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高职教育技术技能人才质量管理研究述评

高等工程教育研究 2015年第5期63卷 163-168页

作者：杨理连天津大学教育学院天津职业大学高教所

现阶段,提升高职教育人才培养质量成为构建现代职业教育体系与高职院校内涵式发展的共同要求。国外研究主要从研究主题、运行模式以及共同特征逐步展开分析;国内研究则从研究维度、研究方法、期刊分布、论文年份分布四个方面对CNKI高职... 详细信息

现阶段,提升高职教育人才培养质量成为构建现代职业教育体系与高职院校内涵式发展的共同要求。国外研究主要从研究主题、运行模式以及共同特征逐步展开分析;国内研究则从研究维度、研究方法、期刊分布、论文年份分布四个方面对CNKI高职教育人才培养质量管理相关论文进行梳理,分析高职教育人才管理研究的特点与不足,预测高职教育人才管理研究发展方向。基于国内外研究梳理分析,提出高职教育人才质量管理研究的范式,包括质量标准制定、质量过程保障、质量评估与改进三个维度。

关键词：高职教育技术技能人才质量管理述评

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高职教育内部质量管理要素的相关性研究

高等工程教育研究 2017年第5期65卷 192-196页

作者：杨理连天津大学教育学院天津职业大学高教所

质量管理是高职教育实现内涵式发展的关键,其中高职质量管理的内部主体是"内适性"质量观下的学校与"个适性"质量观下的个人。通过问卷调查、文献分析、相关性分析,得出高职内部质量管理主要构成要素有质量目标、专业课程标准建设、教学... 详细信息

质量管理是高职教育实现内涵式发展的关键,其中高职质量管理的内部主体是"内适性"质量观下的学校与"个适性"质量观下的个人。通过问卷调查、文献分析、相关性分析,得出高职内部质量管理主要构成要素有质量目标、专业课程标准建设、教学做一体、课程改革、弹性学制与柔性管理、师资能力、生产性实训、"双证书"制度、质量评价、职业素养培养等。基于相关性分析的高职教育内部质量管理的重点包括基于多元质量观制定质量目标、基于人才培养目标构建质量标准体系、基于质量评价改进管理过程等三个方面。

关键词：高职教育内部质量管理斯皮尔曼等级相关管理因素

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高职教育高素质技术技能型人才培养质量研究

中国高教研究 2012年第9期 91-94页

作者：董刚杨理连天津职业大学校长教授天津300410 天津职业大学高教所所长天津300410

提升各类技术技能型人才培养质量是当前高职教育建设的重要内涵。通过建立专业设置与课程开发机制、创新人才培养模式、推进教师"教学做"能力提升、探索人才质量多元化社会评价,是确保高职教育人才培养质量持续性提升的有效途径。国外... 详细信息

提升各类技术技能型人才培养质量是当前高职教育建设的重要内涵。通过建立专业设置与课程开发机制、创新人才培养模式、推进教师"教学做"能力提升、探索人才质量多元化社会评价,是确保高职教育人才培养质量持续性提升的有效途径。国外高职教育保障其人才培养质量主要体现在人才开发、质量保证体系建设、职业培训体系开发以及终身化教育等领域,其成功经验值得借鉴。

关键词：高职教育技术技能人才质量

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在“教学做”一体化中实现深层次工学结合

中国高等教育 2009年第17期 42-43,53页

作者：董刚杨理连天津职业大学

高等职业教育作为高等教育体系中的一种类型，应加强与行业企业、政府部门之间的多元协作。然而，在现实的办学实践中，对主导人才培养模式改革的工学结合，却存在着内涵标准界定不清、运行模式与保障机制不到位等诸多问题。当前．高职... 详细信息

高等职业教育作为高等教育体系中的一种类型，应加强与行业企业、政府部门之间的多元协作。然而，在现实的办学实践中，对主导人才培养模式改革的工学结合，却存在着内涵标准界定不清、运行模式与保障机制不到位等诸多问题。当前．高职院校应着力弄清深层次工学结合“做什么”和“怎么做”的问题．同时，应根据各专业不同特点要求，寻找与企业利益的结合点．增加产业、行业、企业、职业、实践要素在运行模式、保障机制中的比重，推进并实现校企合作中工学结合的深度融合。

关键词：工学结合一体化人才培养模式改革高等职业教育教学高等教育体系行业企业办学实践

服务区域经济发展与高职教育内涵建设的互动--以天津职业大学服务滨海新区为例

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中国高教研究 2010年第12期 75-76页

作者：董刚杨理连天津职业大学校长、教授天津300410 天津职业大学高教所所长、副研究员天津300410

职业教育是所有教育类型中与区域经济发展最紧密、服务最贴切的教育。随着经济发展方式转变以及产业技术结构升级,高职教育必须挖掘内涵要素,推进质量特色建设。天津职业大学在服务滨海新区发展中,基于职业能力培养,推进专业开发;基于... 详细信息

职业教育是所有教育类型中与区域经济发展最紧密、服务最贴切的教育。随着经济发展方式转变以及产业技术结构升级,高职教育必须挖掘内涵要素,推进质量特色建设。天津职业大学在服务滨海新区发展中,基于职业能力培养,推进专业开发;基于岗位工作过程,推进课程改革;基于产教结合,推进师资队伍建设;基于职业(技术)培训,推进区域经济发展;基于深层次校企合作,推进校区共建,实现了紧密对接区域经济发展,提升学校内涵建设。

关键词：滨海新区发展高职教育内涵建设

高职教育质量管理:内涵审视、体系构建及其评价

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中国高教研究 2015年第6期 99-102页

作者：杨理连天津大学教育学院天津职业大学高教所所长研究员天津300072

质量管理是提高高职教育办学水平和人才培养质量的核心问题之一。高职教育质量管理包括外部和内部两个层次,外部管理涉及高职院校与政府、市场、社会之间的主体关系;内部管理则是多主体之间相关利益在高职教育中的调整与分配。通过人才... 详细信息

质量管理是提高高职教育办学水平和人才培养质量的核心问题之一。高职教育质量管理包括外部和内部两个层次,外部管理涉及高职院校与政府、市场、社会之间的主体关系;内部管理则是多主体之间相关利益在高职教育中的调整与分配。通过人才培养质量标准界定、人才培养资源管理、人才培养过程管理、人才培养分析与改进等过程,实现高职教育质量管理体系的有效构建。高职教育质量管理效果的价值判断应关注"顾客要求的满足程度",其评价目标、评价主体、评价指标与评价方式是管理效果评价的基本构成。

关键词：高职教育质量管理体系构建管理评价

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基于高职引领视角下中高职教育系统衔接研究

教育与职业 2012年第18期 8-10页

作者：杨理连天津职业大学高教所

推进中高职教育系统衔接是构建现代职业教育体系的重要内涵,其中基于高职引领视角下中高职教育系统衔接包括纵向上中高职衔接、横向与产业企业人才规格标准的对接以及现代职教体系内的协调对接等构成要素。同时,探索专业口径的衔接、加... 详细信息

推进中高职教育系统衔接是构建现代职业教育体系的重要内涵,其中基于高职引领视角下中高职教育系统衔接包括纵向上中高职衔接、横向与产业企业人才规格标准的对接以及现代职教体系内的协调对接等构成要素。同时,探索专业口径的衔接、加强课程的有效衔接、密切教学组织的衔接、尝试多元化的招考途径等是实现中高职教育系统衔接的重要途径。

关键词：高职引领系统衔接协调发展

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高职办学与企业需求紧密对接的探索

中国职业技术教育 2007年第35期23卷 24-25页

作者：杨理连天津职业大学天津300402

学校准确把握市场需求脉搏，坚持“根据市场需求设专业、根据企业要求定课程、根据岗位标准练技能、根据社会评价验质量”，不断增强教育教学的职业性、应用性和针对性．极大地促进了高职教育的创新与发展。

关键词：高职教育企业需求紧密对接

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系统理论视角下的高职内涵式发展模式研究

教育与职业 2011年第27期 14-16页

作者：杨理连天津职业大学高教所中国高等职业技术教育研究会

当前,推进内涵式发展已成为高职教育适应经济发展方式转变和产业优化升级的现实需求。基于系统理论的高职内涵式发展模式,涉及专业课程、双师结构、生产性实训、产学研紧密结合、社会服务能力等各个环节的改革与创新,其中基础建设评价... 详细信息

当前,推进内涵式发展已成为高职教育适应经济发展方式转变和产业优化升级的现实需求。基于系统理论的高职内涵式发展模式,涉及专业课程、双师结构、生产性实训、产学研紧密结合、社会服务能力等各个环节的改革与创新,其中基础建设评价标准、隐性能力评价标准以及核心成果评价标准是系统理论视角下高职内涵式发展模式评价体系的基本指标。

关键词：系统理论高职教育内涵发展