应意识到德育对其成长的重要作用。在实际教学中，班主任应立足学生道德素养发展，在家校合作背景下引导学生主动、自觉地形成良好的道德品质... 详细信息

德育工作的开展关乎学生的道德成长。高中阶段的学生处于“三观”定型的关键时期，作为班主任应意识到德育对其成长的重要作用。在实际教学中，班主任应立足学生道德素养发展，在家校合作背景下引导学生主动、自觉地形成良好的道德品质。简述家校合作在德育中的重要意义，探究德育工作开展中实现家校合作的策略，推动班级管理和立德树人工作，助力学生健康成长。

关键词：家校合作高中班主任德育

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北朝时期东北民族交往交流交融内在逻辑探析

山东社会科学 2024年第3期 80-88页

作者：马业杰辽宁大学历史学院

北朝时期,东北诸民族经过重组、发展与交融,其分布格局以及民族构成发生重大变化,是中华民族交往交流交融的重要组成部分。这一时期,东北诸民族的交往交流交融之所以能取得如此显著的成绩,自有其发展的内在逻辑。首先,东北诸民族的地理... 详细信息

北朝时期,东北诸民族经过重组、发展与交融,其分布格局以及民族构成发生重大变化,是中华民族交往交流交融的重要组成部分。这一时期,东北诸民族的交往交流交融之所以能取得如此显著的成绩,自有其发展的内在逻辑。首先,东北诸民族的地理环境与气候特征促成了各民族间的交往与交流;其次,东北诸民族经济模式的转变以及交通网络的完善使得农耕、渔猎及游牧各民族在经济上形成相依与互补的关系;再次,军事征讨与合作使得东北地区诸民族间的关系更加紧密,利益驱使导致军事行动与政治依附成为东北诸民族交往交流交融的催化剂;最后,多元文化的双向发展使东北诸民族的文化向心力不断增强,持续推动东北诸民族间的交往交流交融。

关键词：北朝东北民族民族交往交流交融内在逻辑中华民族共同体

数字平台何以赋能国家治理机制创新——一项实证研究

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理论与改革 2024年第3期 82-95页

作者：宋锴业山东大学政治学与公共管理学院山东大学社会治理研究基地

数字平台在国家的行政与治理体系中的地位日益重要,但既有社会科学领域对数字平台的研究,大多沿着产品技术层次、企业结构层次探讨,较少分析数字平台运行所折射的国家治理机制变化及其内在的经验逻辑。通过2018年至2021年对三个省份21... 详细信息

数字平台在国家的行政与治理体系中的地位日益重要,但既有社会科学领域对数字平台的研究,大多沿着产品技术层次、企业结构层次探讨,较少分析数字平台运行所折射的国家治理机制变化及其内在的经验逻辑。通过2018年至2021年对三个省份21个地区政务平台和警务平台的深度访谈和参与式观察,发现:数字平台是促进国家治理机制创新的重要手段,将它作为一种分析视角和工具、可以更全面和系统地理解数字时代国家治理的理念、组织转变及其相应的治理效能优化。数字平台在中国国家治理场景中相继呈现出“治理工具”“组织形态”“合法生产”等多重赋能策略,这些理论/经验维度凸显了数字平台在国家治理过程中未被现有文献系统关注过的重要特征,恰恰是这些特征对国家治理机制和体系产生了深远影响。

关键词：数字平台国家治理治理工具组织形态电子政务一体化政务服务

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基于“灵动数学”的问题意识培养策略

文理导航(中旬) 2024年第1期 16-18页

作者：林贵谋福建省德化第一中学

为了唤醒学生的数学问题意识，活跃学生思维，创造灵动数学，教师要鼓励学生主动思考。学生动起来就会让课堂充满灵性，使学生有活力、有精神。学生在课堂上互动探究，注重知识技能的动态生成，就会发展学生的人格、个性，实现学生的全... 详细信息

为了唤醒学生的数学问题意识，活跃学生思维，创造灵动数学，教师要鼓励学生主动思考。学生动起来就会让课堂充满灵性，使学生有活力、有精神。学生在课堂上互动探究，注重知识技能的动态生成，就会发展学生的人格、个性，实现学生的全面发展。本文主要探究了基于“灵动数学”的高中数学问题意识培养策略，促进学生自主思考，活跃思维，张扬个性。

关键词：灵动数学问题意识策略