检索结果-南通市图书馆

基于核心素养的可视化高职数学概念教学——以导数的概念为例

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科技风 2025年第1期 128-130页

作者：张巧珍朱天芬盐城工业职业技术学院

数学是高等职业教育重要的基础学科之一，但是高职数学课程改革的路径还有待进一步探索。从落实“立德树人”的根本任务出发，高职数学课程教学的起点应是发展学生的数学核心素养。近年来，随着信息技术的升级换代，推动了教学模式的多... 详细信息

数学是高等职业教育重要的基础学科之一，但是高职数学课程改革的路径还有待进一步探索。从落实“立德树人”的根本任务出发，高职数学课程教学的起点应是发展学生的数学核心素养。近年来，随着信息技术的升级换代，推动了教学模式的多元化，因此可以借助GeoGebra软件将核心素养融入高职数学课程学习中。为了发展高职学生的核心素养，首先要更新高职数学教师教育教学理念，然后采用以学生为中心的探究式教学方法，同时运用可视化的教学方式来提高学生的主观能动性，最后以导数的概念教学为例，对概念教学下数字化高职数学核心素养的培育进行分析。

关键词：高职数学核心素养导数 GeoGebra

“陪伴者计划”对维持性血液透析患者自护技能、心理应激的影响——评《血液透析护理实践精讲》

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中国实验方剂学杂志 2025年第2期 267页

作者：杨芳珍珠海市中西医结合医院

慢性肾衰竭患者通常采用维持性血液透析作为肾脏替代治疗。此疗法通过创建透析通道并定期利用血液透析机对血液进行净化，旨在清除代谢废物并保持生理平衡。血液透析治疗在延续患者生命的同时，其潜在的不良反应也不容忽视。长期进行血...

慢性肾衰竭患者通常采用维持性血液透析作为肾脏替代治疗。此疗法通过创建透析通道并定期利用血液透析机对血液进行净化，旨在清除代谢废物并保持生理平衡。血液透析治疗在延续患者生命的同时，其潜在的不良反应也不容忽视。长期进行血液透析治疗的患者，一方面要应对疾病本身，另一方面还要面对生理和心理上的压力。

关键词：

“互联网+”背景下“高等数学”教学模式探索与实践

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科技风 2025年第1期 140-142+150页

作者：朱天芬张巧珍盐城工业职业技术学院

在“互联网+”的时代背景下，信息技术与教育的深度融合已成为“高等数学”研究的热点问题。本文结合高职“高等数学”教学特色，以学生为中心，利用现代信息技术，构建“双主线、三阶段、六环节”的混合式教学模式。然后，以定积分的... 详细信息

在“互联网+”的时代背景下，信息技术与教育的深度融合已成为“高等数学”研究的热点问题。本文结合高职“高等数学”教学特色，以学生为中心，利用现代信息技术，构建“双主线、三阶段、六环节”的混合式教学模式。然后，以定积分的概念为例进行探讨，从中国工程“深中通道”出发，引出定积分的定义，利用Geogebra软件进行可视化教学，并将定积分的概念拓展到专业领域，着力启发学生解决实际问题的能力，提升学生的数学核心素养，充分发挥“高等数学”的育人效果。

关键词：互联网+ 高等数学混合式教学模式定积分的概念

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2D Mesh的多故障容错路由算法

天津理工大学学报 2025年第1期41卷 70-76页

作者：胡宇杨代广珍陈乃金安徽工程大学电气工程学院安徽工程大学计算机与信息学院

容错路由算法是确保片上网络(network on chip, NoC)可靠性的主要方法，然而多故障点的绕行容错往往会导致网络负载不均衡及网络时延增大，为了解决这个问题提出了一种多故障点的无虚通道绕行容错路由算法。算法依赖于内建自测试(built-... 详细信息

容错路由算法是确保片上网络(network on chip, NoC)可靠性的主要方法，然而多故障点的绕行容错往往会导致网络负载不均衡及网络时延增大，为了解决这个问题提出了一种多故障点的无虚通道绕行容错路由算法。算法依赖于内建自测试(built-in self-test, BIST)技术获取故障区域的位置信息，继而传输到部分节点的故障存储器中。通过数据包在X维度和Y维度遇到故障区域的情况分别采用了不同的绕行策略，且无死锁特性。在8×8的2D Mesh中，相比于参考的算法，在故障区域大小横向扩展为2×2,2×3,2×4的情况下，饱和注入率分别提高了18.75%,30.23%,12.85%,并且均衡了故障区域周围的网络负载。通过周期精确的仿真模拟器实验表明，随着故障区域的横纵扩展，所提算法有效地减少了网络时延，提高了饱和注入率。

关键词：片上网络路由算法无虚通道容错饱和注入率

基于OBE的问题式教学在师范生课程教学中的实践探索——以“中国地理”为例

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西华师范大学学报（自然科学版） 2025年第1期46卷 104-110页

作者：黄齐珍张白峡绵阳师范学院资源环境工程学院四川绵阳621006 四川省教育科学研究院成都610000

师范生既是学生又是职前教师,因此师范生培养既要提升其学科素养,又要训练其教学技能。文章以“中国地理”课程教学为例,基于OBE理念,以学生为中心,通过树立主动学习理念、构建课程内容框架、实践探索逐级训练、开展多元综合评价等策略... 详细信息

师范生既是学生又是职前教师,因此师范生培养既要提升其学科素养,又要训练其教学技能。文章以“中国地理”课程教学为例,基于OBE理念,以学生为中心,通过树立主动学习理念、构建课程内容框架、实践探索逐级训练、开展多元综合评价等策略,探索问题式教学在师范生课程教学中的实践应用,既让师范生掌握“为什么学”“学什么”“怎么学”和“学得怎样”,培养了师范生的地理核心素养,又让师范生把握“为什么教”“教什么”“怎么教”和“教得怎样”,提升了师范生的地理教学技能,有效提高了地理师范生的培养效果。

关键词：问题式教学 OBE 师范生课程教学实践

“双减”背景下初中生学业压力的影响因素探究--一个有调节的中介模型

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中小学心理健康教育 2025年第1期 17-21页

作者：汤彩云黄梦欣韦燕珍广西南宁市天桃实验学校教育集团南宁530000

为考察“双减”政策下初中生学业压力的现状和影响因素,构建一个有调节的中介模型,探讨自我效能感、心理韧性、父母支持对学业压力的影响,采用问卷法对619名初中生进行调查。结果表明:(1)初中生学业压力呈中上水平,在年级上存在显著差异... 详细信息

为考察“双减”政策下初中生学业压力的现状和影响因素,构建一个有调节的中介模型,探讨自我效能感、心理韧性、父母支持对学业压力的影响,采用问卷法对619名初中生进行调查。结果表明:(1)初中生学业压力呈中上水平,在年级上存在显著差异,初二、初三学生学业压力较大,而性别的差异并不显著;(2)自我效能感能直接影响学业压力,也能通过心理韧性间接影响学业压力;(3)父母支持在心理韧性与学业压力之间起调节作用,相较于高父母支持水平,当父母支持水平较低时,心理韧性对学业压力的负向预测作用更强。研究结果提示从减负到减压之间仍存在一定距离,需要引起重视,并建议从增强自我效能感、培养心理韧性和父母提供适度的支持等方面入手,最大程度减轻初中生的学业压力。

关键词：学业压力自我效能感心理韧性父母支持

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铁路沿线室外气象参数的神经网络构成

中国铁道科学 2004年第4期25卷 129-134页

作者：潘阳屈睿瑰华东交通大学土木建筑学院江西南昌330013

分析影响室外气象计算参数各主要因素,利用神经网络的非线性和良好的学习能力,以夏季空调室外计算(干球)温度或夏季空调室外相对湿度为例,在全国范围内建立并找到了其最优BP模型结构。在采用国家规范中标准样本进行训练、校核后,认为该... 详细信息

分析影响室外气象计算参数各主要因素,利用神经网络的非线性和良好的学习能力,以夏季空调室外计算(干球)温度或夏季空调室外相对湿度为例,在全国范围内建立并找到了其最优BP模型结构。在采用国家规范中标准样本进行训练、校核后,认为该模型除在效率和局部精度上仍需提高外,就整体而言输出结果误差很小,并能较好地模拟铁路沿线室外气象参数的变化规律。

关键词：列车空调气象参数神经网络 BP模型

“百节年为首,四季春为先”春节与非遗携手共筑文化新辉煌

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时尚北京 2025年第1期 21-24,26-28,30-32,34-36页

作者：郭嘉董潇陆杨张于惠子不详

春节,这一中华民族最为隆重的传统佳节,如今又增添了新的璀璨光芒——被联合国教科文组织列入人类非物质文化遗产代表作名录。这一殊荣,不仅是对春节这一伟大社会实践的高度认可,更是中华民族文化在世界舞台上的一次华丽绽放。春节对于... 详细信息

春节,这一中华民族最为隆重的传统佳节,如今又增添了新的璀璨光芒——被联合国教科文组织列入人类非物质文化遗产代表作名录。这一殊荣,不仅是对春节这一伟大社会实践的高度认可,更是中华民族文化在世界舞台上的一次华丽绽放。春节对于中国人来说,是情感的纽带、家庭的团圆、心灵的归宿。它承载着千年的历史记忆,见证了无数的悲欢离合,更传递着无尽的希望与祝福。每到春节,无论身在何处,人们都会想尽办法回家,与亲人相聚,共同迎接新的一年。这种对家的眷恋、对亲情的渴望,是春节最为深刻的内涵之一。

关键词：四季春联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录世界舞台春节历史记忆

“大思政课”视域下高校实践育人模式探索与实践创新——以同济大学校地合作实践育人项目为例

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高校辅导员学刊 2025年第1期17卷 27-33,96,97页

作者：施卫国杨堰攒同济大学团委上海200092 同济大学马克思主义学院上海200092

“大思政课”建设背景下,高校实践育人在社会现实中扮演着连接理论与实践、课堂与生活,促进学生全面发展,助力培养时代新人的关键角色。当前高校实践育人面临育人队伍庞大但“分散不联动”、育人元素丰富但“割裂不融合”、育人过程完... 详细信息

“大思政课”建设背景下,高校实践育人在社会现实中扮演着连接理论与实践、课堂与生活,促进学生全面发展,助力培养时代新人的关键角色。当前高校实践育人面临育人队伍庞大但“分散不联动”、育人元素丰富但“割裂不融合”、育人过程完整但“脱节不连贯”这三重现实困囿。针对实践育人所遇新环境、新挑战,高校应积极将“大思政课”育人理念融入实践育人模式实践创新中,以协同育人资源融合构建一体化育人平台,以开放式师资力量组合发力形成全社会参与图景,以系统工作程序构建有机循环育人模态。立足新时代高校“大思政”体系改革创新背景,以同济大学“同行计划”项目为代表的高校实践育人要坚持守正创新,强化问题导向和系统观念,以原则性实践要求推动高校实践育人模式迭代升级,通过发挥网络育人赋能效力、增强协同育人增智效用、提高组织育人聚心效果,竭力勾画“大思政课”视域下高校实践育人“最大同心圆”。

关键词：大思政课实践育人社会大课堂