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表现性评价在初中英语教学中的应用研究

试题与研究 2023年第8期 154-156页

作者：杨梅双福建省厦门双十中学海沧附属学校

新课标明确指出，教育要以学生“全面发展”作为着力点，提高学生核心素养。教育评价要妥善处理“教、学、评”三者之间的关系。初中英语教学中，教师要善于运用不同评价方式对学生课堂表现进行评价。表现性评价的运用能够革除传统评价... 详细信息

新课标明确指出，教育要以学生“全面发展”作为着力点，提高学生核心素养。教育评价要妥善处理“教、学、评”三者之间的关系。初中英语教学中，教师要善于运用不同评价方式对学生课堂表现进行评价。表现性评价的运用能够革除传统评价模式的弊端，融入学生表现，指导课堂实践。下文简要论述表现性评价的内容及应用标准，并对其在初中英语教学中的应用策略详细分析，以供参考。

关键词：初中英语教学表现性评价应用策略

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当代德育由他律到自律的转向

辽宁教育 2011年第9期 8-9页

作者：杨梅双河北师范大学法政学院

一、当代德育由他律到自律转变的应然性随着社会的发展，对德育工作提出了新的要求。德育为了更好的适应时代的发展，德育工作也必须改革。

关键词：德育工作自律他律当代应然性

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当代德育由他律到自律的转向

辽宁教育 2013年第5X期 70-71页

作者：杨梅双河北师范大学法政学院

一、当代德育由他律到自律转变的应然性从现实依据来说,包含以下几点,一是基于克服他律德育的弊端。就他律德育而言,教育者一般都是单向地对学生提出道德要求的目标,理论多于感情,对一些违规犯错误的学生按照规章制度严肃处理,学生表面... 详细信息

一、当代德育由他律到自律转变的应然性从现实依据来说,包含以下几点,一是基于克服他律德育的弊端。就他律德育而言,教育者一般都是单向地对学生提出道德要求的目标,理论多于感情,对一些违规犯错误的学生按照规章制度严肃处理,学生表面看起来服从或屈服了,实际上从长远看来得到的主要还是负效应,学生要不变成了"小绵羊",要不变成了"混世魔王",这样都达不到教育的效果,而且也使师生关系变得紧张。

关键词：当代德育他律道德自律道德判断能力价值引导生活过程道德主体道德美内心需要自律能力

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当代德育由他律到自律的转向

今日教育 2011年第5期 46-47页

作者：杨梅双河北师范大学法政学院

一、当代德育由他律到自律转变的应然性社会的发展,对德育工作提出了新的要求。为了更好地适应时代的发展,德育工作必须改革。一是基于克服他律德育的弊端。就他律德育而言,教育者一般是单向地对学生提出道德要求的目标,理论多于感情,... 详细信息

一、当代德育由他律到自律转变的应然性社会的发展,对德育工作提出了新的要求。为了更好地适应时代的发展,德育工作必须改革。一是基于克服他律德育的弊端。就他律德育而言,教育者一般是单向地对学生提出道德要求的目标,理论多于感情,对一些违规犯错误的学生按照规章制度严肃处理,学生看起来表面屈服,实际上从长远看来得到的主要还是负效应：要么变成了＂小绵羊＂,要么变成了＂混世魔王＂。这样都达不到教育的效果,

关键词：德育工作他律自律当代道德要求规章制度教育者应然性

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当代德育由他律到自律的转向研究

常州信息职业技术学院学报 2011年第2期10卷 73-75页

作者：杨梅双河北师范大学法政学院河北石家庄050091

道德教育的最高目标是使受教育者学会自律。因此,不断提高受教育者的道德主体意识和道德自律意识,加强自律德育逐渐成为德育研究的重点。应明确当代德育由他律到自律转向的应然性,从社会、学校、家庭和受教育者个人四个方面共同努力,最... 详细信息

道德教育的最高目标是使受教育者学会自律。因此,不断提高受教育者的道德主体意识和道德自律意识,加强自律德育逐渐成为德育研究的重点。应明确当代德育由他律到自律转向的应然性,从社会、学校、家庭和受教育者个人四个方面共同努力,最终实现道德由他律到自律的转向。

关键词：德育他律自律转向

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试析新时期“灌输”论的价值

太原城市职业技术学院学报 2011年第1期 47-48页

作者：申倩然杨梅双河北师范大学法政学院河北石家庄050091

列宁全面系统地阐述了马克思主义灌输论,灌输论是马克思主义思想政治教育的基础理论。虽然时代发展了,国际和国内的政治经济形势都发生了巨大变化,但在新的历史时期,灌输论仍然是一种具有鲜明目的性、主动性的思想政治教育理论。因此,... 详细信息

列宁全面系统地阐述了马克思主义灌输论,灌输论是马克思主义思想政治教育的基础理论。虽然时代发展了,国际和国内的政治经济形势都发生了巨大变化,但在新的历史时期,灌输论仍然是一种具有鲜明目的性、主动性的思想政治教育理论。因此,正确理解灌输论及其重要性,有利于更好地发挥灌输论的价值。

关键词：新时期灌输论价值

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透析《共产党宣言》中的以人为本思想

网络财富 2010年第4期 148-149页

作者：程树明杨梅双天津大学马克思主义学院河北师范大学法政学院

马克思、恩格斯站在历史唯物主义的高度,在《共产党宣言》(以下简称《宣言》)中阐述了"每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件"的思想,并为人的自由而全面发展提出了最基本的思路及其方法论原则。在《宣言》的指导下,党的十六届三... 详细信息

马克思、恩格斯站在历史唯物主义的高度,在《共产党宣言》(以下简称《宣言》)中阐述了"每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件"的思想,并为人的自由而全面发展提出了最基本的思路及其方法论原则。在《宣言》的指导下,党的十六届三中全会提出的以人为本为核心的科学发展观是对马克思主义人的自由发展理论的创新,又为我们实现人的全面发展提供了理论指导。

关键词：共产党宣言以人为本现实意义透析