检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

金融危机背景下公允价值应用的思考

金融危机背景下公允价值应用的思考

作者：杨平方东北财经大学

学位级别：硕士

随着金融市场的迅猛发展以及大量的金融创新的涌现,公允价值作为金融工具的计量属性,在1990年被首次提出。公允价值是指在一项公平交易中,熟悉情况并自愿的双方进行资产交换或债务结算的金额。由于其具有信息可靠性及其潜在的高度决策... 详细信息

随着金融市场的迅猛发展以及大量的金融创新的涌现,公允价值作为金融工具的计量属性,在1990年被首次提出。公允价值是指在一项公平交易中,熟悉情况并自愿的双方进行资产交换或债务结算的金额。由于其具有信息可靠性及其潜在的高度决策相关性等特点逐渐在国际上受到关注和推崇,由于其能够为财务报告使用者防范和化解金融风险提供有用的信息,而被称为最有效的金融工具计量属性。虽然公允价值在某些方面存在不足,但由于其显著的实用性而在国际上得到越来越广泛的应用。2008年爆发了全球性的金融危机,在这场危机中,公允价值所发挥的作用引起了广泛的争论。批评者认为在市场价格大跌时,公允价值会计要求金融机构对资产按市价减记,使市场陷入交易价格下跌—资产减记—恐慌性抛售—价格进一步下跌的恶性循环,加重了金融危机,应该废除或暂停使用这一计量属性。支持者认为,危机的发生与公允价值无关。不仅如此,公允价值还在危机中发挥了积极的作用,公允价值计量模式的使用,及时、透明、公开的揭露金融资产泡沫,促使金融机构、投资者与金融监管者正视和化解金融风险,更使投资者实时高效的了解危机的规模和动态。本文通过简要的回顾危机的发生、发展到最后的全球性爆发,分析危机爆发和蔓延的原因,发现公允价值不是这次全球性金融危机的根源,金融危机的爆发是由于监管不力、金融机构无节制的金融衍生产品创新以及风险防范意识和管理机制不足引起的。然而公允价值由于其估值模型的缺陷和顺周期效应,在市价大跌和市场功能缺失的情况下,按照不合理市价减记的账面损失远大于实际发生的损失,而放大了危机的损失,深化和加剧了危机的蔓延。不仅如此,在有限理性的金融市场中,公允价值还会加剧经济波动、增加系统风险,对金融稳定产生影响。尽管如此,与其他计量属性相比,公允价值仍然是目前最有效的计量属性。金融危机的爆发是对它的一场考验,说明其在运用过程中还存在一些问题,需要进一步修改与完善。借鉴西班牙的动态准备金制度,为优化公允价值提出了一条新思路。本文通过数据模拟动态准备金计提,分析得到动态准备金的计提具有明显的逆周期效应,能够熨平经济的周期性波动。与公允价值相比,动态准备金制度有效的缓解了周期性效应对金融系统的冲击,增加信息透明度,增强金融机构风险管理能力,增强了金融稳定性。

关键词：公允价值金融危机动态准备金制度

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

话题作文"买猫头鹰放生"导写

作文成功之路(中考冲刺) 2004年第11期 33-34页

作者：杨平方江西

[文题]据报道:一位武警战士回家探亲,在西南边陲,用300元的高价买下3只猫头鹰放归大自然。对此,有人赞赏,有人表示怀疑。请以此为话题,写一篇500字左右的小作文。文体不限,题目自拟,注意文章蕴涵的生活性。[命题意图]旨在引导学生充分... 详细信息

[文题]据报道:一位武警战士回家探亲,在西南边陲,用300元的高价买下3只猫头鹰放归大自然。对此,有人赞赏,有人表示怀疑。请以此为话题,写一篇500字左右的小作文。文体不限,题目自拟,注意文章蕴涵的生活性。[命题意图]旨在引导学生充分发挥想像和联想,培养学生多角度的思维能力和创新能力。[构思示范一]从武警战士用300元的高价买下3只猫头鹰放生的行为本身看,纯属义举,不容质疑,但

关键词：武警战士

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

直接申报之数据统计篇

中国外汇 2016年第17期 33-35页

作者：杨平方外汇局大连市分局

《对外金融资产负债及交易统计制度》的修订，满足了跨境资金流动统计监测的需求，为进一步监测涉外经济主体活动，加强金融风险防控奠定了基础。

关键词：数据统计申报跨境资金流动对外金融统计监测统计制度资产负债主体活动

温州海上渔业安全生产协同监管平台建设研究 ——以“温州海上斑马线”平台为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

温州海上渔业安全生产协同监管平台建设研究 ——以“温州海上斑...

作者：邵平方上海师范大学

学位级别：硕士

温州处在浙闽交界处,海上渔业资源丰富。一直以来,渔业都是温州传统的重要经济支柱产业,但由于受到海上大风浪、渔船破旧、渔民航海技能和安全意识欠缺等因素影响,海上渔船碰撞、渔民伤残、失踪等安全事故频发,渔业已然是一个高风险行... 详细信息

温州处在浙闽交界处,海上渔业资源丰富。一直以来,渔业都是温州传统的重要经济支柱产业,但由于受到海上大风浪、渔船破旧、渔民航海技能和安全意识欠缺等因素影响,海上渔船碰撞、渔民伤残、失踪等安全事故频发,渔业已然是一个高风险行业。近年来,温州市政府整合渔政、交通、船检等渔业相关主管单位的职能,投入大量资金,加强海上渔业安全生产监管工作,但目前还存在各相关渔业安全生产监管力量各自为政、协同不足等问题。在此背景下,温州市农业农村局作为温州渔业主管单位,在2021年建设并推广使用了温州海上渔业安全生产协同监管平台——“温州海上斑马线”平台。笔者运用协同治理理论,采用文献研究法、问卷调查、访谈法等进行阐述,并以“温州海上斑马线”平台作为一个典型案例,研究温州海上渔业安全生产协同监管平台建设优化问题。笔者认为,目前温州海上渔业安全生产协同监管平台建设仍存在以下急需解决的困难:海上渔业安全生产协同监管主体较单一;海上渔业安全生产协同监管力量之间的配合度不高、海上渔业安全生产协同监管部门协同信息不通畅、社会力量参与海上渔业安全生产协同监管的缺位等,造成问题的原因主要有:各渔业安全生产协同监管主体的协同机制不健全、各相关渔业安全生产协同监管主体的制度规范缺失、社会力量参与渔业安全生产协同监管的意识和能力不强等。针对上述原因,笔者提出以下对策:第一,建立健全各渔业安全生产协同监管主体的制度规范,明确各参与主体的任务、内容和所处的地位等;第二,深化各相关渔业安全生产协同监管主体的配合。强化军地间协同,强化涉海涉渔政府部门间协同,强化渔业主管单位与社会力量协同,通过建立统一的渔业安全生产协同监管平台,实现渔业安全生产监管数据的实时共享和安全隐患的协同处置;第三,为温州海上渔业安全生产协同监管平台建设提供技术支撑。加强协同的装备建设和升级,充分发挥“温州海上斑马线”平台的沟通作用;第四,促进社会力量协同参与。培育社会力量参与渔业安全协同监管的意识和能力,健全社会力量参与渔业安全协同监管的补偿和奖励机制。

关键词：海上渔业安全生产协同监管平台 “温州海上斑马线”

P寿险公司江西分公司银保高净值客户业务营销策略研究

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

P寿险公司江西分公司银保高净值客户业务营销策略研究

作者：李平方南昌大学

学位级别：硕士

石墨烯对环氧树脂泡沫炭石墨化、电导率和力学性能的影响

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

无机材料学报 2024年第1期39卷 107-112,I0008,I0009页

作者：杨平军李铁虎李昊党阿磊西北工业大学材料学院西安710072 陕西省石墨烯新型炭材料及应用工程实验室西安710072

环氧树脂基泡沫炭是一种具有三维海绵状结构的新型炭材料,独特的网状泡孔结构使其具有高孔隙率、耐高温、耐腐蚀、导电/导热可调等性能,应用前景广阔。但是环氧树脂的石墨化困难,本工作以石墨烯为异质成核改性剂,用以提高环氧树脂泡沫... 详细信息

环氧树脂基泡沫炭是一种具有三维海绵状结构的新型炭材料,独特的网状泡孔结构使其具有高孔隙率、耐高温、耐腐蚀、导电/导热可调等性能,应用前景广阔。但是环氧树脂的石墨化困难,本工作以石墨烯为异质成核改性剂,用以提高环氧树脂泡沫炭的石墨化程度、电导率和力学性能。采用简单的发泡、炭化和石墨化工艺制备了石墨烯改性环氧树脂泡沫炭。石墨烯异质成核剂诱导了泡沫炭碳微晶生长,增加了碳晶格条纹长度,减少了碳晶体混乱。研究表明,不含或含质量分数0.05%石墨烯改性泡沫炭的晶面间距、晶粒堆垛高度、石墨化度分别为0.343nm、3.35nm、8.42%和0.342nm、10.22nm、23.2%。此外,石墨烯作为晶胞成核位点会影响泡沫炭的平均晶胞尺寸,随着石墨烯含量的增加,泡沫炭平均晶胞尺寸先减小后增大。同时,石墨烯改性增大了泡沫炭的有序结构,提高了其导电性,当石墨烯的质量分数为0.05%时,泡沫炭电导率为53.8 S·m^(–1)。相对于纯泡沫炭(压缩应变为0.0096%),质量分数0.01%、0.02%、0.05%和0.10%的石墨烯改性泡沫炭压缩应变增加至0.208%、0.228%、0.187%和0.1146%。本研究为碳纳米材料/泡沫炭制备、碳结构和性能调控提供了新的研究方法。

关键词：泡沫炭石墨烯异质成核石墨化机械性能

基于UbD的高中数学单元教学设计与实验研究 ——以椭圆为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

基于UbD的高中数学单元教学设计与实验研究 ——以椭圆为例

作者：杨平重庆三峡学院

学位级别：硕士

单元教学相比传统教学更强调学生的主体地位、学生的心理和认知特点,帮助学生掌握知识和实现关键技能,从而有利于学生持久的学习和知识的迁移,提升学生数学核心素养,有效提高课堂教学质量。追求理解的教学设计(UbD)模式是以预设的教学... 详细信息

单元教学相比传统教学更强调学生的主体地位、学生的心理和认知特点,帮助学生掌握知识和实现关键技能,从而有利于学生持久的学习和知识的迁移,提升学生数学核心素养,有效提高课堂教学质量。追求理解的教学设计(UbD)模式是以预设的教学目标为起点,根据教学目标要求的学习表现形成教学设计。UbD模式强调教学设计中的教学评价、教学活动都要围绕教学目标展开,是一种“以始为终”的模式。本文采用文献分析法对UbD理论、单元教学设计等核心概念进行界定,确定了本文的理论基础。同时,通过对UbD理论的产生与发展、单元教学理论与发展等进行梳理与研究,得到本文研究的主要问题:(1)基于UbD模式的单元教学现状如何?(2)如何开展基于UbD模式的单元教学设计?针对问题1,本文以UbD为切入点,采用文献分析法、德尔菲法等,构建了一个较为全面且具有一定参考价值的教学现状二级指标体系,包括学习目标、学习兴趣、学习评价、教学表现、教学反思、因材施教、优化教学设计7个一级维度指标,学习方向等15个二级维度指标。根据该指标体系设计了有关椭圆的教学现状调查问卷,通过实施问卷调查并利用SPSS软件数据统计分析,发现主要存在的问题有:(1)教师对单元教学的认识程度不够,还未能充分认识到单元教学的有效性;(2)教师对于UbD的了解不够,但是愿意接受新的教学模式;(3)学生对于每节课的学习目标不明确,导致抓不住重难点。针对问题2,结合文献研究和问卷调查结果,构建了基于UbD模式的数学单元教学的5个策略:前期分析策略、教学设计策略、课堂教学策略、作业设计策略、教学评价策略。在此基础上,本文以“椭圆”单元为例进行了教学设计和教学实验。实验数据显示后侧t检验的p值小于前侧t检验的p值,高分段百分比和及格人数有明显提高,实验结果表明基于UbD模式的单元教学能有效提高学生成绩和数学核心素养。

关键词：单元教学 UbD 椭圆

初始组织及冷轧压下量对工业低牌号电工钢相变织构及磁性能的影响

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

金属学报 2024年第3期60卷 377-387页

作者：杨平马丹丹顾晨顾新福北京科技大学材料科学与工程学院北京100083

有相变的低牌号电工钢连铸坯中普遍存在的{100}柱状晶显示了连铸过程中强烈的相变滞后及相变被抑制的特性。这时,热轧加热温度的变化会造成热轧组织与织构的多样性,并对后续冷轧退火组织与织构产生影响。本工作在前期初步考察热轧工艺... 详细信息

有相变的低牌号电工钢连铸坯中普遍存在的{100}柱状晶显示了连铸过程中强烈的相变滞后及相变被抑制的特性。这时,热轧加热温度的变化会造成热轧组织与织构的多样性,并对后续冷轧退火组织与织构产生影响。本工作在前期初步考察热轧工艺对工业低牌号电工钢相变织构影响的基础上,结合连铸坯中柱状晶相变滞后现象,提出了亚稳态铁素体热轧保留{100}织构从而提高磁性能的思路,进一步考察了冷轧前不同初始组织及冷轧压下量对相变织构的影响,并探索了织构遗传的规律。结果表明,低温加热热轧的热轧板中存在较多{100}取向的形变晶粒,冷轧及相变退火后显示了明显的{100}织构遗传规律,有效改善了磁性能。压下量的提高削弱了{100}相变织构。分析认为,虽然工业低牌号电工钢中的Al、P元素阻碍了表面效应诱发的{100}相变织构,但低温热轧产生有利的初始{100}织构促进了最终遗传型相变织构。此外,高退火温度下得到的相变织构仍优于低退火温度下得到的再结晶织构。

关键词：低牌号电工钢相变柱状晶织构磁性轧制

基于BOPPPS教学模式的中级汉语综合课《我相信他们会同意的》教学设计

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

基于BOPPPS教学模式的中级汉语综合课《我相信他们会同意的》教学...

作者：杨平安阳师范学院

学位级别：硕士

BOPPPS教学模式是一种以学生为中心的教学模式,注重激发学生的学习兴趣,提高学生的课堂参与度,突出学生的主体地位,能够有效提高课堂教学效果,被应用于多个学科,获得了教育界的普遍赞誉。本文将BOPPPS教学模式应用于《我相信他们会同意... 详细信息

BOPPPS教学模式是一种以学生为中心的教学模式,注重激发学生的学习兴趣,提高学生的课堂参与度,突出学生的主体地位,能够有效提高课堂教学效果,被应用于多个学科,获得了教育界的普遍赞誉。本文将BOPPPS教学模式应用于《我相信他们会同意的》进行教学设计。《我相信他们会同意的》包含四篇课文,目的是培养学生的汉语交际能力和汉语成段表达能力。本设计立足课文的教学目的,运用BOPPPS教学模式确立明确的学习目标,提高学生的课堂参与度,注重教学效果的检测,强调教学反思的优势对课文进行设计,期望能在一定程度上,解决当下中级汉语综合课课堂中学生的汉语交际能力和成段表达能力难以提高的问题,同时为中级汉语综合课教学的方法和理论研究提供素材和研究依据。本文分为四部分,具体如下:第一部分是绪论部分。阐明论文的选题缘由及意义,对BOPPPS教学模式、中级汉语综合课、教学设计的相关文献进行梳理,进而明确研究内容和方法。第二部分是BOPPPS教学模式概述。分为:BOPPPS教学模式的起源与发展;BOPPPS教学模式的理论基础,包括建构主义学习理论、交际法理论、人本主义学习理论、认知主义学习理论;BOPPPS教学模式的具体环节;以及BOPPPS教学模式的优势。第三部分是基于BOPPPS教学模式的教学设计。包括教学设计的前端分析、教学设计方案、具体教学流程。第四部分是对BOPPPS教学模式应用于中级汉语综合课《我相信他们会同意的》教学设计的教学评估与教学反思,教学评估包括学生的学习效果评估和教师的教学效果评估,教学反思部分分析本次教学设计中的可取之处和不足之处,最后提出BOPPPS教学模式应用于中级汉语综合课的教学建议。

关键词： BOPPPS教学模式中级汉语综合课教学设计