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大学生情绪智力与心理健康的关系研究

大学生情绪智力与心理健康的关系研究

第二十届全国心理学学术会议--心理学与国民心理健康

作者：杨明媚平顶山学院教师教育学院

情绪智力是一种辨别疏导甚至调动情绪的能力。心理健康是身心与环境交互上的完整良好状态。作为影响个体心理健康的众多因素之一的情绪智力,有着重要独特又不可忽视的地位。本文从情绪智力的层面来分析,希望可以找到能够提高大学生心理... 详细信息

情绪智力是一种辨别疏导甚至调动情绪的能力。心理健康是身心与环境交互上的完整良好状态。作为影响个体心理健康的众多因素之一的情绪智力,有着重要独特又不可忽视的地位。本文从情绪智力的层面来分析,希望可以找到能够提高大学生心理健康的更加完善的应对策略。本研究选取了情绪智力量表(EIS)和健全人格取向的大学生心理健康量表,探究分析了大学生的情绪智力和心理健康在人口学变量上的差异及这两者之间的关系。调查结果显示:(1)大学生情绪智力各因子得分存在差异,情绪感知能力因子得分最高,调控他人情绪能力因子得分最低,自我情绪调控能力和运用情绪能力得分居中;(2)大学生情绪智力仅在情绪感知能力因子存在显著性别差异;大学生心理健康的情绪调控因子在性别上差异显著,幸福体验因子在年级上差异显著,积极乐学因子在专业上差异显著,在城乡和是否独生子女差异上都不显著;(3)情绪智力与心理健康存在着显著的相关,其中情绪智力的运用情绪能力、调控他人情绪能力、情绪感知能力、自我情绪调控能力等因子与心理健康的幸福体验、人际和谐、积极乐学、目标追求、勇于挑战等因子呈显著正相关;调控他人情绪能力、情绪感知能力、自我情绪调控能力与情绪调控呈显著正相关;运用情绪能力与情绪调控不存在显著相关;(4)以情绪智力为自变量,心理健康为因变量进行回归分析,情绪智力对心理健康有一定的预测作用。

关键词：大学生情绪智力心理健康

来源： cnki会议评论

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cnki会议

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乡村教师专业发展支持体系的构建

教学与管理 2017年第33期 58-60页

作者：杨明媚平顶山学院教师教育学院

乡村教师专业发展水平的提高关乎教育均衡的实现。为此,促进乡村教师专业化发展,成为缓解城乡差距过大、实现城乡教育均衡发展的战略选择。研究发现,在乡村教师专业发展支持体系构建方面存在一些问题:基层教育主管部门职能异化,缺乏个... 详细信息

乡村教师专业发展水平的提高关乎教育均衡的实现。为此,促进乡村教师专业化发展,成为缓解城乡差距过大、实现城乡教育均衡发展的战略选择。研究发现,在乡村教师专业发展支持体系构建方面存在一些问题:基层教育主管部门职能异化,缺乏个性化指导;乡村学校校本研修不足,学校之间缺乏积极有效的合作;乡村教师专业发展内驱力不足;缺乏切实有效的外部支撑;等等。为此,针对乡村教师专业发展支持体系存在的突出问题采取针对性举措成为必然。

关键词：乡村教师专业发展校本研修校际合作内驱力外部支撑

数学建模:解决问题的思维路径——以《解决问题策略——倒推》教学为例

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江苏教育研究（实践）（B版） 2014年第2期 54-57页

作者：杨明媚苏州市城西中心小学 215000

引领学生思维不断数学化是解决问题教学的重中之重。引领学生思维数学化的过程，其实就是思维训练的过程，在教学中完全可以通过引导学生建构数学模型米达成。在教学实践中，

关键词：解决问题策略数学建模问题教学学生思维路径思维训练数学模型引导学生

在“数位”上做文章——《11～20各数的认识》教学赏析

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教育研究与评论（小学教育教学） 2018年第6期 87-90页

作者：杨明媚江苏省苏州市平江实验学校分校

“数位”起着承上启下的作用,没有数位概念的数数只能是简单的背记。数位还是多位数加减法,尤其是进位加法和退位减法的基础,是低年级的重要知识点之一。数位概念还涉及十进制思想和位值制思想,需要学生的思维量较大。《11~20各数的认... 详细信息

“数位”起着承上启下的作用,没有数位概念的数数只能是简单的背记。数位还是多位数加减法,尤其是进位加法和退位减法的基础,是低年级的重要知识点之一。数位概念还涉及十进制思想和位值制思想,需要学生的思维量较大。《11~20各数的认识》教学通过在动手操作中感受数位、在认知冲突中理解数位、在对比排序中应用数位这样三个循序渐进的过程,帮助学生逐步建立、完善数位的概念,并加以巩固。

关键词：数位感受理解应用

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小学数学课程文化框架的建构

江苏教育研究 2013年第5期 45-49页

作者：杨明媚苏州市金阊实验小学

新课程将数学文化融入数学学习之中,实现了数学课程文化的创生。然而,从学生的调查问卷中却反映出数学课程文化严重缺失的现状,这就要求教师在教学中尤为关注数学文化的渗透,注重小学数学课程文化的重塑。在实践中,教师可从开展关于数... 详细信息

新课程将数学文化融入数学学习之中,实现了数学课程文化的创生。然而,从学生的调查问卷中却反映出数学课程文化严重缺失的现状,这就要求教师在教学中尤为关注数学文化的渗透,注重小学数学课程文化的重塑。在实践中,教师可从开展关于数学发展史的基础性教学、关于数学思维训练的基础性教学和以研究性学习为特点的数学学习活动三个方面入手加以探索,建构起富有学校个性的数学课程文化框架。

关键词：小学数学课程文化框架建构

就业困境下的女大学生就业压力与社会支持的关系

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黑龙江教育学院学报 2016年第9期35卷 87-89页

作者：杨明媚平顶山学院河南平顶山467000

通过调查了解女大学生就业压力与社会支持的关系,为当代女大学生的心理健康教育工作提供一些依据。采用大学生就业压力量表和社会支持评定量表对220名高校大四女学生进行调查。结果显示:女大学生就业压力在家庭经济状况和生源地上存在... 详细信息

通过调查了解女大学生就业压力与社会支持的关系,为当代女大学生的心理健康教育工作提供一些依据。采用大学生就业压力量表和社会支持评定量表对220名高校大四女学生进行调查。结果显示:女大学生就业压力在家庭经济状况和生源地上存在显著差异;社会支持在是否学生干部上存在显著差异;女大学生就业压力与社会支持存在显著负相关;女大学生社会支持中客观支持与社会支持利用度两个维度对就业压力构成显著的回归效应。最后得出结论:女大学生社会支持对就业压力存在显著的负向预测作用,即可通过增强女大学生的社会支持来减少其就业压力。

关键词：女大学生就业压力社会支持

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小学数学课程文化框架的建构

小学数学教与学

小学数学教与学 2013年第8期 45-49页

作者：杨明媚

2012年初，笔者向五年级的160名学生发放了调查问卷，旨在了解高年级学生的数学学习状况.本次调查问卷共回收155份，回收率达到96.9%.从问卷中反映出，76.8%的学生比较喜欢数学，89.7%的学生认为小学阶段的数学学习比较轻松，55.5%的学...

2012年初，笔者向五年级的160名学生发放了调查问卷，旨在了解高年级学生的数学学习状况.本次调查问卷共回收155份，回收率达到96.9%.从问卷中反映出，76.8%的学生比较喜欢数学，89.7%的学生认为小学阶段的数学学习比较轻松，55.5%的学生认为数学学习有趣主要体现在课外知识丰富，88.4%的学生喜欢阅读数学课本上的知识介绍.但是，学生课外阅读的材料少、时间短，对数学史、数学家了解的主要渠道是数学书上的阅读材料，而课外读物仅限于《小学生数学报》等教辅材料，更有些学生把奥数学习的书籍也作为课外读物.由此看来，尽管小学生喜欢数学、爱好阅读，并把课外知识丰富作为学识渊博的表现，但是他们缺乏文化的熏陶，不知道该阅读哪些数学书籍，不了解如何进一步拓展知识面. 【反思与研究】调查问卷的结果引起了笔者深深的反思：学生缺失的难道仅仅是几本课外读物？数学教学究竟要给学生留下些什么？带着思考，笔者重温了数学课程标准.《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》指出：“数学是人类的一种文化”；《义务教育数学课程标准（2011年版）》再次提出：“数学是人类文化的重要组成部分”.这昭示着小学数学课程在国家课程改革的春风下实现了完美转型：从“双基教学”、“应试教育”转向“文化素质教育”，从本质上来说是一种课程文化的转型. 小学数学课程文化，从狭义上来理解，主要是指小学数学教材所体现的教材文化，从广义上来理解，是指小学生在学校的学习情境中获得的一切数学活动经验的过程.小学数学课程文化包括两方面的含义：一是小学数学课程本身具有的文化特征，二是小学数学课程体现小学生学习过程中的文化.前者主要是就小学数学课程是一种文化形式而言的，后者主要是就小学数学课程是文化的载体而言的，两者综合起来即“数学文化”.新课程将数学文化融入数学学习之中，营造了一种融信息化、生活化、情感化、理性探讨、合情推理和平等对话交流于一体的数学课程文化模式，实现了数学课程文化的创生. 由此看来，在小学数学教学中，教师不能仅仅关注基本的数学知识和技能的传授，还要关注数学文化的渗透，注重小学数学课程文化的重塑.只有这样，教师才能帮助学生重拾所缺失的东西，让学生在数学学习中习得基本的数学思想方法和数学活动经验，获得适应当代社会生活所必需的基本技能、习惯和态度；让学生在数学学习中体验数学学习的价值，获得数学理性精神的引领，作为今后生活的指路明灯；让学生在积极思考、合作学习中，构建自己的知识体系，形成个人对数学文化的独特理解.

关键词：

来源：人大复印报刊资料评论

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人大复印报刊资料

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学前教育专业本科生职业认同调查研究

西部素质教育 2017年第17期3卷 10-12页

作者：杨明媚平顶山学院教师教育学院河南平顶山467000

为了解当前学前教育本科生教师职业认同状况,文章运用问卷对225名在校大学生进行了调查,结果表明学前教育专业本科生职业认同总体较强,处于中上水平;幼儿教师职业认同在性别、年级、生源地、是否第一志愿等因素上均存在显著差异。最后... 详细信息

为了解当前学前教育本科生教师职业认同状况,文章运用问卷对225名在校大学生进行了调查,结果表明学前教育专业本科生职业认同总体较强,处于中上水平;幼儿教师职业认同在性别、年级、生源地、是否第一志愿等因素上均存在显著差异。最后提出了从社会层面、高校层面着手提升该专业学生幼儿教师职业认同感的对策。

关键词：学前教育幼儿教师职业认同

理解理解:数学学习的基石——以“用字母式表示稍复杂的数量关系和公式”为例

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小学数学教师 2018年第12期 48-51页

作者：杨明媚江苏省苏州市金阊实验小学校

"数学理解"是数学界关注的一个重要话题。学生在理解的基础上进行数学学习,是一个建构认知结构的过程,是一个动态发展的过程。在小学数学教学实践中,教师应该合理创设情境唤醒理解原型,丰富教学素材激发知识迁移,巧用变式练习拓展学生思... 详细信息

"数学理解"是数学界关注的一个重要话题。学生在理解的基础上进行数学学习,是一个建构认知结构的过程,是一个动态发展的过程。在小学数学教学实践中,教师应该合理创设情境唤醒理解原型,丰富教学素材激发知识迁移,巧用变式练习拓展学生思维,逐步帮助学生实现知识系统化。

关键词：理解数学学习唤醒原型灵活迁移变式练习