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机构

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作者

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检索条件"作者=杨益盛"
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义务教育优质均衡发展的区域实践和战略思考
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人民教育 2024年 第9期 60-62页
作者: 天津市教育科学研究院
习近平总书记指出:“建设教育强国,基点在基础教育。基础教育搞得越扎实,教育强国步伐就越稳、后劲就越足。”党的二十大报告明确提出“加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化”。在新时代建设教育强国背景下,如何办好人民满意的义务教... 详细信息
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新时代少儿出版品牌化发展路径探析
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出版广角 2024年 第5期 16-20页
作者: 湖南少年儿童出版社
少儿出版高质量发展离不开生产力发展的跃升,新质生产力引领下的文化与科技融合,正在催生少儿出版新型业态的快速发展。当前,少儿出版品牌化发展具有紧迫性,面临品牌规划、图书内容、传播融合、品牌管理等方面的问题。少儿出版机构应抓... 详细信息
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家庭的沟通模式、符号编码与艺术象征——解析话剧《刘真来啦》
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戏剧文学 2024年 第4期 23-27页
作者: 徐景 山东师范大学新闻与传媒学院
话剧《刘真来啦》是由中国国家话剧院创作的一部优秀原创话剧,该剧以小见大,以简单的人物关系呈现普遍性的“沟通困境”,以符号化的隐喻性传递出当代艺术创作的人文关怀。本文从剧中的角色情感关系出发,引入社会学理论的方法,探讨剧中... 详细信息
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课内外深度融合,巧提升思维品质
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新教育(海南) 2024年 第2期 74-75页
作者: 杨益 江苏省南通市通州区袁灶小学
小学英语教材与绘本融合已然成为当今小学英语课堂教学中炙手可热的内容,文章旨在通过实践案例,从创设融合情境、展开深层探究、积极辩证思考、尝试文本创编四个方面,探讨小学英语课内外深度融合背景下小学生思维品质提升的策略。
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钢管混凝土KK型节点疲劳性能试验
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交通运输工程学报 2024年 第1期24卷 100-116页
作者: 吴庆雄 罗健平 杨益 陈康明 缪承谕 中村聖三 福州大学土木工程学院 福建福州350116 福州大学福建省土木工程多灾害防治重点实验室 福建福州350116 福州大学福建省高校工程结构重点实验室 福建福州350116 长崎大学工学部 长崎长崎852-8521
为研究钢管混凝土KK(CFST-KK)型节点疲劳性能,开展了CFST-KK型节点模型疲劳试验,分析了CFST-KK型节点热点应力分布规律和疲劳性能演化过程;建立了CFST-KK型节点实体有限元模型,结合试验和有限元结果,分析了CFST-KK型节点与钢管混凝土K(C... 详细信息
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钢管混凝土KK型节点应力集中系数计算方法
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土木工程学报 2024年
作者: 陈康明 樊林杰 杨益 吴庆雄 罗健平 缪承谕 福州大学土木工程学院 福州大学福建省高校工程结构重点实验室 福州大学福建省土木工程多灾害防治重点实验室
为研究钢管混凝土KK(CFST-KK)型节点应力集中系数(SCF)计算方法,开展了CFST-KK型节点模型试验和实体有限元分析,通过试验与有限元结果对比分析验证了有限元模型正确性;通过有限元参数分析揭示了CFST-KK型节点SCF的敏感性以及管... 详细信息
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白及干品与鲜品中白及胶的结构表征及其免疫活性研究
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天然产物研究与开发 2024年
作者: 杨益 曾燚 邵会艳 李严朗 席星雨 胡江苗 杨柳 安徽中医药大学药学院 中国科学院昆明植物研究所植物化学与天然药物重点实验室
探究干品白及与鲜品白及中的白及胶(Bletilla striata gel,BSG)的理化性质、流变特性、结构特征以及免疫调节活性区别。通过水提醇沉法得到干品白及中的白及胶(BSG-1)和鲜品白及中的白及胶(BSG-2)。以结构表征和流变特性为主,... 详细信息
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智能巡检机器人在无人值守取水站的运用探究
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智慧中国 2024年 第2期 126-127页
作者: 张鹏 杨益 中电(普安)发电有限责任公司
随着科技的迅速发展,智能化技术得到了广泛应用。在取水站巡检领域,传统的人工巡检方式存在着效率低下、容易出错等问题。因此,开发一种智能巡检机器人无人值守取水站巡检系统势在必行,该系统能够提高巡检效率、降低运营成本、实现实时... 详细信息
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思辨写作定义和评价要点探析——基于人工智能大模型生成回答的Nvivo质性分析
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语文建设 2024年 第9期 19-24页
作者: 荣维东 于洪 西南大学教师教育学院 西南大学语文教育研究所
随着以ChatGPT为代表的国内外人工智能大模型的密集问世,一种崭新的知识生产方式成为现实。这对人类的生产、生活和教育产生巨大冲击,同时也提供了重大机遇。我们可以尝试运用大模型生成急需的各种知识并解决过去所不能解决的一些科研... 详细信息
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《学位法》背景下高校制定学位授予标准的三维考察
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重庆高教研究 2024年 第6期12卷 79-88页
作者: 豪杰 江苏师范大学法学院 徐州221116
《学位法》出台后,高校需根据《学位法》制定本校的学位授予标准。《学位法》给予高校较大自主权,其对学位授予标准制定规范的规定并不周全,高校在标准种类、标准难度、制定程序方面有迫切的规范需要。在标准种类方面,《学位法》对学位... 详细信息
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