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设计思维培养:基础教育思维教学困境的出路

中国电化教育 2019年第7期 54-59页

作者：杨绪辉淮阴师范学院教育科学学院

当前基础教育领域思维教学存在的困境,迫使实践者不得不探寻新的出路。在寻找能够耦合各个学科思维的一般性思维的过程中,设计思维进入了研究视野。该文在对设计思维的一般性品质进行解析的基础上,阐述了对其进行培养的多元价值,接着使... 详细信息

当前基础教育领域思维教学存在的困境,迫使实践者不得不探寻新的出路。在寻找能够耦合各个学科思维的一般性思维的过程中,设计思维进入了研究视野。该文在对设计思维的一般性品质进行解析的基础上,阐述了对其进行培养的多元价值,接着使用奥卡姆剃刀式的方法分别对设计思维蕴含的设计技能、学科层次和思维意识三个层面进行分解,不仅为思维教学的实践者提供了切实可行且具科学性的行动方案,也使不同学段的任务图景得到清晰的呈现。

关键词：设计思维思维教学基础教育创造能力

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知识建构视角下创客教育的有效开展

电化教育研究 2017年第5期38卷 101-105页

作者：杨绪辉淮阴师范学院教育科学学院江苏淮安223300

无论是从前人的研究成果,还是从当前创客教育的发展来看,对其知识建构问题的研究都十分必要。研究将"知识建构"理论引入创客教育的实施过程中,构建了以"观点持续改进"为首要任务,"创新产品生成"为学习发生证据的创客教育实施路径。实践... 详细信息

无论是从前人的研究成果,还是从当前创客教育的发展来看,对其知识建构问题的研究都十分必要。研究将"知识建构"理论引入创客教育的实施过程中,构建了以"观点持续改进"为首要任务,"创新产品生成"为学习发生证据的创客教育实施路径。实践表明,该路径具有更好的包容性和更高层次的目标追求,不仅能够有效推动学习者成为积极的认知者,增强其在社区发展中的贡献程度,还可以促使个体对所形成观点的概括和升华等深层次加工,从而形成观点的理论化,实现知识的深度建构。

关键词：创客教育知识建构创新学习观点推进

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移动学习服务模式设计与实践

电化教育研究 2014年第6期35卷 90-95页

作者：杨绪辉沈书生南京师范大学教育技术系江苏南京210024

随着移动学习理论和技术研究的不断深入,一些学者从关注其活动设计发展为关注其支持服务,期望为学习者提供便捷、一体化的服务。为了探索服务理念与移动学习的契合点,本研究对移动学习服务模式进行了设计并将其应用到了课程教学的实践中... 详细信息

随着移动学习理论和技术研究的不断深入,一些学者从关注其活动设计发展为关注其支持服务,期望为学习者提供便捷、一体化的服务。为了探索服务理念与移动学习的契合点,本研究对移动学习服务模式进行了设计并将其应用到了课程教学的实践中,最后又采用问卷调查法和访谈法对服务效果进行检验。结果表明,移动学习服务模式的应用能够为学习者提供动态、适合的移动学习服务体系,使他们在积极主动的学习体验中满足学习需求,创造学习差异化的感知价值。

关键词：移动学习服务模式设计教学实践

培育智能时代的专家学习者--基于人工智能教育应用逻辑的解构

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现代教育技术 2024年第6期34卷 35-44页

作者：杨绪辉淮阴师范学院教育科学学院江苏淮安223300

当前,鉴于专家学习者教育研究的既有范式使其陷入了困囿,以及智能时代学习型人才的培育缺少方向指引,从人工智能教育应用逻辑解构的新视角开展专家学习者培育研究,具有范式突破和实践参照的双重价值。为此,文章首先阐述了专家学习者概... 详细信息

当前,鉴于专家学习者教育研究的既有范式使其陷入了困囿,以及智能时代学习型人才的培育缺少方向指引,从人工智能教育应用逻辑解构的新视角开展专家学习者培育研究,具有范式突破和实践参照的双重价值。为此,文章首先阐述了专家学习者概念的起源,解析了概念引入教育领域并身陷研究困囿的原因;然后,文章从智能技术介入、知识价值塑造、主体能力强化、学习场景改造四个维度对人工智能教育应用逻辑进行了解析;接着,文章归纳了智能时代专家学习者特征;最后,文章从重构学习设计路径、重拾知识学习取向和重立学习场景构向三个层面提出智能时代专家学习者的培育策略,以期在助力学习者有效投身智能环境下的学习活动的基础上,为人工智能教育应用的理论和实践提供靶向指引。

关键词：人工智能专家学习者能力培育知识学习学习素养

面向《编导与制作》课程的RFID辅助教学系统设计与实现

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面向《编导与制作》课程的RFID辅助教学系统设计与实现

作者：杨绪辉河南师范大学

学位级别：硕士

《编导与制作》是教育技术学专业的主干课程之一，同时也是一门理论和实践相结合的课程。自从课程实施以来，由于其特色鲜明、培养目标明确而深受学生欢迎，教育技术学专业开设这门课程，既是专业特色的重要体现，也是学生知识结构和技... 详细信息

《编导与制作》是教育技术学专业的主干课程之一，同时也是一门理论和实践相结合的课程。自从课程实施以来，由于其特色鲜明、培养目标明确而深受学生欢迎，教育技术学专业开设这门课程，既是专业特色的重要体现，也是学生知识结构和技能培养的需要。[1]但是，经过调研发现课程教学中存在着课时不足、设备有限、课堂缺乏交流、实验仪器管理困难、隐形知识偏多等问题，这使得课程实施的效果并不理想，怎样在教学时间有限的前提下有效提高学习者学习质量成为一个亟待解决的问题。RFID技术融合了信息技术、计算机技术、网络技术、射频技术等前沿科技，它可以提高物品管理效率，加强信息交流的深度，因此本研究针对当前课程中暴露出来的问题，以RFID技术为基础开发了面向《编导与制作》课程的辅助教学系统。主要工作包括：首先查阅了国内外关于该领域的文献资料，了解了研究现状;其次研究了系统开发所需要的技术基础;再次根据课程分析中的实际问题，确定了系统的实际需求，并对系统的结构、功能、硬件以及中间件进行了设计;接着详细展示了系统的实现过程，最后又对系统试用以及评价状况作了介绍。研究表明：首先，系统可以加强学习者学习的针对性，提高学习者的学习效率;其次，能够使课程的隐性知识显性化，降低课程的学习难度;再次，实现实验仪器的智能化管理，维护正常的教学秩序;最后可以鼓励学习者的交流讨论，激发学习者的学习热情。研究的创新点在于：在RFID技术的驱动下，开发了一个《编导与制作》的辅助教学系统。一方面，该系统得到了前沿的技术支持，运用RFID技术进行辅助教学系统的设计，大大丰富了该领域的研究成果;另一方面，该系统能够对课程进行有力的支持，在教学时间有限的前提下，提供新的教学方式，有效提高了学习者的学习质量。

关键词：编导与制作 RFID 辅助教学系统教育技术

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船用柴油机排气噪声主动控制系统研究

船用柴油机排气噪声主动控制系统研究

作者：杨绪辉中国舰船研究院

学位级别：硕士

近年来,国际海事组织和国内外船级社针对船舶噪声制定了严格的规范标准,有效降低船舶噪声已经成为急需解决的问题,尤其是让人员敏感的低频噪声。船用柴油机作为船舶的主要动力设备,对机体进行减振降噪处理后,其排气噪声成为船舶噪声的... 详细信息

近年来,国际海事组织和国内外船级社针对船舶噪声制定了严格的规范标准,有效降低船舶噪声已经成为急需解决的问题,尤其是让人员敏感的低频噪声。船用柴油机作为船舶的主要动力设备,对机体进行减振降噪处理后,其排气噪声成为船舶噪声的主要来源。如果能够有效降低船用柴油机排气噪声,船舶的舒适性将得到较大提升。目前传统排气消声器能够有效降低中、高频段噪声,而对于低频段排气噪声只能通过增大腔体体积来进行控制。由于实际船舶中排气管道的空间限制,尤其是目前大多船舶都加装了脱硫脱硝等SCR/EGC系统,较难安装体积过大的消声器,过多抗性腔的引入还会增大排气背压进而降低柴油机的效率和经济性。噪声主动控制（Active Noise Control,ANC）技术对于低频噪声具有很好的控制效果,近年来已经发展成为噪声控制领域的热点之一。柴油机排气ANC系统的引入,能够降低柴油机排气背压从而提高功率,为我国实现“碳达峰”的目标储备技术。本文通过对ANC系统的理论分析,开创性地设计了在柴油机多工况下能够有效控制至少5条线谱且降噪量在8d B（A）以上的船用柴油机排气ANC系统并进行了试验验证。首先,本文从声学基本原理出发,研究分析了一维管道内ANC系统的实现条件和原理,并结合试验采集数据和软件仿真结果对船用柴油机排气噪声声场特性进行了研究分析,为在柴油机排气管道内运用ANC系统提供依据。进一步论述了自适应滤波算法的原理及性能,提出了适用于柴油机排气ANC系统的次级通路建模方法。由于柴油机排气温度高、流速快等特点,同时为了避免次级声源（扬声器）对直接测量噪声参考信号造成影响,本文提出通过采集柴油机转速信号生成与排气噪声强相关的参考信号。进而,得出基于数字信号处理技术（Digital Signal Processing,DSP）的单通道前馈型柴油机排气ANC系统总体设计思路。其次,进行了柴油机排气ANC系统的硬件选型设计。综合考虑运算能力和经济性,开展了基于TMS320F28335主控芯片的DSP控制器的设计研究;进行了次级声源附近排气管道内温度场的仿真分析,设计了耐高温扬声器,并选型了耐高温传声器;针对柴油机排气高噪声的特点,设计了满足柴油机排气ANC系统次级声源发声性能要求的大功率功放。然后,设计开发了柴油机排气ANC系统的控制程序。根据本文ANC系统总体设计思路分别设计出次级通路建模子程序、噪声参考信号生成子程序和控制算法子程序。由于柴油机排气噪声ANC系统需要有较高的实时性和较大运算量,提出一种改进的低延迟子带滤波算法,通过MATLAB/Simulink仿真分析,验证了该算法具有较快的收敛速度和较好的控制效果。最后,通过模拟和配机试验进行ANC系统性能验证。搭建了模拟柴油机排气管道试验台架,设计的ANC系统在20～300Hz频段内实现多线谱降噪,总声压级降低了14.9d B（A）,其中120Hz特征频率下降噪量达到了42.3d B（A）,验证了设计的ANC系统和算法的合理、有效;进一步开展了柴油机多工况配机试验,结果表明多工况下300Hz频段内排气噪声能够实现至少5条线谱8d B（A）以上的降噪量,总声压级也降低了9.3d B（A）以上。综合模拟和配机试验,本文设计的船用柴油机排气ANC系统具有良好的控制效果和稳定性,为实船应用提供了技术支撑。

关键词：船用柴油机排气噪声噪声主动控制数字信号处理低延迟子带滤波

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创客空间的内涵特征、教育价值与构建路径

教育研究 2016年第3期37卷 28-33页

作者：杨绪辉沈书生南京师范大学教育科学学院

创客空间建设是推动教育改革、培养科技创新人才的重要平台。创客教育旨在有效提升学习者多种学科素养,成为实现教育创新的支点。创客空间蕴含多重教育价值,构建高效的创客空间,需要以信息技术、快速原型技术等多种技术的混搭作为着力点... 详细信息

创客空间建设是推动教育改革、培养科技创新人才的重要平台。创客教育旨在有效提升学习者多种学科素养,成为实现教育创新的支点。创客空间蕴含多重教育价值,构建高效的创客空间,需要以信息技术、快速原型技术等多种技术的混搭作为着力点,以合适的物理空间作为依托,以优质的课题项目作为载体,以完善的学习共同体作为驱动。空间的构建过程中还需要对知识产权、学习评价、资金保障等方面加以关注。

关键词：创客创客教育创客空间

重构人工智能教育课程——从社会建构走向社会实在

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中国电化教育 2021年第10期 72-78页

作者：杨绪辉沈书生淮阴师范学院教育科学学院江苏淮安223300 南京师范大学教育科学学院江苏南京210024

社会建构主义在指导人工智能教育课程构建的弊端,使研究者不得不将视野投向了"知识与课程"研究的新领域——社会实在理论,其对社会建构主义的超越,对于指导人工智能教育课程的构建具有启发意义。首先,该研究解读了社会建构主义课程观,... 详细信息

社会建构主义在指导人工智能教育课程构建的弊端,使研究者不得不将视野投向了"知识与课程"研究的新领域——社会实在理论,其对社会建构主义的超越,对于指导人工智能教育课程的构建具有启发意义。首先,该研究解读了社会建构主义课程观,揭示其实质是课程各领域边界削弱的共建主义,使学习者培养指向了一般化的知识和技能;其次,诠释了人工智能教育课程的社会建构色彩,发现存在着阻碍学业进步、学习者难以获得适应未来社会的能力和极易引发教育的社会公平问题等方面的弊端;再次,论述了社会实在知识观的先进性,并对其课程观进行了详细的解析;最后,根据社会实在课程观的思想,对人工智能教育课程的目标设定、内容组织、实施过程和评价方式进行了全面的梳理。

关键词：人工智能教育知识观课程观社会建构主义社会实在理论

教师与人工智能技术关系的新释——基于技术现象学“人性结构”的视角

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电化教育研究 2019年第5期40卷 12-17页

作者：杨绪辉沈书生淮阴师范学院教育科学学院江苏淮安223300 南京师范大学教育科学学院江苏南京210024

人工智能技术的再一次兴起,为信息化教学模式与方法的创新提供了新的机遇,教育工作者亟须一种崭新的视角和特定的语言促使教师深入理解自身与人工智能技术的关系。首先,研究借用技术现象学"人性结构"的相关理论,解读了信息化时代教师存... 详细信息

人工智能技术的再一次兴起,为信息化教学模式与方法的创新提供了新的机遇,教育工作者亟须一种崭新的视角和特定的语言促使教师深入理解自身与人工智能技术的关系。首先,研究借用技术现象学"人性结构"的相关理论,解读了信息化时代教师存在的"缺陷",剖析了人工智能技术的"代具"作用;接着对教师与人工智能技术之间的延异运动进行了解析,描摹了过去、现在和未来三个阶段两者关系的微妙变化;最后,对教师如何审视与人工智能技术的关系进行了反思。研究表明,教师与人工智能技术事实上构成了"人—技术"的存在结构,在后者构建未来教育空间的态势下,教师要想生存,就需正确认识人工智能技术的作用以及自身"变"的特点和趋势。

关键词：教师人工智能技术人性结构技术哲学